摘 要：小學(xué)語文教育是學(xué)生教育的重要組成部分，小學(xué)生在上學(xué)之前就已經(jīng)對(duì)語文進(jìn)行應(yīng)用和了解了，學(xué)生階段要對(duì)其進(jìn)行規(guī)范，所以要明確其價(jià)值追求，并根據(jù)其價(jià)值確立科學(xué)的教育方案。根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要，建立價(jià)值目標(biāo)，并且構(gòu)建可行的科學(xué)教育模式，實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育和素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教育；價(jià)值追求；科學(xué)化

小學(xué)語文是學(xué)生教育的基礎(chǔ)學(xué)科，是進(jìn)行其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，鍛煉和提高學(xué)生的語文知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)和教育要建立價(jià)值體系，以達(dá)到有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的目的。

一、 小學(xué)語文教育的價(jià)值追求

小學(xué)語文教育的價(jià)值追求是學(xué)生的素養(yǎng)追求，是學(xué)習(xí)語文的目的。語文的學(xué)習(xí)，就是語言的應(yīng)用學(xué)習(xí)和文章的運(yùn)用。包括所學(xué)習(xí)的拼音、語句等，進(jìn)行語言和文本的應(yīng)用等。學(xué)生從出生就開始學(xué)習(xí)語文，開始是說話交流，屬于自然學(xué)習(xí)；進(jìn)入學(xué)校開始學(xué)習(xí)漢字拼音的寫法和用法，是進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。在進(jìn)行小學(xué)語文的教育過程中，首先是進(jìn)行背誦簡(jiǎn)單的詞語和拼音，了解語文文化的源頭，培養(yǎng)小學(xué)生追求文化精神。各種語言和文化都含有高深的精神價(jià)值，小學(xué)生要在學(xué)習(xí)中探索和感悟。其次，語言文化是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的老師，指引和引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)其自身的人文素養(yǎng)，進(jìn)行語文的學(xué)習(xí)，可以體現(xiàn)高尚的人格和豐富的涵養(yǎng)；另外，通過語文教育還可以培養(yǎng)學(xué)生語言文化的創(chuàng)新，提高和加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。比如，學(xué)生學(xué)習(xí)了拼音和詞語后，就可以進(jìn)行組織文字，從而進(jìn)行造句和書寫文章，并根據(jù)自己的風(fēng)格創(chuàng)造不同的作文。所以，小學(xué)語文教育的價(jià)值追求是以學(xué)生為主體，目的是培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)以及高尚的情操和綜合素質(zhì)。

二、 小學(xué)語文教育的科學(xué)化

要完成小學(xué)語文的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，一定要建立科學(xué)的教學(xué)培養(yǎng)方案，根據(jù)方案實(shí)施培養(yǎng)教育過程。小學(xué)語文教育的科學(xué)化原則是與學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以及語文教育的特點(diǎn)相結(jié)合。主要有以下幾個(gè)方面：

（一） 教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)化

語文教學(xué)的目標(biāo)是進(jìn)行課堂教育的基礎(chǔ)，要營造高效的課堂教學(xué)，必須確立科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，并且堅(jiān)持下去。小學(xué)語文是以對(duì)學(xué)生進(jìn)行品質(zhì)和文化同時(shí)培養(yǎng)為主，結(jié)合語文學(xué)習(xí)成績的教育為目標(biāo)，是以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，落實(shí)素質(zhì)教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面才能的培養(yǎng)，注重人才的培養(yǎng)。另外，要對(duì)各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行具體化，比如學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，全年的教學(xué)目標(biāo)，以及每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)等，要進(jìn)行細(xì)化并認(rèn)真執(zhí)行。

（二） 教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)化

小學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容是以課本為主，可是老師也有發(fā)揮的空間。例如，老師結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思維。比如，老師在講述《你必須把這條魚放掉》時(shí)，老師可以提問，為什么爸爸讓放掉這條魚？在你的生活里有沒有類似的事情？或者你曾看見或聽到這樣的遵紀(jì)守法的事情嗎？讓學(xué)生進(jìn)行思考和探討，學(xué)生的思維來源于生活，并依賴生活，通過生活的例子可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)，要把課本知識(shí)和生活實(shí)際相結(jié)合，從生活中吸收更多的知識(shí)和智慧。

（三） 教學(xué)方法的科學(xué)化

小學(xué)語文的教學(xué)方法要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的改變，靈活應(yīng)用多種教學(xué)方法，達(dá)到對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和教育的目的。比如，小學(xué)生對(duì)于圖像和音像比較感興趣，老師就可以準(zhǔn)備一些圖畫或者多媒體課件在教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行應(yīng)用，或者進(jìn)行一些游戲教學(xué)等，通過學(xué)生感興趣的方式和熟悉的方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、 構(gòu)建科學(xué)化的教育的過程

（一） 安排和組織教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際

語文是語言的應(yīng)用和文化的學(xué)習(xí)。對(duì)于小學(xué)生進(jìn)行語文的教育，要結(jié)合其生活特點(diǎn)，把教材的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行日?；瑢?duì)一些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分解，用學(xué)生熟悉的生活方式進(jìn)行表達(dá)和展示?；蛘呤抢脠D片展示教學(xué)內(nèi)容知識(shí)，或者是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行游戲，讓學(xué)生對(duì)其比較親近，在輕松、熟悉、愉快的氛圍里進(jìn)行知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)。

（二） 應(yīng)用靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

老師根據(jù)學(xué)生好勝的心理特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行積極的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。這就要求老師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，科學(xué)合理地組織教學(xué)，對(duì)學(xué)生的成績和學(xué)習(xí)態(tài)度等進(jìn)行積極的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。在語文知識(shí)的講解時(shí)，要有由淺入深，循序漸進(jìn)地進(jìn)行各個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的突破，讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到成功的喜悅。

四、 結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)語文教育的價(jià)值追求是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，以學(xué)生作為教學(xué)的主體，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)。對(duì)教學(xué)科學(xué)化的構(gòu)建要具體進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法的科學(xué)化實(shí)施，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，靈活應(yīng)用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

參考文獻(xiàn)：

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[2]蔡紅艷.論小學(xué)語文教育的價(jià)值追求及科學(xué)化構(gòu)建[J].教育：文摘版，2016（12）：00200.

作者簡(jiǎn)介：李為為，江蘇省徐州市，江蘇省徐州市銅山區(qū)大彭鎮(zhèn)程莊小學(xué)。