摘 要：本文主要結合實際情況，分析我國學校素質(zhì)教育發(fā)展現(xiàn)狀，并提出發(fā)揮學校圖書館在素質(zhì)教育中作用的相關策略。

關鍵詞：學校圖書館；素質(zhì)教育；作用

一、 學校素質(zhì)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析

素質(zhì)教育理念的提出，是時代發(fā)展狀態(tài)下的結果，對促進教育行業(yè)的進步和發(fā)展有極其重要的現(xiàn)實意義。社會發(fā)展背景下，人才市場更為渴求綜合素質(zhì)較高的人才，而非單純的“高分”人才，某種程度上分析，人才市場的這一需求變化，是國家經(jīng)濟和社會不斷取得良好進步的重要表現(xiàn)。正因為人才市場的人才需求傾向發(fā)生了變化，作為人才培養(yǎng)基地的教育行業(yè)，其教育理念和教學方式也逐漸發(fā)生著相應的變化?，F(xiàn)階段，素質(zhì)教育理念的影響范圍擴散至全國各地，對各個地域的教育活動的開展都產(chǎn)生極其重要的影響，這一情形下，學校素質(zhì)教育發(fā)展主要存在以下幾個方面的問題，對素質(zhì)教育的發(fā)展產(chǎn)生了阻礙，其具體內(nèi)容為：

第一，學校師生難以走出應試教育的壓力圈，應試教育理念對我國教育行業(yè)的發(fā)展有極其重要的影響，在素質(zhì)教育理念普及全國的當下，應試教育理念仍然根深蒂固地停留在大多數(shù)師生心底，對教師的教學活動開展、學生的學習活動開展等產(chǎn)生相應的影響，實際生活中，全校師生之所以難以走出應試教育的壓力圈，是多個原因綜合影響的結果，一方面，應試教育理念對中國師生的影響極其深遠，教師的教學活動不可避免地會受到其理念的影響，另一方面，我國高考制度的存在，及地域教學資源分布不均衡的現(xiàn)狀，使全國各地的考生在共同爭取為數(shù)不多的名校名額，分數(shù)作為進入名校的重要指標，學校師生對分數(shù)的追逐逐漸成為一種必然；

第二，學校圖書館的存在，逐漸成為一種擺設，其實質(zhì)效用并未得到充分有效的發(fā)揮，素質(zhì)教育理念下，各項教育教學活動的開展，其根本目標在于提升學生的綜合素質(zhì)，使學生成為有自身特長、知識涉獵面廣泛、知識實用能力較強等高素質(zhì)人才，在我國現(xiàn)階段的教育教學情形下，要想使素質(zhì)教育成功實施，完全依靠教師的指導是無法實現(xiàn)的，教師教學時間的有限性、學生個體之間的差異性等都會成為素質(zhì)教育的相關阻礙，這一情形下，學生依靠學校圖書館的效力，開展自主學習活動，逐漸提升自身的綜合素養(yǎng)成為一種可能，但實際教學過程中，不可避免地存在學校圖書館書籍資源稀少或陳舊、學生學業(yè)壓力大，能夠進入圖書館開展自主學習活動的時機缺乏等情形，對素質(zhì)教育活動的開展造成相應的阻礙。

二、 素質(zhì)教育活動中，發(fā)揮學校圖書館作用的相關策略

素質(zhì)教育理念下，培養(yǎng)與提升學生的綜合素質(zhì)是整個教育教學活動的根本目標，在整個素質(zhì)教育活動中，學校圖書館的存在具有極其重要的現(xiàn)實意義，在閱讀浩瀚的書籍過程中，學生能夠從心底里感知知識的魅力和獨特，在閱讀逐漸成為學生個人日常生活的組成部分時，學生個人的綜合素質(zhì)也在潛移默化中得到了培養(yǎng)與提升。實際生活中，與教師的教導相較，學校圖書館中的各類書籍同樣也是學生學習道路上重要的導師，借助學校圖書館的效力，開展相應的教育教學活動，也更為符合素質(zhì)教育理念。為使整個素質(zhì)教育活動中，學校圖書館作用得到充分有效的發(fā)揮，主要可以采取以下舉措：

（一） 積極創(chuàng)建良好的圖書館閱讀氛圍，并及時豐富學校圖書館資源

在整個素質(zhì)教育活動中，學校圖書館是一個獨特的存在，館內(nèi)類型多樣的書籍，很好的包容了不同學生之間存在的差異性，語言文字的引導方式，似“循循善誘”般教會學生學科知識技能，這和素質(zhì)教育理念中以學生為主體、尊重學生個體之間的差異性等有較多共通之處。實際教學過程中，為使學校圖書館的效用得到有效發(fā)揮，學校管理者應建立健全圖書館管理相關的規(guī)章制度，就館內(nèi)學習活動的開展、館內(nèi)圖書借閱服務的提供等做出相應的書面說明，從而為圖書館積極創(chuàng)建良好靜謐的閱讀氛圍。與此同時，為使圖書館內(nèi)資源能夠最大化的滿足全校師生的信息需求，相關管理者應注重圖書館內(nèi)新書資源占據(jù)的比例，及時地豐富學校圖書館資源。

（二） 開展相應的書籍閱讀活動，激發(fā)學生對書籍閱讀的興趣

整個素質(zhì)教育活動中，為使學校圖書館的作用得到充分發(fā)揮，圖書館管理人員應積極開展相應的書籍閱讀活動，如：讀書日、書籍推薦活動等，這類活動的開展，一方面，能夠積極吸引對閱讀感興趣的師生，同時在學校內(nèi)營造良好的閱讀氛圍；另一方面，能夠吸引原本對書籍閱讀不感興趣的同學參與其中，逐漸感知書籍閱讀的魅力，激發(fā)學生對書籍閱讀的興趣，進而擴大學校圖書館在學校內(nèi)部的影響力。

（三） 開展多種形式的學術活動，引導學生將書籍知識實用化

通過形式多樣的學術活動開展，積極引導學生將書籍知識實用化，不僅能夠幫助學生進一步強化學習得到的學科知識技能，而且能夠增強學生對書籍閱讀的興趣，感知書籍閱讀的魅力所在。學校圖書館的存在，并不單純用于增強學生對書籍閱讀的興趣，其根本在于引導學生通過書籍閱讀這一形式，尋找個人的興趣點，逐漸培養(yǎng)和提升屬于自身的綜合素質(zhì)，學術活動的開展，能夠幫助學生學會如何將閱讀得到的知識轉化為現(xiàn)實生活中的技能或相關概念，在豐富學生知識庫的同時，也在提升學生知識遷移能力、創(chuàng)新思維能力等多種素養(yǎng)，具有極其中的現(xiàn)實意義。

三、 結語

綜上所述，學校管理人員應充分意識到學校圖書館在素質(zhì)教育中的重要作用，并通過書籍閱讀活動、形式多樣的學術活動和及時豐富更新圖書館資源等形式，積極提升整個素質(zhì)教育過程中，學校圖書館的實際效用。

參考文獻：

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[2]羅永倩.充分發(fā)揮學校圖書館在素質(zhì)教育中的作用[J].圖書館理論與實踐，2003（1）：87-88.

作者簡介：鄂佩麗，甘肅省臨夏回族自治州，臨夏中學。