摘 要：“誠信銀行”實(shí)行以學(xué)生輔導(dǎo)員為實(shí)施主體，班主任及任課教師上下聯(lián)動，學(xué)生黨員干部、學(xué)生各類典型代表共同參與的全員管理機(jī)制；主要研究如何基于紀(jì)律、活動、行為三方面學(xué)生誠信管理項目的問題。研究高職學(xué)生誠信問題，加強(qiáng)高職學(xué)生誠信教育，構(gòu)建高職學(xué)生誠信教育體系。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；誠信銀行；管理模式；研究

誠信是培育和踐行社會主義核心價值觀的道德基礎(chǔ)，是中華民族的傳統(tǒng)美德。近年來，高等教育體制改革更趨向于大眾化，高職教育快速發(fā)展、學(xué)生數(shù)量穩(wěn)步增長、生源整體素質(zhì)走低，高職院校呈現(xiàn)出新的誠信文化建設(shè)局面。

一、 國內(nèi)高職院校存在的學(xué)生誠信缺失現(xiàn)狀主要有

（一） 國內(nèi)高職院校在學(xué)生日常事務(wù)管理體制中不注重誠信教育，缺少誠信教育機(jī)制，只憑借教育部和各級政府部門對“誠信教育”的要求來開展學(xué)校活動，很難徹底來展現(xiàn)出高職院?！罢\信教育”的精神實(shí)質(zhì)。

（二） 目前高職院校進(jìn)行“誠信教育”的主要方式是通過開展思想政治理論課與思政教育實(shí)踐課的形式來實(shí)現(xiàn)的，思想政治理論課和實(shí)踐課注重學(xué)生品德教育，但是對誠信教育實(shí)施的力度和強(qiáng)度并不夠。

（三） 目前高職院校對學(xué)生日常管理缺乏一個可量化的工作平臺，對于學(xué)生“誠信和不誠信”沒有一個標(biāo)準(zhǔn)，只憑老師的主觀判斷缺乏客觀的依據(jù)。

二、 當(dāng)代高職學(xué)生誠信缺失的主要表現(xiàn)

（一） 弄虛作假情況嚴(yán)重

一是考試舞弊情況嚴(yán)重。高職學(xué)生考試作弊現(xiàn)象很普遍，花樣層出不窮，手段也越來越先進(jìn)，高職院校一些地方還出現(xiàn)了一些廣告，他們有組織地聘請“職業(yè)槍手”以賺錢、營利為目的為學(xué)生面臨的考試?yán)щy“排憂解難”。二是虛假簡歷情況嚴(yán)重。為了能在眾多招聘者當(dāng)中脫穎而出，很多高職學(xué)生在個人簡歷上弄虛作假。很多招聘者發(fā)現(xiàn)他們錄取到的人簡歷上寫著獲得優(yōu)秀班干部、三好學(xué)生等榮譽(yù)，但是仔細(xì)辨認(rèn)發(fā)現(xiàn)中虛假情況很多，還有些人寫著過了外語和計算機(jī)水平考試，但是應(yīng)聘者一個小小的考驗(yàn)便使其“露餡”。三是功利性強(qiáng)投機(jī)取巧。在評獎、評優(yōu)、入黨、競選干部等問題上，一些學(xué)生想方設(shè)法拉攏關(guān)系，有的甚至跟老師送重禮，不用學(xué)習(xí)上、工作上的行動來爭取，總覺得世界是黑暗的，學(xué)校也是黑暗的，沒有什么公平誠信可言。

（二） 信用意識比較缺乏

一是拖欠學(xué)費(fèi)情況嚴(yán)重。高職院校學(xué)生拖欠學(xué)費(fèi)情況比較普遍，高職很多專業(yè)都是“2+1”模式，兩年在校一年在單位實(shí)習(xí)，很多學(xué)生認(rèn)為第三年沒有在學(xué)校便惡意拖欠第三年學(xué)費(fèi)，而且這種現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。二是騙貸情況偶有發(fā)生，有到學(xué)生為了能夠在大學(xué)拿到助學(xué)獎，故意隱瞞家庭情況“拖關(guān)系”開具虛假的貧困證明材料申請助學(xué)貸款，使得真正貧困學(xué)生沒有得到該有的幫助，雖然不會再發(fā)生像2004年由于國有商業(yè)銀行國家助學(xué)貸款壞

