作者簡介：陳鎖金（1962.2-），鎮(zhèn)江人，揚州工業(yè)職業(yè)技術學院。

摘要：現(xiàn)今社會時互聯(lián)網的社會，在各大高校中，互聯(lián)網也是十分普及的，而且應用也是十分廣泛的?，F(xiàn)在幾乎每一個高校中都有網絡教學平臺。網絡教學平臺是學校和學生相互溝通的橋梁和紐帶，對于學校的發(fā)展和建設具有重要的意義。本篇文章主要是針對高校網絡平臺的建設進行實踐和研究的，從而找出優(yōu)點個不足，從而進一步促進我國高校網絡教學平臺的建設和發(fā)展。

關鍵詞：高等院校；網絡教學平臺；建設發(fā)展

中圖分類號：G434文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）11-0091-02

現(xiàn)在的高校中，沒有哪個學校時能夠離開網絡可以生存的，在學習方面網絡也具有極大的作用。網絡教學平臺就是一個學校師生進行交流的平臺。網絡教學平臺是一個統(tǒng)稱，在現(xiàn)實生活中，網絡教學平臺有狹義和廣義兩種不同的解釋。其中廣義的網絡教學平臺包含的范圍是更加廣泛的，它包括網絡教學平臺中所要運用到的軟件和硬件。狹義的網絡教學平臺主要指的就是網絡教學平臺的軟件。

網絡教學平臺在現(xiàn)在的高校中應用是十分廣泛的，在校大學生可以利用網絡教學平臺進行時間的規(guī)劃，制定與之相對應的學習計劃，除此之外，教師也可以利用網絡教學平臺幫助學生進行學習，改變傳統(tǒng)的面對面的教學方式和教學內容，從而進一步促進我國教學質量水平的不斷提升。

一、現(xiàn)今我國各大高校的網絡教學平臺存在的問題

在我國各大高校中網絡教學平臺是已經得到了普及，但是并沒有發(fā)揮其主要的作用，現(xiàn)在我國各大高校中，網絡教學平臺只是一種輔助性的工具，而且在現(xiàn)在的高校中，傳統(tǒng)的教育模式還是占據著重要的地位的。在我國，高校中的網絡教學平臺的普及時間是較短的，完善程度并不是很好，存在著一些問題。

1.教學內容單一，無法滿足師生需要

現(xiàn)在的高校中網絡教學平臺得到了普及，而且大多都是以網頁的形式來進行展示的，這樣的網頁形式大體能滿足網絡教學的需要。但是也是存在著一定的問題的?，F(xiàn)在的網絡教學平臺都是以靜態(tài)的方式來進行展示的，而且更新頻率也是比較慢的，不能滿足學生們更多的需要。

2.自主學習資源匱乏，不能更好的利用資源

在現(xiàn)今的高校中，學生的自主學習是十分重要的。但是現(xiàn)在的高校的網絡教學平臺上，雖然也有自主學習的相關內容，但是對于學生自主學習的幫助是比較小的。在眾多的網絡教學平臺上，無法為學生提供更多的資源，不能更好的促進學生的全面的發(fā)展。

3.沒有強大的導航系統(tǒng)，教學效率低下

在網絡教學平臺上，學校和教師會為學生提供大量的媒體資料，從而為所有的學生提供一個自主、開放的學習環(huán)境。但是現(xiàn)在有很多高校的網絡教學平臺上缺少強大的導航系統(tǒng)，很多學生就會在網頁上造成方向迷失，浪費更多的時間，從而導致教學的效率也明顯降低，無法發(fā)揮教學平臺自主學習的優(yōu)勢。

4.系統(tǒng)不完善缺少評價和反饋機制

現(xiàn)在各大高校的網絡教學平臺，進行教學評價是一件十分重要的事情，但是評價方式只是教師根據學生的作業(yè)和考試成績來進行評價的，而且大多是采用簡答題這樣主觀性較強的問題，主要是考察學生對于所學知識的掌握和重新構建，但是對于學生解決問題的實踐能力不能進行全面的考察。而且現(xiàn)在各大高校還是采用人工閱卷的方式，存在著巨大的主觀性，而且無法及時的進行信息的反饋，會降低學生的學習的積極性。

5.交互性太差，缺少人性化

現(xiàn)在各大高校的網絡教學平臺在進行建設過程中，沒有設身處地的為學生和教師進行考慮，學生和教師以及學生和學生之間的溝通是存在一定的時間差的，不能時時的進行交流，所以學生和教師在網絡教學平臺上是比較孤立的，所以現(xiàn)在各個高校的網絡教學平臺的人性化都是有欠缺的。

