金瑞

摘 要：微課是指運用信息技術，按照學生認知規(guī)律，呈現碎片化學習內容、過程及擴展素材的結構化數字資源。微課在語文課堂教學中的應用，有助于學生學習興趣的培養(yǎng)，可以彌補教材缺陷，解決疑難問題，提高課堂教學效率，打破語文學習的時空限制，給學生提供除課堂學習以外的學習鞏固機會。

關鍵詞：微課；語文教學；興趣培養(yǎng)；教學效率

中圖分類號：G623.2；G434 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）30-0060-01

在傳統(tǒng)語文教學過程中，對成績的追求往往大于對興趣的培養(yǎng)。微課教學方法的出現很好地解決了這一問題，可以充分調動學生的學習積極性，提高課堂教學效率。下面，本文對微課在語文教學中的作用進行探究。

一、有助于學生學習興趣的培養(yǎng)

學生正處在活潑好動、無憂無慮的年齡段，想讓他們自己進行學習是非常困難的，并且在學習中注意力很容易被有趣的事物所分散。所以，針對這一現象，教師要重視良好學習氛圍的創(chuàng)設，把教學重點轉移到對學生學習興趣的培養(yǎng)上面，讓學生把更多的注意力投入到課堂學習當中，幫助學生更快地進入學習狀態(tài)。微課就是利用新興的多媒體教學工具把抽象的事務具象化，通過圖片與視頻的穿插使用，讓學生對事物有更清晰的認識，愿意把精力投入到其中，這是對傳統(tǒng)語文課堂教學的重大改變。微課有助于學生發(fā)揮想象力，豐富課堂教學內容，讓學生在輕松的學習環(huán)境中把知識學到手。在語文教學中，教師應該尊重學生的想法，給他們展示自己內心想法的機會，而不是要求他們死記硬背。微課的使用，使得學生樂于思考，也能發(fā)揮想象力，讓課堂一下子就充滿了活力。例如，在教學《富饒的西沙群島》時，教師可通過微課播放圖片與視頻，讓學生近距離感受西沙群島的美，并給學生留有大量的交流時間，讓他們把所看、所聽、所感、所想清晰地表達出來，學生的興趣培養(yǎng)將不是難題。在對微課進行設計時，教師需要明確學習目標、學習計劃，選擇與文章契合度高的圖片和視頻等，使其變得豐富多彩。教師還要增加與學生的互動環(huán)節(jié)，帶動學生學習的積極性，培養(yǎng)他們敢于質疑、敢于發(fā)問的精神，使他們學會自主學習，明確學生才是教學主體的這一中心思想。

二、彌補教材缺陷，解決疑難問題

語文課本在編寫的時候涉及的方面較多，但是學生的生活經歷相對較少，二者之間不能同步，使得學生對一些未接觸的事物在理解上有很大的困難，而微課這種教學方法能夠有效解決這一難題。例如，在教學《葡萄溝》這篇課文的時候，大部分學生沒有感受過新疆的文化氣息，對新疆充滿了未知，更不知道葡萄干是怎樣制作出來的。同時，課本中缺少這方面的圖片，學生們空有好奇卻不能得到滿足。此時，教師就可以通過微課把葡萄干的制作過程展示出來，滿足學生的好奇心，激發(fā)起學生的學習興趣。然后，教師再通過富含地域特色的解說，使學生的注意力被制作過程緊緊吸引，以加深他們對文章的理解。這樣，有助于培養(yǎng)學生的思維能力，讓學生大膽提問，改善課堂氣氛，提高教學效果。

三、提高課堂教學效率

眾所周知，微課成功地把視頻、圖片、聲音、文字等引入到教學過程中，幫助學生理解抽象的事物。微課能夠把遠離學生生活的事物帶到他們的眼前，讓他們近距離地觀看和感受，這是對他們缺少生活經歷的很好補充。而且通過視頻的展示，能夠給靜止的文字以生命，讓學生更容易感受到文字之美。微課的時間一般在五分鐘左右，知識點都被提煉出來，避免了時間過長學生注意力分散的困擾，能讓學生從中學到更多的知識。學生對于新鮮事物充滿了好奇，微課作為新興的教學模式，能夠成功吸引學生的注意力，逐步培養(yǎng)起學生的語文學習興趣。特別是在詩詞學習中，學生很難理解詩詞含義，不利于學習與記憶。但是通過微課可以實現情景再現，把詩詞當中抽象、簡潔的詞句具象化和擴充，再加上優(yōu)美的旋律，能夠讓學生更好地融入其中，加深對詩詞的理解。

四、打破語文學習的時空限制

學生的學習時間基本上是在課堂上，時間有限。同時，由于教學進度的安排，教師需要講解足夠的知識點，但是一些學生并不能夠完全理解明白，對個別內容一知半解，這就給他們后續(xù)的學習制造了困難。而微課的出現恰恰解決了這個問題，教師能夠把課堂所講的知識點進行總結，然后制作成微課，供學生參考學習。學生可以把微課下載，然后通過移動設備在想看的時候播放，并對不明白的知識點進行多次分析，以鞏固學過的知識，提高學習效率。微課是符合時代需求的一種新的教學方法，可讓學生的語文學習變得隨時隨地，不受時間、空間的約束，培養(yǎng)了他們的自主學習能力。

總之，語文教師不要用填鴨式、死記硬背式的教學方法去破壞語文的魅力，而要積極使用微課等新型教學方法，培養(yǎng)學生獨立學習的能力，讓他們學會提出疑問、解決問題，充分調動自己的思維，從而打造高效語文課堂。

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