賬率超過10%，全國有100多所高校被銀行列入暫停發(fā)放助學(xué)貸款的“黑名單”的情況，但是騙貸情況還是偶有發(fā)生。三是隨意違約較多。高職學(xué)生中跟用人單位簽訂協(xié)議后，學(xué)生隨意變更、撕毀就業(yè)合同的行為時有發(fā)生。很多學(xué)生不明白簽約的含義，只顧自己任性，認(rèn)為一切事情會有人替自己買單，認(rèn)為其他的工作更適合自己就撒手走人，這些情況讓很多招聘單位束手無策。

（三） 人際關(guān)系普遍淡漠

現(xiàn)在高職學(xué)生由于網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的發(fā)展，普遍缺少人際關(guān)系處理方面的能力，人際關(guān)系普遍淡漠。由于社交網(wǎng)絡(luò)的普及化，高職學(xué)生和親人、高職學(xué)生和朋友之間不是經(jīng)常見面，更多是通過網(wǎng)上聊天交流，人和人之間的虛擬距離似乎拉近了，其實(shí)真正距離確越來越大。由于缺乏面對面交流，很多高職學(xué)生在面對面交流時不知所措，缺乏安全感和信任感，他們更加傾向于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，于是出現(xiàn)很多迷網(wǎng)青年；由于缺乏面對面交流，人與人之間的了解也少了，便出現(xiàn)了很多當(dāng)面一套背地造謠中傷的情況；由于缺乏面對面交流，很多高職學(xué)生覺得沒有朋友，什么時候都是逢場作戲，男女戀愛觀扭曲，便出現(xiàn)很多因戀愛不成而輕生自殺或是兇殘報復(fù)的事件。人際關(guān)系的淡漠導(dǎo)致學(xué)生孤僻、冷漠、緊張、不合群、缺乏責(zé)任感，引發(fā)心理疾病，不利于學(xué)生健康人格的形成和發(fā)展，使學(xué)校的不穩(wěn)定因素大大增加。據(jù)報載北京某大學(xué)在對在校420名學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在一項回答“與陌生人打交道時要小心”中，表示同意的占99.5%。其中同意“在這個競爭的年代里，如果不保持警惕，別人就可能占你便宜”的占71.3%。這充分說明了這個時代大學(xué)生人際關(guān)系普遍淡漠，人與人的交流缺乏信任感和安全感，高職學(xué)生更是如此。

三、 高職院校學(xué)生誠信銀行管理模式實(shí)施和成效

（一） 高職院校學(xué)生誠信銀行管理模式實(shí)施

通過問卷調(diào)查的方法，調(diào)研誠信在高職學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的作用現(xiàn)狀，集體制定出本學(xué)期班級學(xué)生要努力達(dá)到的十項要求，即十個行為目標(biāo)。在班主任的幫助下，整理打印，轉(zhuǎn)化為“誠信每一天”承諾書，組織全體學(xué)生簽訂“承諾書”。簽訂儀式上，班級中的每位學(xué)生必須一起宣讀十項承諾，同時要明確：在簽訂承諾書后的每一天所做的每一件事，都得符合所承諾的十條目標(biāo)。承諾的做到了，這就是誠信。同時根據(jù)學(xué)校每月的重點(diǎn)工作、日常工作，結(jié)合市區(qū)的相關(guān)活動，制定兩條相應(yīng)的成長目標(biāo)；每位學(xué)生結(jié)合自身的優(yōu)缺點(diǎn)，為自己補(bǔ)充兩條成長目標(biāo)，形成一份完整的“10+2”月月儲蓄卡誠信銀行學(xué)生管理模式，為塑造高職學(xué)生健全人格提供理論和實(shí)踐支撐。

