高鑫

摘 要：經(jīng)過對(duì)近幾年的高考語文的考查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的高考不能只靠短期的學(xué)習(xí)，而要靠長期的積累。從高考重點(diǎn)題型：文言文、病句、熟語、名句默寫、答題技巧、作文素材、錯(cuò)題幾個(gè)方面的積累，談了從教高中語文十五年的幾點(diǎn)心得。

關(guān)鍵詞：高考；語文；積累；學(xué)生；知識(shí)

滴水穿石非一日之功，鐵棒成針非一日之力，語文的復(fù)習(xí)也并非短期的積累。不斷地探索與積累鑄就對(duì)語文知識(shí)的深入了解。注意積累養(yǎng)成良好習(xí)慣，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)語文有很大幫助。一次次的積累，將瑣碎的知識(shí)點(diǎn)與閱讀技巧記在心里，將容易遺忘的精華積累在腦中，使得對(duì)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)更輕松，也使高考生的應(yīng)考變得如魚得水。

一、文言實(shí)詞的積累

在文言實(shí)詞的積累中，應(yīng)注意積累實(shí)詞、虛詞和文言特殊句式。特別是文言實(shí)詞的積累，因?yàn)楦呖伎疾榈奈难蕴撛~只有18個(gè)，特殊句式只有四種，雖然文言實(shí)詞卻有120個(gè)，但這120個(gè)實(shí)詞中有100個(gè)以上都是高中必修教材中出現(xiàn)過的。

文言實(shí)詞的掌握最好的辦法就是：回歸教材，對(duì)易錯(cuò)、常見的實(shí)詞進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào)并積累，以達(dá)到高考不失分的目的。比如“再”的用法：很多同學(xué)都理解為“第二次”，但古文中它的常用意卻是“兩次”，即“張良再拜”（《鴻門宴》），翻譯為“張良拜了兩拜”。

二、病句和熟語積累

1.病句的積累。病句是高考最致命的地方，也是學(xué)生最迷惘、最棘手、失分最嚴(yán)重的地方。它需要長時(shí)間的積累，在積累的過程中慢慢找到其中的規(guī)律，即所謂的“語感”，一旦語感形成，就很容易確定句子的病癥，對(duì)癥下藥修改即可。

例如：全廠員工討論和聽取了廠長關(guān)于改善經(jīng)營管理的報(bào)告【語序不當(dāng)，應(yīng)為“聽取和討論”，有時(shí)間上的先后關(guān)系】。

2.熟語的積累。詞語積累重在詞語的運(yùn)用。通過練習(xí)增強(qiáng)對(duì)熟語的理解能力，培養(yǎng)語感，區(qū)別近義詞，熟悉使用習(xí)慣，擴(kuò)大知識(shí)面。高考試題大多選取易錯(cuò)詞來作為考查對(duì)象。

為了增加學(xué)生的熟語量，我從高二開始就安排學(xué)生有目的、有分類地積累熟語，而積累的重點(diǎn)放在課文和練習(xí)中出現(xiàn)過的易錯(cuò)熟語。在積累過程中，不僅要積累詞的意思，更重要的是它的感情色彩、用法以及與相似成語的異同。如：魚龍混雜、魚目混珠、泥沙俱下三個(gè)成語，從詞義上非常相似，但用法上：“魚龍混雜”和“泥沙俱下”都能用在人上，而“魚目混珠”只能用在物上。又比如：“陽春白雪”比喻高深的、不通俗的文學(xué)藝術(shù)。反義詞是“下里巴人”，泛指通俗的文藝作品。這兩個(gè)詞不僅很多學(xué)生經(jīng)常望文生義，很多成年人也經(jīng)常在理解上出現(xiàn)偏差。這就需要在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中積累、鞏固，加深印象。

三、名句名篇的積累

我曾聽一位名師說過：“高中語文最關(guān)鍵的就是背誦，背誦是為了積累，積累語言，積累思想，積累文化；同時(shí)，背誦也是為了運(yùn)用，為了創(chuàng)造性地運(yùn)用?！睂?duì)于名句的積累，我的辦法很機(jī)械：

