王聰穎

摘 要：科學(xué)教育是幼兒教育的重要組成部分，合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以優(yōu)化幼兒科學(xué)教學(xué)活動(dòng)，使幼兒更好地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。文章從運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)興趣、開(kāi)發(fā)幼兒科學(xué)教育資源、培養(yǎng)幼兒科學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、幫助幼兒建立評(píng)價(jià)系統(tǒng)等方面對(duì)幼兒科學(xué)教育進(jìn)行研究，以利于幼兒更好地學(xué)習(xí)科學(xué)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)；優(yōu)化；科學(xué)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G613.3；G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）30-0025-01

傳統(tǒng)的幼兒科學(xué)教學(xué)往往激發(fā)不出幼兒的學(xué)習(xí)激情，其主要原因在于教師沒(méi)有結(jié)合時(shí)代教學(xué)發(fā)展，一味采取灌輸?shù)慕虒W(xué)方式。在信息化教學(xué)的今天，廣大幼兒教師如能有效地結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息開(kāi)展教學(xué)，幫助幼兒搭建運(yùn)用有效的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，會(huì)有利于幼兒更好地學(xué)習(xí)科學(xué)。具體地講，教師們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試。

一、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)興趣

在平時(shí)的教學(xué)中，幼兒的注意力往往不是很集中，教師如果能在課堂上結(jié)合教材利用動(dòng)態(tài)性強(qiáng)、伴有一定音響效果的多媒體課件，就一定能吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)科學(xué)課“各種各樣的汽車”時(shí)，教師除了可以用卡片、幻燈直接讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種汽車的名車，了解汽車的由來(lái)、用途外，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻展示一些更新型的節(jié)能環(huán)保汽車，以及這些汽車的具體性能等。這樣，幼兒們學(xué)習(xí)起來(lái)一定興趣十足，從而收到較好的效果。同樣，在教學(xué)科學(xué)課“茶葉”時(shí)，教師也可以采用這種方法向幼兒展示不同種類的茶葉顏色、形狀，以及在開(kāi)水泡過(guò)之后的細(xì)微變化，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)發(fā)幼兒科學(xué)教育資源

眾所周知，豐富的教育資源不僅可以豐富教師的課堂教學(xué)，而且能使幼兒參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。特別是科學(xué)這一學(xué)科，有些教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較生疏，如在教學(xué)“恐龍的秘密”這一課時(shí)，教師除了要讓幼兒搜集有關(guān)恐龍的圖片、玩具模型等來(lái)認(rèn)識(shí)，更有效的方法是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載有關(guān)視頻，讓他們了解真實(shí)的恐龍的樣子、生活習(xí)性及種類等相關(guān)信息，再進(jìn)行討論研究。此外，教師還可以讓家長(zhǎng)與孩子共同探討交流，把自己認(rèn)為有意思的內(nèi)容通過(guò)視頻展示給孩子看，這樣孩子不僅會(huì)愛(ài)上科學(xué)課，而且還會(huì)主動(dòng)搜集一些學(xué)習(xí)資源。所以，在平時(shí)的教學(xué)中，教師要多搜集一些有用的教學(xué)資源。

除了運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)發(fā)幼兒資源外，教師可以引導(dǎo)幼兒走進(jìn)豐富多彩的大自然，給他們提供科學(xué)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，并借助網(wǎng)絡(luò)幫助他們搜集學(xué)習(xí)資料。例如，沙子和泥土都是幼兒熟悉的物品，教師在教學(xué)中可以讓幼兒通過(guò)觀察、手摸、擠壓的方法來(lái)區(qū)別沙子和泥土的顏色、柔軟度，并尋找泥土中的蚯蚓、小草、野花，沙子里的貝殼、海草等實(shí)物。教師還可以引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自然界中各種不同的樹(shù)木、花草、天空的云彩等，并在有條件的情況下采用錄像的形式錄制下來(lái)。如果條件不足，教師也可以采用手機(jī)錄制，存入U(xiǎn)盤(pán)作為今后的教學(xué)資料?？傊?，只要教師能充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)這一有利條件，就一定可以為自己的教學(xué)積累豐富的資源。

三、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，培養(yǎng)幼兒科學(xué)創(chuàng)新意識(shí)

幼兒的想象力是無(wú)限的，面對(duì)豐富多彩的生活，他們一定會(huì)有許多問(wèn)題想和老師、同學(xué)交流。這時(shí)，教師在教學(xué)中就要善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，在幼兒的內(nèi)心撒下創(chuàng)新的種子，從而讓他們品嘗到收獲的快樂(lè)。例如，教學(xué)“一切都在變”一課時(shí)，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻播放幼兒成長(zhǎng)的照片，進(jìn)行冰、蠟燭、橡皮泥、水變化的實(shí)驗(yàn)，然后引導(dǎo)他們思考生活中還有哪些東西會(huì)發(fā)生變化，讓他們知道“世界上的一切都在變”的道理，進(jìn)而激發(fā)他們創(chuàng)新意識(shí)，為未來(lái)的成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。

四、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，幫助幼兒建立評(píng)價(jià)系統(tǒng)

科學(xué)課程和幼兒的自身特點(diǎn)，決定了教師不能用簡(jiǎn)單的測(cè)試和分?jǐn)?shù)來(lái)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的情況進(jìn)行全面、合理、系統(tǒng)的評(píng)價(jià)。但是教師可以為幼兒建立一個(gè)“科學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)卡”，在這張卡上除了記錄幼兒的個(gè)人信息之外，還可以記錄幼兒在課堂上的表現(xiàn)、課外探究的收獲，以及與其他小朋友合作交流的成果。有時(shí)為了更好地對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，還可以進(jìn)行家園合作，即教師將記錄卡反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)共同參與記錄、評(píng)價(jià)，這樣不僅可以讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園學(xué)習(xí)科學(xué)的情況，還可以更好地促進(jìn)孩子以后的學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建立，使教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的評(píng)價(jià)更加準(zhǔn)確，也為評(píng)價(jià)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)提供了參考。

總之，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，利用幼兒科學(xué)教育網(wǎng)絡(luò)資源已經(jīng)成為提高我國(guó)幼兒科學(xué)教育的重要方法之一。在幼兒科學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，不僅能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的參與意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，還能提高科學(xué)教師的課堂教學(xué)效率。所以，在今后的教學(xué)中，廣大幼兒科學(xué)教師要學(xué)會(huì)合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以利于幼兒更好地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]于美芳.利用多媒體課件優(yōu)化幼兒園教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].早期教育，2017（09）.

[2]劉蕙.中國(guó)幼兒科學(xué)教育網(wǎng)絡(luò)資源的現(xiàn)狀研究[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（05）.

[3]鄭麗華.現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒教學(xué)活動(dòng)中的作用[J].甘肅教育，2018（01）.

[4]劉蕙.我國(guó)幼兒科學(xué)教育網(wǎng)絡(luò)資源的利用研究[J].江蘇第二師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（09）.

[5]劉子晨.幼兒園科學(xué)教育資源的合理配置研究[D].山東師范大學(xué)，2018.