摘 要：管理好學(xué)生是班主任的職責(zé)。班主任要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，學(xué)會(huì)和學(xué)生商量，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，重視班干部的培養(yǎng)，重視與家長(zhǎng)的密切配合，共同教育孩子。這樣，家長(zhǎng)才能安心工作，學(xué)校才能順心發(fā)展，教師才能精心教學(xué)。

關(guān)鍵詞：淺議；管理；做好；班主任

一、 情緒把控

每個(gè)人的生活都受到情緒的控制，也會(huì)不經(jīng)意地向別人傳遞。如果一個(gè)班主任不能把控自己的情緒，會(huì)很快地向?qū)W生影響和傳遞，學(xué)生對(duì)班主任的言語(yǔ)表情動(dòng)作時(shí)刻關(guān)注與體會(huì)，那么班主任的情緒自然而然地影響學(xué)生。積極向上、精力充沛、體面陽(yáng)光、細(xì)微關(guān)懷的班主任，一定能讓學(xué)生信賴，溫暖他們的心靈，讓學(xué)生懂得自信，自信生活的快樂(lè)，肢體變得輕松，動(dòng)作變得有力，生活充滿向往，學(xué)習(xí)注滿熱情。相反，那學(xué)生定會(huì)蔫了吧唧、沉迷于虛幻，茍且于課堂，頹廢于寢室，猥瑣于日常，悲哀于理想，躊躇于學(xué)習(xí)。因此，作為班主任要時(shí)刻把控自己的情緒，不能意氣用事，特別是那些剛進(jìn)校，年輕氣盛的班主任，一定要沉住氣，不論學(xué)生怎樣頑劣，不可怒發(fā)沖冠，于自己莽撞中失去理智，常陷自已于不利境地。遇事情，冷靜自己，分析原因，切莫不問(wèn)青紅皂白，劈頭蓋臉地批評(píng)學(xué)生，使問(wèn)題更復(fù)雜化，錯(cuò)失解決問(wèn)題的大好時(shí)光，最終“此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然”。要把控自己的情緒，班主任要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，注重情操修煉，關(guān)注人文，汲取傳統(tǒng)文化精髓，掌握溝通技巧。

二、 平等看待學(xué)生

班主任工作需要細(xì)心及耐心，忌粗狂與蠻干，需要和風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲，不能簡(jiǎn)單直接。尊重學(xué)生，把學(xué)生作為對(duì)等的個(gè)體看待，讓他們充分體會(huì)受別人尊重，也學(xué)會(huì)去尊重別人，這樣在處理日常矛盾時(shí)，班主任可能就會(huì)事半功倍。有些班主任在工作中可以維持自我為中心，強(qiáng)調(diào)自己的權(quán)威性，不容別人有絲毫的不同意見(jiàn)，就像皇帝一樣，金口玉言，說(shuō)什么就是什么，眼里容不下沙子，對(duì)學(xué)生缺乏應(yīng)有的尊重和理解，不明白學(xué)生的心理及生理，抹殺了學(xué)生的純真與天性，極易造成學(xué)生與班主任之間的對(duì)立，使班主任的工作很難順利開(kāi)展。殊不知學(xué)生成長(zhǎng)中的錯(cuò)誤是他們?nèi)松臓I(yíng)養(yǎng)劑，只有將這些營(yíng)養(yǎng)劑全部吸收，學(xué)生們才會(huì)贏得人生的主動(dòng)，才會(huì)跑完人生的全程，才會(huì)沉心于學(xué)習(xí)，才會(huì)不再犯同樣的錯(cuò)誤。要平等地看待學(xué)生，班主任一定要培養(yǎng)自己的民主意識(shí)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，注重細(xì)節(jié)，勤于體會(huì)及反思，于學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在思考中成長(zhǎng)，善于總結(jié)，牢記使命，不忘初心，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，全心全意履行教師職責(zé)。

