切毛措

摘 要：興趣是推動學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。在小學(xué)英語口語課堂教學(xué)中，如果教師能夠充分恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)學(xué)生的年齡特點調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)階段的英語啟蒙教學(xué)一定會培養(yǎng)出更多的英語愛好者，并且能夠提高英語學(xué)習(xí)者的實際交際能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；英語口語；興趣教學(xué)；語言工具

在素質(zhì)教育改革實施的當(dāng)下，英語成為了一種越來越重要的語言工具，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要課程之一。在多年的實際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)根據(jù)孩子的天性，英語課程開始時大多孩子好奇心比較重，對英語興趣比較濃厚，但隨著年級的升高，英語語言的趣味性可能會降低，甚至所學(xué)變成“啞巴英語”。意識到問題的嚴(yán)重性，我充分了解一些學(xué)生“拒絕”開口的原因，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，積極探索各種方法，努力引導(dǎo)孩子們大膽進(jìn)行英語口語交際，培養(yǎng)他們對英語口語長久而深厚的興趣。

一、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，能夠使學(xué)生更好的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

大家都知道，學(xué)習(xí)一種語言最快的方式就是投入語言環(huán)境才能學(xué)得好。比如，我們南方人學(xué)普通話，若能到北方生活一段時間，受到地道的普通話的熏陶，勝過讀書、學(xué)習(xí)幾年。我們的母語不是英語，學(xué)習(xí)英語是在漢語的氛圍下進(jìn)行的。沒有英語環(huán)境，教師就要刻意創(chuàng)造英語環(huán)境。如我對五年級新生，一開始上課就用英語向他們問好，作自我介紹：Hello，boys and girls.I'm your English teacher.You may call me Ms.Lee.Welcome to study English. I wish you work hard at English and good luck.課堂用語也是用英語說的。例如：Lets go .Open your books at page 2.Please read after me.根據(jù)學(xué)生讀書、回答的完善程度，用Good/Very good/Wonderful/Excellent等等來激勵他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣。教師說這些話時，不必?fù)?dān)心學(xué)生聽不懂而影響教學(xué)進(jìn)程，可用明顯的肢體語言，必要時用中文翻譯， 使學(xué)生明白。這樣，時間一長，學(xué)生自然而然就會運用到學(xué)習(xí)和生活中去了。

教師用英語組織課堂教學(xué)也是一種行之有效的方式。教師上課時盡量用英語，學(xué)生常常會露出羨慕、敬佩之情。開始時學(xué)生聽不懂、不習(xí)慣，教師可以配合動作、表情等肢體語言或作適當(dāng)?shù)慕忉?，盡可能避免用漢語，使學(xué)生置身于英語的語言環(huán)境中，逐漸記住教師講的一些常用的課堂用語，時間長了，學(xué)生就會自然而然地將這些常用語運用到學(xué)習(xí)中，不斷提高口語能力。

二、開展豐富的英語游戲教學(xué)形式

游戲教學(xué)是小學(xué)生樂于接受的教學(xué)形式，它能克服學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容因反復(fù)練習(xí)而產(chǎn)生厭倦的情緒，是課堂教學(xué)的一種行之有效的輔助手段，它既能增加課堂教學(xué)的趣味性，又能培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，發(fā)展學(xué)生的思維。在日常教學(xué)中，我根據(jù)實際情況堅持愉快教學(xué)。如《拔蘿卜》游戲中，要說“我來啦！”（I′m coming）《老狼老狼幾點了？》中“幾點了？”（What time is it？）《你叫什么名字？》接龍游戲中“你叫什么名字？”（What′s your name？）等日常用語，學(xué)生在輕松愉快的游戲過程中很快就進(jìn)入了角色，并牢牢記住了這些句子。這樣，學(xué)生的口語在游戲中得到了鞏固，并且這種形式還創(chuàng)造了一種適合學(xué)生身心健康、快樂愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，有效防止了學(xué)生疲勞和厭煩情緒。實踐證明，在游戲中學(xué)習(xí)口語會話，最有利于使學(xué)生從“羞于啟口”到“樂于開口”，學(xué)生口語能力得到了明顯提高。

三、進(jìn)行一系列的口語訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容

重視在課堂中利用朗讀提高和豐富學(xué)生的語言表現(xiàn)力和語感能力，能夠達(dá)到以聲傳情的效果。在朗讀中對學(xué)生進(jìn)行包括語音、語調(diào)、語態(tài)等語言技巧方面的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，我常下載一些優(yōu)美的課文范讀，讓學(xué)生感受語言的魅力，同時也經(jīng)常自己范讀課文，讓學(xué)生在激情澎湃的朗讀中提高自己的朗讀能力和陶冶自己的情感；教師還應(yīng)不拘形式地讓學(xué)生采用多種多樣的方式進(jìn)行朗讀，如進(jìn)行個人讀、分組讀、齊聲讀、一人一段接力讀、男女生比賽讀等，讓學(xué)生感覺朗讀是一件有趣味的事情。比如我在《I'llsend you a photo of lucky》這一課的教學(xué)過程中，在明確熟讀這一教學(xué)目標(biāo)后，首先先讓學(xué)生自由放聲朗讀，并對較難理解的句子的停頓做出提示，然后讓學(xué)生聽錄音，聽準(zhǔn)字音，聽出停頓和節(jié)奏，聽懂作者的感情，在此基礎(chǔ)上，同學(xué)們再有感情地齊讀課文，在初步讀懂課文文意以后，我又讓學(xué)生以小組為單位組合表演朗讀，讓一個小組的同學(xué)自由選擇段落，自由選擇一人讀還是多人讀的方式進(jìn)行表演讀，其他同學(xué)作點評。這節(jié)課通過多種形式的朗讀訓(xùn)練激勵了同學(xué)們的參與熱情，一堂課下來，熟讀成誦這一目標(biāo)的效果就不言而喻了，并且也提高了同學(xué)們的語言表現(xiàn)力和語感能力。

要提高學(xué)生的英語口語交際能力，必須在課內(nèi)教學(xué)中豐富教學(xué)形式與內(nèi)容，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，課外活動也是提高學(xué)生口語交際能力的重要途徑，教師應(yīng)善于開發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行輔助教學(xué)。

四、結(jié)語

興趣是小學(xué)英語口語學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生對所學(xué)英語一旦產(chǎn)生濃厚的興趣，隨之就會激發(fā)起強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，就會自覺地去學(xué)習(xí)。在現(xiàn)在的小學(xué)英語課堂中，有很多學(xué)生不愿或不敢開口說話，擔(dān)心自己開口會說錯，會遭人恥笑。因此，在學(xué)習(xí)中應(yīng)該多給孩子們創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境，消除學(xué)生的心理障礙，讓學(xué)生產(chǎn)生想用英語進(jìn)行表達(dá)的愿望。

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