二、不斷完善高等院校網絡教學平臺的路徑分析

1.網絡教學平臺是建設要具有明確規(guī)定

網絡教學平臺的建設和規(guī)劃一定要制定切實可行的計劃，因為對于每一個高校來說，想要整體推進整個網絡教學平臺的建設是存在著較大的難度的，因為網絡教學平臺上涉及的問題都是比較多的，它包含教師認識方面的問題、網站技術方面的問題以及學校軟硬件方面的問題，這些問題都不是一朝一夕能夠改變的。如果高校想要重新完善自己的網絡教學平臺，這些問題都是不可避免的，所以網絡教學平臺要循序漸進是完善，一步完成是不可能的。首先，學校要根據課程分步完成網絡教學平臺的建設。以我們學校為例，上傳我校全部教師的精品課，因為現(xiàn)在精品課都有著自己獨立的網站，但是由于種種因素的影響，學生進行訪問的過程中會出現(xiàn)多種問題和不便。但是上傳所以的精品課程，學生和教師就可以在網絡教學平臺上找到自己需要的精品課，更好地促進自己的學習和交流。其次，根據教師的情況來進行網絡平臺的建設。因為教師的年齡是存在著一定的差異的，所以可以利用年齡作為界限，來進行平臺是建設?？梢宰屇贻p的教師提前進入教學平臺，年輕教師接收新事物的能力較強，所以能更好地推進網站的運行。最后就是將網站上的內容進行分步完善，內容從而由重到輕，不斷地完善和發(fā)展。

2.網絡教學平臺上的教學方法改革勢在必行

在現(xiàn)在大多數的高校中，網絡教學平臺的作用并沒有完全發(fā)揮出來，而且在現(xiàn)在的高校中對于網絡教學平臺是應用也只是局限于多媒體教材庫來進行使用。這樣就大大降低了網絡教學平臺的價值和作用，是對學校資源的一種浪費，而且由于網絡教學平臺學生與學生以及學生與教師缺少互動，所以也會讓教師和學生對于網絡教學平臺存在著一定的抵觸心理。抵觸心理主要原因是：現(xiàn)在大學中教師講課大多是依靠課件來進行的，使得教師在講課的過程中照搬課件，缺水生機和活力，導致關系疏遠。為了能更好的改善學校師生以及學生與學生之間的關系，我們學校以網絡教學平臺為載體，在網絡教學平臺中增加學生和教師的參與程度和師生之間的互動，對于學習的發(fā)展以及研究成果的進程也有巨大的促進意義，從而不斷推廣，到各大高校中。促進各大高校網絡教學平臺的發(fā)展。

3.網絡教學平臺的激勵機制不容忽視

每一個高校網絡平臺的建立都是要花費很多的人力物力的，這就要求教師在講完課以后付出更多的課外勞動來在網絡教學平臺上為學生們進行解疑答惑，其中包括課件的整理和制作，甚至還有必要的材料費用都需要自己來進行。所以在網絡教學平臺上建立激勵機制是十分重要的一個環(huán)節(jié)。因為缺少這個機制對于網絡教學平臺的建設進程以及質量都會存在著一定的問題。為了能更好的推進我校網絡教學平臺的建設，我校設立了眾多的多媒體課件制作教改課題，進行多媒體軟件的重新購置，而且寫入到考核標準標準之中，在每年期末的時候，對于在網絡教學平臺上表現(xiàn)優(yōu)秀的教師進行表彰，從而提高了網絡教學平臺上教師和學生的參與感和二者之間的交互，推進我校網絡教學平臺的整體發(fā)展。

4.健全網絡教學平臺考核評價體系必不可少

為了能保證網絡教學平臺的正常運行和發(fā)展，建設必要的評價系統(tǒng)也是必不可少的，因為健全的建設和利用評價體系是網絡教學平臺健康發(fā)展的良好保障。而且建立健全的建設和評價體系，能時刻了解網絡教學平臺的動態(tài)，從而能準確的找到問題的所在，不斷地進行經驗的積累，從而找尋解決問題的方法。而且建設和利用評價機構的建立也是對于教師在教學上的投入和改革以及效果的肯定，對于教師也具有一定的鼓勵作用。在每一個高校中都存在著不同的學院和系，它們各個學院之間的發(fā)展是存在著一定的差異的，而且每一個學院大教師在對于網絡教學平臺的建設進度、水平和效果等諸多方面也是存著這一定的差別的。而且進行網絡教學平臺的建設教師大多是利用課外時間來進行的，所以無法按照傳統(tǒng)中正常的工作來進行衡量。正是諸多因素的影響，在網絡教學平臺上建立科學、規(guī)范以及具有更強操作性的網絡平臺建設和評價體系是十分重要的。眾多的網絡教學平臺都有詳盡的統(tǒng)計數據，根據數據設計評價所需要的公式，了解每一項建設的情況，而且能夠根據建設的進度進行適當的調整，促進學校師生對于網絡教學平臺的利用率，發(fā)揮其最大的作用。