三、 尊重學(xué)生的個(gè)性

人上一百，形形色色，人上一千，無(wú)邊無(wú)沿。大千世界無(wú)奇不有，萬(wàn)物自有其存在之道，不可求全責(zé)備，以一種標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待世間一切。學(xué)生來(lái)自不同區(qū)域，成長(zhǎng)背景也千變?nèi)f化，個(gè)人經(jīng)歷也千差萬(wàn)別，家庭階層也不盡相同，學(xué)生的個(gè)性與愛(ài)好當(dāng)然不可千篇一律，不可整齊劃一地要求每個(gè)人。世上本無(wú)任何相同的兩片樹(shù)葉，就如同人的指紋不同一樣，但天生我材必有用，何必一格求人才？有的學(xué)生脾氣暴躁，有的學(xué)生懦弱寡歡，有的學(xué)生恬靜宜人，有的學(xué)生歡天喜地，有的學(xué)生羞羞答答，有的學(xué)生大大咧咧，有的學(xué)生喜歡靜處，有的學(xué)生喜歡喧囂熱鬧。對(duì)于不同性格的學(xué)生，作為班主任，應(yīng)該尊重這種差異，尊重學(xué)生所呈現(xiàn)出來(lái)的千姿百態(tài)，尊重存在之美，尊重生活贈(zèng)予自己的現(xiàn)實(shí)，不驕不躁，于勤耕處育人，以平常心對(duì)待學(xué)生，將他們看作朋友，平等對(duì)待，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，使其不辱使命，懂得生活，精彩紛呈，展示心胸，豁達(dá)開(kāi)朗；切忌以暴制暴，極端自私，敷衍了事，渾水摸魚(yú)，渾渾噩噩，得過(guò)且過(guò)。因此，班主任需加強(qiáng)自我修養(yǎng)，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，注重傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，理解學(xué)生的行為，正確認(rèn)識(shí)自己的崗位職責(zé)，履行入職誓言，上對(duì)得起國(guó)家，中對(duì)得起家長(zhǎng)，下對(duì)得起學(xué)生。班主任在日常生活中，要懂得和同事對(duì)等相處，和學(xué)校職工對(duì)等相處，和臨時(shí)人員對(duì)等相處，尊重他們的差異與個(gè)性，這樣才能更好地尊重學(xué)生的人性。

四、 關(guān)注學(xué)生良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成

習(xí)慣是人們?cè)陂L(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中保留下來(lái)的傳統(tǒng)與約定俗成，是刻上深深烙印的個(gè)體特征，是人們?cè)谧晕业娜松缆飞想y以改變的音符，因此好的習(xí)慣有利于學(xué)生的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生的自我開(kāi)拓，有利于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，有利于學(xué)生自我約束與規(guī)范。班主任不必強(qiáng)求學(xué)生一朝一夕養(yǎng)成那些難得的好習(xí)慣，但要持之以恒地鞭策學(xué)生朝著美好的習(xí)慣努力。好的習(xí)慣好比自己的良師益友，指導(dǎo)自己的人生實(shí)踐，推動(dòng)學(xué)生朝著勝利不斷前進(jìn)，在學(xué)生疲憊的時(shí)候，讓他們適時(shí)休整，在他們閑散時(shí)，把他們拉回競(jìng)爭(zhēng)的場(chǎng)地。好的習(xí)慣養(yǎng)成，有自我努力的結(jié)果，也有班主任費(fèi)心的努力。班主任在推進(jìn)學(xué)生好的習(xí)慣養(yǎng)成方面，要細(xì)心入微，仔細(xì)觀察，處處留意，經(jīng)常提醒，不定期監(jiān)督與檢查，及時(shí)反饋與溝通，曉之以理，嚴(yán)肅中透露情趣，讓學(xué)生內(nèi)發(fā)地形成好的習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]https：//zhidao.baidu.com/question/1866458125528711107.html.

[2]https：//zhidao.baidu.com/question/2119522514206773667.html.

作者簡(jiǎn)介：戴相朝，江蘇省南京市，南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院。