在領(lǐng)悟含義的基礎(chǔ)上，反復(fù)背，運(yùn)用各種方法背；突破生僻難寫字，通假字；注意易錯(cuò)字，留心詞語的順序。如《歸去來兮辭》中，“策扶老以流憩，時(shí)矯首而遐觀，云無心以出岫，鳥倦飛而知還。景翳翳以將入，撫孤松而盤桓”。其中既有通假字，又有生僻字，容易出錯(cuò)，可反復(fù)默寫?！冻啾谫x》“漁樵”“麋鹿”“匏樽”“蜉蝣”這些都是易錯(cuò)的字，積累時(shí)應(yīng)該反復(fù)記憶。高考拿分便不在話下。

四、答題技巧的積累

對(duì)于不同類型的試題，只要掌握基本答題模式，把握一定的技巧，便能從容不迫地應(yīng)對(duì)不同的題型。而這些基本答題模式必須在平時(shí)的摸索中一點(diǎn)一滴積累起來。

如：詩歌賞析方面，對(duì)于詩歌所塑造的形象考查時(shí)，具體分人物、事物、景物形象。其中要特別注意對(duì)意象的理解。不同意象表示不同的事物與情感。如“折柳”表示依依惜別，“燕子”表示今非昔比?！板睒颉薄澳掀帧薄伴L亭”“西樓”都表示離別之地。此時(shí)應(yīng)該注意考查詩歌是否為離別詩。而“梧桐”“猿猴”“芭蕉”都含有凄涼悲傷之意，正確把握并積累這些意象的特定含義，整句詞的翻譯以及手法，表達(dá)效果和詩人的情感便不難理解。

又如：小說閱讀方面。對(duì)于小說，主要考查十個(gè)字，五個(gè)方面——情節(jié)，人物，環(huán)境，手法，主題。高三第一學(xué)期有一本選修是小說，我就針對(duì)課文內(nèi)容講解了小說所有的答題技巧，并讓學(xué)生全面積累。所以，在高考中失分很少。

五、作文素材和優(yōu)秀開頭結(jié)尾的積累

在2011年新課改以后，高考作文更注重了“素材”，即新鮮、真實(shí)、典型。這就要求現(xiàn)在的高中生把管制的目標(biāo)放在新聞和熱點(diǎn)上。針對(duì)當(dāng)下熱門時(shí)鮮人物、熱點(diǎn)事件、精銳話題時(shí)常積累?！梆B(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)”，一點(diǎn)一滴的積累對(duì)寫出優(yōu)秀作文具有不可估量的作用。

在平時(shí)的教學(xué)中，我選擇了一種既輕松，又可以使學(xué)生自由發(fā)揮的積累方法，即每周每個(gè)同學(xué)積累一個(gè)素材，每兩周我會(huì)找一節(jié)課或者一個(gè)早讀時(shí)間，讓學(xué)生自主交流或闡述自己積累的素材以及素材的立意角度。這樣積少成多，暢所欲言，素材多了，學(xué)生的積極性也被調(diào)動(dòng)起來，效果非常好。

六、錯(cuò)題的積累

時(shí)常練習(xí)新的題型有助于發(fā)散我們的思維，同時(shí)，積累一些做錯(cuò)并改正的題型也未嘗不是一種好的復(fù)習(xí)方法。準(zhǔn)備一錯(cuò)題本，認(rèn)真改錯(cuò)，時(shí)常翻閱，便可改去不足之處，在積累中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中進(jìn)步。（這項(xiàng)積累是在前五項(xiàng)積累的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，范圍非常廣，也是最有必要的）

總之，復(fù)習(xí)在于不斷的積累，一次次小溪一般的知識(shí)點(diǎn)經(jīng)過匯聚才會(huì)成為浩瀚的知識(shí)海洋。只要正確把握重點(diǎn)知識(shí)，時(shí)常積累字詞、病句、名篇、答題技巧、作文素材以及自我反思，高考語文就會(huì)方向明確，做題時(shí)也會(huì)“手到擒來”，一揮而就。