摘 要：政治教育對初中生的思想，三觀及后期發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，本文通過對初中政治教學(xué)實(shí)現(xiàn)生活化思維的意義及教學(xué)方法進(jìn)行淺析，希望在日后的教育中能不斷創(chuàng)新，提升。

關(guān)鍵詞：初中政治；政治教學(xué)；生活化思維

初中是小學(xué)向高中過渡的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生正處于青春期，心理上也處于新的階段，政治課程知識都是以初中生活和現(xiàn)實(shí)社會為基礎(chǔ)的內(nèi)容，以正確的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生對知識的理解和認(rèn)識，理論與生活實(shí)際有效結(jié)合，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。這也是我們一直強(qiáng)調(diào)的新課改理念的重要教學(xué)方法。

一、 初中政治教學(xué)實(shí)現(xiàn)生活化思維教學(xué)的意義

在時(shí)代發(fā)展的今天，教育必須與時(shí)俱進(jìn)，拒絕傳統(tǒng)的死讀書，讀死書的觀念，信息繁雜多變的當(dāng)今如何吸引學(xué)生的興趣，提升教育質(zhì)量對政治教育要求更為嚴(yán)格，意義深遠(yuǎn)。

（一） 現(xiàn)今社會初中生每天接收信息的途徑極其便利，如今，很多的初中生接觸電視、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)，由于網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)信息復(fù)雜導(dǎo)致很多初中生容易受到不良信息的引導(dǎo)，對生活及學(xué)習(xí)產(chǎn)生不可預(yù)估的后果，加之初中生正處于青春叛逆期，心智不成熟，缺乏辨別是非的能力，所以政治教育起著關(guān)鍵作用，學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的正確樹立更離不開成功的政治教育。

（二） 初中階段是價(jià)值觀的形成時(shí)期，政治教學(xué)必須幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，所以初中政治教師必須要憑借政治相關(guān)知識為學(xué)生引導(dǎo)和解決成長過程中遇到的問題和解決思路，避免學(xué)生叛逆期面對社會不良誘惑而影響身心健康。政治教學(xué)有利于學(xué)業(yè)發(fā)展和個(gè)人思想及心智的發(fā)展，提升適應(yīng)社會的能力的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生健康成長，結(jié)合生活實(shí)際提高解決問題的能力和水平。

二、 生活化思維在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用方法

（一） 實(shí)時(shí)互動式教學(xué)

利用生活化思維去進(jìn)行初中階段的教學(xué)工作，教師必須與時(shí)俱進(jìn)，拒絕“填鴨式”死教書的灌輸式教學(xué)，在信息化的現(xiàn)代社會，各種社會現(xiàn)象日益繁雜，面對復(fù)雜的爭議的社會事件，可以在政治教學(xué)中設(shè)計(jì)課題研究討論，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，巧妙結(jié)合社會事件，客觀、理性、全面、合理地去分析現(xiàn)象，探討更深層次的知識的理念，樹立明確的是非觀。這樣的實(shí)時(shí)互動學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了知識的趣味性更重要的是為學(xué)生后期政治學(xué)習(xí)及價(jià)值觀實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

（二） 生活化課程引入，提高學(xué)生興趣

成功的課程引入對教學(xué)起著決定性作用，建議用符合初中生興趣及關(guān)注的話題結(jié)合生活化的問題引入正題，相比“念書”式的教學(xué)，可以將課程內(nèi)容變得形象、有趣，可以有效引起學(xué)生興趣，提升專注力，教師可以完全掌握教學(xué)的主導(dǎo)作用，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

比如進(jìn)行“物質(zhì)與意識關(guān)系”的課程導(dǎo)入時(shí)，教師可以通過視頻播放知名的“吸引力法則”及“水知道答案”的相關(guān)研究視頻和圖片，讓學(xué)生在看到某些規(guī)律的時(shí)候，除了震驚就是反思。同時(shí)將視頻結(jié)果進(jìn)行討論對比，讓學(xué)生互動，然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，思考自己生活中物質(zhì)與意識的關(guān)系，這樣不僅增強(qiáng)了對知識的理解程度，還加強(qiáng)了正能量的傳播，提升了課堂趣味性。