三、高校網絡教學平臺建設需要注意的幾個問題

1.院系和課程負責人要充分發(fā)揮作用

俗話說隔行如隔山，所以在同一所高校中，在學科和學院以及教師之間都是存在著差異的，正是這些差異的存在，使得各個學院的網上教學平臺的建設也是存在著一定的差異的，關于網絡教學平臺的建設，學校只是提供平臺的框架，平臺內的具體內容還是需要每一個學院和院系自己進行補充的，所以這時候就要發(fā)揮院系和學科負責人的作用，進行教學平臺內容的增加，因為這樣能夠保證整個網絡教學平臺的質量，避免參差不齊的學科內容的出現(xiàn)。但是學科和院系負責人相對來說力量還是弱小的，如果各個院系教師自身能力強，而且堅持自己來做網上教學平臺的內容，學校和院系也是應該尊重民主化意見，讓教師去嘗試。

2.平臺建設和改革的過程中兼顧教師的利益

在網絡教學平臺建設和改革的過程中，教師利用自己的課余時間來進行教學平臺上具體內容的填充，這是一個十分龐大的工程，所以對于教師付出的艱辛，學校應該進行考慮，除了各項獎勵和研究課題以外，學校也應該照顧教師其他方面利益。比如，在網絡教學平臺的初期，建設所花費的時間和精力都是比較大的，因為課程的大綱、內容以及課程課件和資料以及學生需要的作業(yè)都是要教師來進行整理和上傳的，這些事情的整理所花費的時間和精力都是更多的，但是又存在一定的隱蔽性，隨意可以從多個方面考慮到教師的利益。

3.平臺改革要堅持有的放矢原則

現(xiàn)在很多高校都認識到了網絡教學平臺的重要性，所以現(xiàn)在都在進行網絡教學平臺的建設和改革，從而發(fā)揮更加巨大的作用。在各大高校中，對于計算機網絡教學都是有一定的基礎的。但是由于現(xiàn)在高校中由于諸多因素，高校師生對于網絡教學平臺具有一定的抵觸情緒，所以為了改變這種負面情緒，學校應該針對不同的院系和學科指定與之相適應的網絡教學方案，更好的促進網絡教學平臺的發(fā)展。

4.網絡教學平臺內容向多元化發(fā)展

現(xiàn)在的諸多高校中，采用的教學方式還是傳統(tǒng)的教學方式，在期末還是采用考試的方式來進行的，對于網絡教學平臺的應用是較少的，針對這樣的問題，應該不斷的完善教學平臺，讓學生利用網絡教學平臺，進行學習和各種資料的搜集，更加的省時省力，滿足師生的需要，而且學校也能通過教學平臺，隨時隨地掌握師生的動態(tài)，了解學生的學習狀況，給予師生更多的幫助，同時也能不同程度的調動學生的積極性，同時也能減少學校師生對于網絡教學平臺的抵觸情緒，發(fā)揮網絡教學平臺的積極作用。

5.充分提升網絡教學平臺的服務功能

網絡教學平臺的建設，從根本上來講就是為了方便教師和學生。網絡教學平臺相對來說是比較新的一種教學方式與傳統(tǒng)的教學方式是存在著較大的差別的。為了能創(chuàng)新教學方式，對于網絡教學平臺上的一些功能也要進行創(chuàng)新和發(fā)展。

從網絡教學平臺的管理層面來說，加強服務是必須的，因為教師為學生提供的教學指導，同時也有網站人員維護網站平臺的各項服務，對于網站的建設具有關鍵性的作用。網絡教學平臺，在各大高校中越來越普及，但是發(fā)揮的作用卻并不是很大，高校作為培養(yǎng)人才的場所，應該發(fā)揮網絡教學平臺的強大作用，所以現(xiàn)今高校中網絡教學平臺是勢在必行的。

（作者單位：揚州工業(yè)職業(yè)技術學院）

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