劉佐恩

摘要：評語在我們的教育教學(xué)中扮演著很重要的角色。隨著課改的深入發(fā)展，教師對學(xué)生的評價形式變的越來越多樣化。它最直接、最快捷、使用頻率最高、對學(xué)生影響最大。俗話說："良言一句三冬暖。"好的評語，不僅指導(dǎo)學(xué)生揚長避短，完善自我，而且對學(xué)生的學(xué)習、生活，都有積極的影響。評價對于每一個人都很重要，恰當?shù)脑u價可以激勵人們進步，改變?nèi)松贰Ｋ?，為了我們的學(xué)生健康的成長，為了一切的學(xué)生有一個美好的明天，為了讓我們的評語閃爍更多的人性之光，評語評價的改革勢在必行。

關(guān)鍵詞：評語 評價 個性發(fā)展

一、注重與學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點

記得小時侯發(fā)下作文本時最關(guān)注的就是老師的批語，也就是老師對這篇文章的評價，期末發(fā)的家長通知書第一眼要看的是操行評語。所以說評語對學(xué)生來說是十分重要的，不過現(xiàn)在對學(xué)生的評價往往過分強調(diào)評價的選拔功能，而忽視了評價的診斷功能和激勵功能。

作為老師首先對學(xué)生要真誠，讓學(xué)生信賴你，保護學(xué)生的自尊心與自信心，教師只有走入學(xué)生的內(nèi)心，你的評語才會在學(xué)生的內(nèi)心有分量，影響學(xué)生的一言一行。所以，我十分注重在課下和學(xué)生的交流。我們會從日常生活談起，讓學(xué)生感到親切、舒服，打開自己的內(nèi)心世界，教師這時的鼓勵、提示、善意的小建議會使學(xué)生受益匪淺，影響深刻。同時，教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，隨時隨機的給予激勵性的評價。教師在課下的評價中，要注意綜合學(xué)生整體情況，針對學(xué)生的個性特點、講究語言的藝術(shù)性，講究親和力，讓學(xué)生有“與師一席話，勝讀十年書”的感悟，更有如沐春風般溫暖的感覺。只要你用自己的心去觸摸學(xué)生，你會感覺到學(xué)生的心是那么純凈，那么天真。讓你發(fā)自內(nèi)心、恰如其分的評語像涓涓細流，滋潤學(xué)生的心田。有人說：“好孩子是夸出來的?！边@種“夸”指的是對學(xué)生的贊賞，贊賞是因為賞識而加以稱贊，他是心靈深處的自然流露，是內(nèi)心情感世界的迸發(fā)，沒有矯揉造作，沒有功利目的，能讓學(xué)生體會到被關(guān)愛感、成功感、自豪感、愉快感包圍的感覺。容易使學(xué)生形成開朗活潑、樂觀向上、積極探索的性格，師生關(guān)系也會更加親密、和諧。其次是要相信學(xué)生，俗語云：尺有所長 ，寸有所短。學(xué)生就像百花一樣，各有各的特色，要從各方面肯定他們。

二、運用激勵式課堂評價，促進個性發(fā)展

課堂是學(xué)生展示自我風采的園地，教師在課堂上不是演員，應(yīng)該是導(dǎo)演，做主角的應(yīng)該是學(xué)生，教師在課堂上不再是權(quán)威者，要成為學(xué)生學(xué)習探索的朋友、助手、支持者，讓學(xué)生無論探索成功與否，都有一種成就感。教師不再是至高無上的權(quán)威者，而是學(xué)生學(xué)習探索的朋友、助手、支持者。所以，課堂中的評價應(yīng)是激勵式的，盡量從欣賞的角度看待孩子的表現(xiàn)，鼓勵他們與眾不同，發(fā)揮他們的特長。老師在課堂里不是簡單的對知識進行"對"和"錯"的判斷，而是要挖掘問題背后的教育資源，使學(xué)生從知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀等多方面都得到發(fā)展。盡量給予學(xué)生鼓勵，保護好他們后續(xù)學(xué)習的動力。正如著名作家馮驥才說的：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

三、巧用評價卡，讓家長、同學(xué)參與評價， 促進學(xué)生健康發(fā)展

引導(dǎo)學(xué)生之間開展相互評價，運用描述性、富有感情的語言，對同學(xué)的學(xué)習興趣、態(tài)度、積極性和應(yīng)用知識解決實際問題的能力等方面進行評價。把評語評價變成學(xué)生自我展示的平臺，讓它成為一種積極有效的激勵手段。我的評價卡分為兩個內(nèi)容，一個是“金光閃閃，繁星串串”，記錄學(xué)生在這段時間的出色表現(xiàn)，點滴的進步；另外一方面是“努力的起點”，如果你認為他有不好的表現(xiàn)，請選用一句話激勵你的好朋友。這樣把評語評價變成學(xué)生自我展示的平臺，讓它成為一種積極有效的激勵手段?！瓣P(guān)注學(xué)生學(xué)習過程的評價，尊重學(xué)生的學(xué)習生活中的個別差異，記錄學(xué)生的一點一滴的進步”， 在師生互相信賴的基礎(chǔ)上會讓學(xué)生擁有更加廣闊的展示平臺。評價分為“今天的希望”、“一周的希望”“階段性的希望”和”一學(xué)期的希望”，最后還有“一生的希望”。讓家長填寫后，學(xué)生在班會中交流，暢談自己的想法。然后，學(xué)生將家長評語和同學(xué)評語結(jié)合在一起，自己寫下對自己的評語，放在成長記錄袋中。

四、重視人性化和個性化的評語

評語評價是學(xué)業(yè)成績評價的一種重要形式，在教學(xué)中重視人性化和個性化的評語.在學(xué)生的作業(yè)、試卷等合適的位置，用簡短的書面評價肯定學(xué)生在學(xué)業(yè)上的進步，并一分為二的指出存在的問題，提出努力方向和改進建議，這種評語具有較強的針對性、激勵性、發(fā)展性。這樣學(xué)生才能理解自己所得到的成績的真正含義，明確差距和不足。老師的評語能讓學(xué)生體會到被關(guān)愛感、成功感、自豪感、愉快感。容易使學(xué)生形成開朗活潑、樂觀向上、積極探索的性格，師生關(guān)系也會更加親密、和諧?！皼]有愛，就沒有教育”，教師的評語體現(xiàn)了教師對學(xué)生的厚愛。因此，教師須把"動之以情"貫穿評語的字里行間，與此同時，對學(xué)生的言行舉止要做理性的分析，要曉之以理，使其在"情"的感染中領(lǐng)悟其中的道理。學(xué)生看了會有一種倍受鞭策和啟迪之感。教師在挖掘多種評價方式中，一定不要忽視看似微不足道的評語評價，它將隨機評價、特別評價及有意評價綜合到一起，于細微處肯定學(xué)生，給學(xué)生提出更高的目標，鼓勵學(xué)生向更好的方向發(fā)展，實現(xiàn)超越個人已有基礎(chǔ)的新飛躍！

我們做為一名人民教師，在和學(xué)生交往的過程中，給學(xué)生們創(chuàng)造一個“自我超越、自我發(fā)展”的學(xué)習空間，來充分展示他們的智慧和才華?！霸u語”是在教師的教學(xué)活動運用的一種措施和手段，評語評價的改革任重而道遠。還需要我們進一步的探索和嘗試，我們應(yīng)該善于使用評語，讓評語在教育活動中發(fā)揮它不可替代的作用，使我們更好、更快、更高的培養(yǎng)出合格的人才。