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        優(yōu)化德育資源提高政治課實效性研究

        2018-11-17 10:10:56杜鴻
        成才之路 2018年30期
        關鍵詞:高中政治實效性德育

        杜鴻

        摘 要:新課改理念突出強調(diào)德育為先、全員德育的教育思想。學校、家庭、社會中具有豐富的德育資源,應整合德育資源,使其發(fā)揮最大效力,服務于政治課堂,提升政治課實效性。

        關鍵詞:德育;高中政治;實效性;資源

        中圖分類號:G633.2 文獻標志碼:A 文章編號:1008-3561(2018)30-0100-01

        高中政治課主要有三個方面的內(nèi)容和作用,一是馬列主義毛澤東思想的教育,主要為適應我國的社會主義制度;二是學生的道德品格教育,以提高學生的心理和道德品德的能力和素養(yǎng);三是人文科學的知識拓展,主要豐富學生的人文素養(yǎng)。政治課與德育緊密相連,發(fā)揮政治課的德育功能,對于促進學生的思想道德水平有著重要作用。

        一、優(yōu)化家庭德育資源,提升政治課輻射力

        家庭是學生的第一所學校,父母是孩子的第一任老師。家庭中蘊藏著巨大的德育資源,家風影響著一個人的行為習慣和道德品質(zhì),將家庭德育資源整合并優(yōu)化,應用在政治課的教學中,有利于提高家校合作育人的實效性。例如,在講到“幸福生活中的家庭美德”一課時,恰逢學校的教學開放日活動,許多家長來到班級聽課。課上,教師與學生先將家庭美德的內(nèi)涵具體化、生活化,指出家庭美德也是文化的一種,在宏觀上講述了家庭美德對整個社會的影響,并以教育部制定的《關于加強家庭教育工作的指導意見》為切入口,學習建設文化家庭的重要意義,號召家長要在思想上、生活上、學習上關心學生,不做靜音版的父母。然后列舉了豐子愷對七個子女的家庭教育方式,讓政治課的教學內(nèi)容潤物無聲地指導家長,并在微觀上介紹了家庭美德對個人的影響,指出學生在家中要形成生活有度、規(guī)律有節(jié)的作息生活習慣,要幫助家里完成力所能及的家務勞動,并針對參加家務勞動是否應該給予相應的報酬進行了討論。最后經(jīng)過全班的討論,學生一致認為:子女是家庭的重要組成部分,幫助完成家庭勞動是責任和義務,作為子女更要懂得感恩和體諒父母的辛苦。一節(jié)課下來,既完成了政治課的重難點教學,也對家長和學生起到了積極的教育作用,讓一節(jié)政治課成為連接家校合作的紐帶,發(fā)揮了政治課育人的輻射和帶動作用,探索了依托于學科建設的家校合作育人的新方法和新路徑。

        二、優(yōu)化學校德育資源,提升政治課影響力

        學校是學生成長的主要環(huán)境,校園文化環(huán)境對師生的精神面貌、內(nèi)在品質(zhì)、外在行為有著重要的影響。利用好學校的德育資源,能夠增強學生的愛校、愛班、尊敬師長、團結同學的意識。例如,在講到“傳統(tǒng)文化的繼承”這一課時,教師首先讓學生列舉出與傳統(tǒng)文化有關的歌曲,學生很快列舉出了周杰倫的《菊花臺》《東風破》等耳熟能詳?shù)母枨T谔綄鹘y(tǒng)文化蹤跡的環(huán)節(jié)時,教師以學校的傳統(tǒng)文化教育為突破口,讓學生們列舉身邊的傳統(tǒng)文化內(nèi)容,體現(xiàn)傳統(tǒng)文化魅力的人、事、物。有的學生從學校的辦學理念“做明德之人”入手,分析了德的內(nèi)涵和意義,列舉出在學生期間努力讀書是德、關心他人是德、遵守紀律是德、熱愛祖國是德、愛護自然是德等將近二十個方面的生活化明德之舉,并圍繞學校的校園文化建設,介紹了傳統(tǒng)文化對一個人的熏陶與影響作用。學校圍繞“明德”這一辦學理念,在教學樓的三個樓層分別設計了“明德之人”“明德之事”“明德之言”為分主題的環(huán)境文化建設內(nèi)容。身邊的生動事例,讓傳承傳統(tǒng)文化的意義與作用不言而喻,政治課成為學生感受校園文化的有效載體,提升了政治課育人的影響力。

        三、優(yōu)化社會德育資源,提升政治課作用力

        為進一步拓寬德育的途徑,國家高度重視德育資源的建設,豐富了社會上的德育資源。以實踐課的形式組織學生進行參觀學習,是利用好這些德育資源,增強政治課教學實踐性、有效性的有效途徑。例如,在講授“我們的民族精神”一課時,教師將課堂延伸到了課外,組織了一次形式別樣的政治課。課前,教師以提綱的形式把本課的教學內(nèi)容下發(fā)給學生,讓學生對本課的學習內(nèi)容有所感知,隨后組織學生參加了當?shù)氐臍v史博物館。在講解員的介紹中,學生真切感受到了基于地域特色的民族文化、民族英雄等,在真實可觸的歷史中,感受到自強不息、團結統(tǒng)一、勤勞勇敢、熱愛祖國等優(yōu)秀的民族精神,并認識到這些民族精神是民族發(fā)展的力量源泉和精神支撐。以實踐的方式,把優(yōu)秀的社會德育資源整合到政治課教學過程中,是當下新課程改革提出的要求,是提高政治課教育的載體。拓寬教育渠道的重要方式,有效發(fā)揮了社會資源對政治課的補充作用,提升了政治課對學生德育的作用力,教學實效性顯著。

        總之,優(yōu)化德育資源,合理使用德育資源,對提高思想政治課實效性有著積極的補充作用。探索有效優(yōu)化路徑,整合有效教學內(nèi)容,使之與政治教學內(nèi)容合理結合,是新時期對政治教師提出的新標準和新要求,是每位政治教育工作者要繼續(xù)實踐和探索的新課題。

        參考文獻:

        [1]甄士利.如何提高中學思想政治課的德育實效性[J].成才之路,2012(03).

        [2]段禹竹.地方德育資源在中學思想品德課中的運用策略研究[D].青島大學,2017.

        [3]張珂.“新課改”背景下高中思想政治課的德育實效性研究[D].貴州師范大學,2016.

        [4]胡一萍.增強中學思想政治課教學實效性的探析[D].福建師范大學,2005.

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