“儲戶”也就是學(xué)生在簽訂了由一日常規(guī)轉(zhuǎn)化而來的“誠信每一天”承諾書后，將接受班級的每月“刷卡”。系部統(tǒng)一發(fā)“誠信卡”，由各班自主管理站的誠信監(jiān)督員（主要班長和寢室長）負(fù)責(zé)對自己班內(nèi)進(jìn)行誠信考核，即每月誠信卡刷卡。刷卡操作過程為：每人一張誠信卡，卡上就是集體制定的十項承諾目標(biāo)，每做到一項，得2分“信用金”，兩項成長目標(biāo)，每做到一項，得5分“信用金”，得30分“信用分”的為“A級信譽(yù)儲戶”，由各班自主管理站監(jiān)督員對照所簽承諾書的內(nèi)容，每月對班內(nèi)同學(xué)“刷卡”一次。

班級設(shè)計一個“誠信銀行儲蓄箱”，“誠信銀行儲蓄箱”落實(shí)班級學(xué)生管理，班主任利用每月打開“誠信銀行儲蓄箱”進(jìn)行一月的匯總表揚(yáng)。對表現(xiàn)突出的同學(xué)授予“誠信大使”稱號，下發(fā)“A級信譽(yù)儲戶”金卡，并以“喜報”形式在學(xué)院公眾號或者網(wǎng)站上公布，同時作為學(xué)校綜合素質(zhì)測評重要依據(jù)。

（二） 高職院校學(xué)生誠信銀行管理模式成效

1. 學(xué)生誠信意識不斷提高

通過誠信銀行管理模式的試行，學(xué)生誠信意識不斷提高。學(xué)生每月制定目標(biāo)，有意識地提醒自己，無形當(dāng)中使培養(yǎng)了自己的誠信意識。學(xué)生舞弊現(xiàn)象明顯下降，而且整各班級的成績也明顯提升，我所試行的護(hù)理16317班段考成績平均分高出第二名班級十幾分。

2. 建立了一個可量化的學(xué)生誠信考核機(jī)制

過去誠信教育主要通過開展思想政治理論課與思政教育實(shí)踐課的形式來開展，其效果并不客觀，也無法直接反映高職學(xué)生的誠信狀況，通過誠信銀行管理模式，使得學(xué)生的在校表現(xiàn)和誠信直接掛鉤，通過分值顯示，一目了然，使得學(xué)生誠信教育的效果量化。

3. 進(jìn)一步完善了高職學(xué)生管理體系

高職學(xué)生管理因其特殊情況，如學(xué)生整體素質(zhì)偏低、自律性不強(qiáng)、誠信意識淡薄，使得高職學(xué)生管理難度較大。各個高職院校也一直在探索適合高職學(xué)生管理的模式，我想誠信銀行管理模式豐富了整個高職學(xué)生管理體系，也完善了高職學(xué)生管理體系中忽略的誠信教育。

四、 結(jié)語

研究高職學(xué)生誠信問題，加強(qiáng)高職學(xué)生誠信教育，構(gòu)建高職學(xué)生誠信教育體系，對高職學(xué)生本人的全面發(fā)展具有深遠(yuǎn)的歷史意義?！罢\信銀行”學(xué)生管理模式是模擬銀行儲蓄管理系統(tǒng)，對學(xué)生的校園紀(jì)律、課外活動、日常行為三方面進(jìn)行詳細(xì)記錄并按時公示，使學(xué)生的誠信量化并一目了然，使學(xué)生管理更加系統(tǒng)化，有利于養(yǎng)成高職院校良好誠信氛圍和培養(yǎng)健全人格的高職學(xué)生。高職學(xué)生誠信銀行管理模式雖然正處于起步和探索階段，但是其在高職學(xué)生管理方面所發(fā)揮的作用顯而易見，而且我個人認(rèn)為誠信銀行管理模式還有巨大的潛能有待發(fā)掘。

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作者簡介：顏濤，湖南省湘潭市，湘潭醫(yī)衛(wèi)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。