（三） 學(xué)習(xí)探究生活化引導(dǎo)學(xué)生探索

新課改明確要求，初中政治學(xué)習(xí)中強(qiáng)調(diào)通過合作、共同、協(xié)商的探索性學(xué)習(xí)進(jìn)行研究，所以在日常的教學(xué)中要善于利用生活中的思維讓學(xué)生多多學(xué)習(xí)留意關(guān)注社會問題，并學(xué)會思考關(guān)注，在不斷地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的路上不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力，解決問題的同時(shí)增強(qiáng)社會適應(yīng)性，為走入社會做好準(zhǔn)備。

例如：探索性學(xué)習(xí)能幫助學(xué)生從書本中走出來，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，提高綜合素質(zhì)。比如在講授“物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走入科技博物館、自然博物館等地方，讓學(xué)生了解不同階段下，自然歷史發(fā)展的狀態(tài)下，不同的生產(chǎn)方式及科技發(fā)展水平之間的關(guān)系，讓他們依據(jù)自己所掌握的知識總結(jié)結(jié)論，在這樣的實(shí)際教學(xué)下，學(xué)生們走出課堂，表現(xiàn)出的積極性會極高，讓學(xué)生在熟練掌握知識的同時(shí)也掌握了處理問題的方法，做到學(xué)以致用。從而實(shí)現(xiàn)了政治教育的目的和意義?？傊?，政治作為來源于生活的學(xué)科，教師一定要運(yùn)用生活化思維進(jìn)行政治課程的教學(xué)。

（四） 加強(qiáng)問題引入教學(xué)

通過問題拋出，讓學(xué)生分成小組討論問題，自己結(jié)合實(shí)際解決探討問題，一方面提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增加課堂互動性和趣味性，有助于學(xué)生表達(dá)溝通能力的鍛煉。

（五） 親切鄉(xiāng)土化，提升認(rèn)同感

對于初中階段的學(xué)生而來，一般都是就近入學(xué)，他們對當(dāng)?shù)氐娜宋?、地址、政治、建筑、自然等有著無以言語的親切和歸屬感，所以在政治教育中可以結(jié)合當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣、風(fēng)土人情。以“傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)”教學(xué)為例，我結(jié)合農(nóng)安當(dāng)?shù)匚幕厣?，向?qū)W生介紹農(nóng)安塔的歷史由來，引導(dǎo)學(xué)生感受鄉(xiāng)土傳統(tǒng)文化，深化自身感悟，以便使學(xué)生逐漸融入了解自己所在區(qū)域的文化歷史的悠久，從而在不斷深入、生動、切合實(shí)際的生活中展現(xiàn)政治親切鄉(xiāng)土化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解我國的傳統(tǒng)文化，解決生活中遇到的問題，了解更多政治內(nèi)涵，提高綜合水平及社會適應(yīng)性。

三、 結(jié)束語

教師必須更新觀念，創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境，注重理論與實(shí)際相結(jié)合，實(shí)時(shí)互動式教學(xué)，采用生活化課程引入提高學(xué)生興趣，學(xué)習(xí)探究生活化引導(dǎo)學(xué)生探索等方式創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)方法，使書本枯燥乏味的知識變成切合實(shí)際的、有趣的、趣味性的知識。在初中關(guān)鍵時(shí)期為學(xué)生起到引導(dǎo)作用，使得初中生在處于青春叛逆期，心智不成熟，缺乏辨別是非的能力的非常時(shí)期，有一把正確而準(zhǔn)確衡量自身世界觀、人生觀、價(jià)值觀的標(biāo)尺。在分析社會事件和熱點(diǎn)問題時(shí)，能客觀、理性、全面、合理地去分析現(xiàn)象，探究本質(zhì)，探討更深層次的理論問題，樹立明確的是非觀。

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作者簡介：

王雨哲，一級教師，吉林省長春市，吉林省長春市農(nóng)安縣高家店鎮(zhèn)初級中學(xué)。