摘 要：閱讀能力是學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要方面，是提升學(xué)生語(yǔ)言能力的主渠道。在中職英語(yǔ)教學(xué)中，我們教師要想發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)水平，提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。就必須要優(yōu)化教學(xué)策略，提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。筆者現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，就中職英語(yǔ)教學(xué)中提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀教學(xué)質(zhì)量的策略略談點(diǎn)滴看法。

關(guān)鍵詞：中職英語(yǔ)；閱讀能力；策略

現(xiàn)代閱讀教學(xué)理論認(rèn)為，閱讀不僅能提高學(xué)生的交際能力，還可以潛移默化地提升學(xué)生的素養(yǎng)。在中職英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)有效的閱讀方法指導(dǎo)以增強(qiáng)學(xué)生的閱讀意識(shí)。我們知道，職業(yè)教育的基本特征在于職業(yè)性。所以，在中職英語(yǔ)教學(xué)中教師要秉承“職業(yè)性”的基本規(guī)范，并以“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)，從而達(dá)到提高閱讀教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、 借助多媒體教學(xué)，營(yíng)造良好閱讀氛圍

隨著新時(shí)代的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)走進(jìn)了中職英語(yǔ)課堂。多媒體技術(shù)成為現(xiàn)代知識(shí)信息地傳播載體，并通過(guò)多彩多樣的內(nèi)容形式和較大的知識(shí)體系在教學(xué)方面受到了廣泛的應(yīng)用，也發(fā)揮了越來(lái)越重要的作用。在教學(xué)中職英語(yǔ)時(shí)，老師可以通過(guò)PPT聲像結(jié)合的特點(diǎn)在閱讀課中使用。用多媒體技術(shù)創(chuàng)建輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，并讓學(xué)生主動(dòng)地融入閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)中。以“Weather”這一課的內(nèi)容為教學(xué)案例，本單元主要是以天氣為主題展開(kāi)教學(xué)的，主要原因是可以通過(guò)日常生活去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。老師可以通過(guò)PPT在課堂上給學(xué)生展示不同的圖片，講解不同季節(jié)的不同的天氣狀況和不同季節(jié)的特點(diǎn)，可以直觀地表現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更深入地了解關(guān)于天氣的相關(guān)詞匯和語(yǔ)句表達(dá)，如，“Whats the weather like today？”“Its a fine day today，isnt it？”學(xué)生可以學(xué)到常用的有關(guān)天氣的英語(yǔ)表達(dá)方式，不僅可以提高學(xué)生的閱讀效率，還可以學(xué)以致用，給學(xué)生的日常交際使用英語(yǔ)提供便利。

二、 巧妙地導(dǎo)入課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀

教材是閱讀教學(xué)的抓手，是中職英語(yǔ)閱讀教學(xué)的載體。通過(guò)多媒體技術(shù)營(yíng)造一個(gè)具有吸引力的教學(xué)環(huán)境，可以提升學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，激發(fā)他們的閱讀欲望，并使學(xué)生早點(diǎn)進(jìn)入閱讀狀態(tài)去了解文章內(nèi)容。在教學(xué)英語(yǔ)閱讀中，要搜索有關(guān)內(nèi)容在教學(xué)中使用。例如：在教學(xué)“Music Born in America”時(shí)，老師應(yīng)該用像“Jazz，Blues，Soul music，Gospel music”這些音樂(lè)，也可以給學(xué)生播放視頻，引出“What kind of music is it？”這個(gè)問(wèn)題，之后可以用互動(dòng)的方式去引入對(duì)課文的閱讀。通過(guò)設(shè)問(wèn)引起了學(xué)生的閱讀興趣，還可以讓學(xué)生全身心地投入到閱讀中去。在導(dǎo)入的時(shí)候可以在閱讀“三步”教學(xué)法中的設(shè)置，讓學(xué)生可以初步了解文章，有助于把握整體內(nèi)容。在導(dǎo)入過(guò)程中，可以借助“Do you think music is important to human？Why？Why not？”用這類問(wèn)題去看文章，讓學(xué)生讀完文章后發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。這樣一來(lái)，使閱讀目標(biāo)更明確，并提高了學(xué)生的閱讀能力。

三、 創(chuàng)設(shè)閱讀教學(xué)情境，營(yíng)造愉悅的閱讀氛圍

中職英語(yǔ)閱讀教學(xué)中少不了師生合作和學(xué)生的互動(dòng)交流，這樣才可以更好地提高學(xué)生的閱讀效果。因此，老師要在課堂上創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生提供一個(gè)輕松的教學(xué)環(huán)境。只有帶有激情的老師，才可以感染學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生融入課堂閱讀中。在中職英語(yǔ)的課本中，每個(gè)單元都包含Leadin這一部分，老師必須有效利用這個(gè)內(nèi)容，把它當(dāng)作與學(xué)生的Warmup環(huán)節(jié)。老師可以在課前收集學(xué)生感興趣的英語(yǔ)文章、歌曲、電影、視頻等，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有效地完成教學(xué)前的Warmup，讓學(xué)生在心情愉快，激情四射的狀態(tài)下融入英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)中。例如，在文章前講到的How much is it？時(shí)，課前老師可以先給學(xué)生看一個(gè)在商店里購(gòu)物的短視頻，在愉快的背景音樂(lè)下，讓學(xué)生猜測(cè)視頻里的顧客想買什么物品（What do the customers want to buy？）都用了多少錢？（How much did they pay for...？）通過(guò)這種方法，激發(fā)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，引發(fā)學(xué)生好奇心后，在講課中的每一個(gè)activity中，學(xué)生都會(huì)積極參與。

四、 感悟文章的主旨，將理解與閱讀融為一體

心理學(xué)研究認(rèn)為，閱讀是一種高級(jí)的心智活動(dòng)。中職英語(yǔ)閱讀教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生對(duì)文章的主要內(nèi)容深入性了解，提高英語(yǔ)閱讀技巧，加深學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)?？偟膩?lái)說(shuō)，英語(yǔ)閱讀就是感受文章主要敘述的內(nèi)容和感情，進(jìn)而感悟文章主旨，并領(lǐng)悟文章想要表達(dá)的意圖。所以，學(xué)生必須認(rèn)真感悟文章內(nèi)容，理清文章主題思路和主旨大意。例如：在教學(xué)“Our Body and Healthy Habits.”這篇文章時(shí)，老師可以通過(guò)限時(shí)閱讀的方法幫助學(xué)生快速閱讀。如，“My mother has always made sure we eat very healthily，and fresh fruit and vegetables are a very important part of our diet.”之類的關(guān)鍵句子，都可以在快速閱讀中分析出來(lái)。另外，像“healthily，fresh fruit，vegetables，important”這類關(guān)鍵詞，也是理解性閱讀中必須掌握的內(nèi)容。深入理解文章必須要分析到位，還要掌握關(guān)鍵的詞句，并去感悟作者想表達(dá)的內(nèi)涵。

總之，在中職英語(yǔ)教學(xué)中我們要認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性。并采取策略提高英語(yǔ)閱讀的教學(xué)質(zhì)量，不斷探索新的教學(xué)方法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)有效地閱讀技巧，深化學(xué)生的閱讀意識(shí)。同時(shí)，要注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，并提高英語(yǔ)綜合能力，為學(xué)生以后使用英語(yǔ)進(jìn)行交流奠定基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：孫娟，江蘇省淮安市，江蘇省淮安市高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校。