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        探討小學(xué)英語音標教學(xué)的思考

        2018-11-12 09:47:40徐紅芽
        速讀·中旬 2018年10期
        關(guān)鍵詞:思考小學(xué)英語

        徐紅芽

        摘 要:現(xiàn)代化教育改革的目的是為了能夠更好的提高民族素質(zhì),而小學(xué)英語作為英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性階段,是實現(xiàn)教育改革和素養(yǎng)提升的基礎(chǔ)。小學(xué)階段的教學(xué)有很多種典型作用,個性化的教育教學(xué)發(fā)展對于學(xué)生的未來學(xué)習(xí)將會起到非常積極的影響,為了適應(yīng)現(xiàn)今社會人類對于個性化和特點的需求,人們希望能夠依賴更加具有生命力的基礎(chǔ)性教育,實施良好的教育培訓(xùn)計劃。為了能夠更好的培養(yǎng)適應(yīng)社會要求的人才,嘗試從小學(xué)英語階段滲透和加強英語音標教學(xué),將是實現(xiàn)音形統(tǒng)一、品讀順暢的保障。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)英語;音標教學(xué);思考

        一、引言

        英語音標是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),熟練掌握英語音標,對小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的作用是非常顯著的。駕輕就熟的把握眾多英語單詞,并且將其讀準,對于英語的音標學(xué)習(xí)有很好的幫助作用。小學(xué)階段的學(xué)生模仿能力很強,但是對于音標的實際掌握卻不能夠做到駕輕就熟和真正理解,甚至很多發(fā)音可能是比較夸張的,因此,探討小學(xué)英語的音標教學(xué)方法尤為重要。

        二、小學(xué)英語學(xué)習(xí)中音標教學(xué)的重要性

        1.音標是學(xué)好英語的拼讀基礎(chǔ)

        音標在英語學(xué)習(xí)中,就類似于拼音在漢語學(xué)習(xí)中的作用。就像我們在學(xué)習(xí)漢語的時候,一開始學(xué)習(xí)的就是拼音,假如沒有拼音,漢字對于我們來說可能也只是一種符號,根本沒辦法做到拼讀。同樣,如果沒有音標,英語單詞對我們來說就是外國人的符號,第一不認識,第二沒法讀,那單詞存在也沒什么效用了。而我國的小學(xué)生,由于在純漢語環(huán)境之下學(xué)習(xí)英語,因此在遇到單詞的時候,如果能夠通過字典方便的查到音標,就能獨立的讀出該詞的正確讀音。

        2.音標可以輔助單詞的拼讀

        有時候小學(xué)生對于單詞的拼讀掌握不夠,很多陌生單詞不認識。學(xué)好音標,不僅可以輔助單詞的拼讀,而且對積累詞匯起著重要作用。學(xué)生遇到陌生的單詞,可以通過音標來準確拼讀,這樣不僅可以有效的記憶單詞,還能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)英語的興趣。反過來說,有的學(xué)生拼寫單詞時提筆就忘,我們也可以利用學(xué)生對音標的發(fā)音來幫助學(xué)生掌握單詞的正確拼寫,為學(xué)生以后口語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

        三、小學(xué)英語音標教學(xué)的種種問題

        1.學(xué)習(xí)音標動腦不動口

        目前啞巴英語的現(xiàn)象仍然存在于小學(xué)英語的學(xué)習(xí)進程之中,尤其是在進行音標教學(xué)時,由于音標并不是完整的單詞,有很多小學(xué)生在讀音標的時候,只動耳朵、動腦筋卻不動口,特別是在音標的發(fā)音方式需要發(fā)生變化時,因為害怕出錯,就更羞于開口了。這樣的英語學(xué)習(xí)方式,非常不利于對英語語音的掌握。所以現(xiàn)在的小學(xué)生,對于一些常見的連讀、重讀、爆破及不完全爆破音、清輔音的濁化等等的掌握幾乎都是差強人意。

        2.對于英語音標的發(fā)音規(guī)則了解不多

        音標的學(xué)習(xí)要多練習(xí)聽和讀聽讀之間的結(jié)合,才能使接觸音標的時候有更好的英語印象,尤其是音標,應(yīng)該多聽幾遍,磨練耳朵的語感。目前在小學(xué)英語音標教學(xué)階段,對于英語音標的發(fā)音規(guī)則,了解得并不多,很多老師只是盲目的教單詞,在進行音標教學(xué)的時候,沒有注重小學(xué)生發(fā)音是否標準。不僅沒有多多練習(xí)小學(xué)生的英語語感,而且在音標的具體背誦方面也有很多的欠缺。這導(dǎo)致了很多小學(xué)生雖然掌握了一定量的單詞,但是發(fā)音非常不標準,而且在看到陌生單詞的時候,也不知道是什么意思,不知道如何朗讀。

        四、小學(xué)英語音標教學(xué)的改進策略

        1.幫助小學(xué)生明確音標學(xué)習(xí)的重要性

        音標在英語的學(xué)習(xí)過程中,類似于拼音在漢語學(xué)習(xí)中的作用,英語教師要根據(jù)教學(xué)課時安排,幫助小學(xué)生掌握不同的音標讀法。在日常的教學(xué)過程中,教師應(yīng)該加強教授英語語音的其他技巧,包括一些連讀失爆弱讀的各種讀音,加速學(xué)生對音標知識的掌握。學(xué)完音標后,抓住小學(xué)生獨立識詞的欲望,集中強化單音教學(xué),適時使學(xué)生掌握好單詞拼讀的能力。

        2.寬嚴相濟、嚴格要求和適當寬容的結(jié)合

        掌握小學(xué)英語音標的準確讀音,當然是非常有必要的,但是在音標教學(xué)的過程中,合理的將嚴格要求與適當?shù)膶捜萁Y(jié)合,教學(xué)才能更為輕松。有很多小學(xué)生由于之前并沒有學(xué)過英語,或者在幼兒園是被教授的英語發(fā)音并不標準,因此在進入小學(xué)之后,可能要面臨一個比較艱難的轉(zhuǎn)變期。英語教師應(yīng)該能看到學(xué)生的進步,寬容的對待單個語音項目,在訓(xùn)練讀音技巧的時候要考慮到學(xué)生發(fā)音的個體性差異。

        3.堅持幫助小學(xué)生進行音標的模擬練習(xí)和規(guī)則掌握

        在英語音標的學(xué)習(xí)過程中模仿練習(xí)是第一位的,掌握規(guī)則和深化模仿,以及各類示范才是學(xué)習(xí)英語的王道。模仿練習(xí),無論是對于單音節(jié)還是語調(diào)的模仿,其示范都是非常重要的,對于小學(xué)英語的學(xué)習(xí)來說,把示范的音放在其他音的系統(tǒng)之中,對比示范幾次之后,就可以突出所需要重點示范的項目。在連續(xù)重復(fù)幾次之后,先慢后快,也可以相反的模仿,考慮到小學(xué)英語音標的模仿規(guī)則進行,語音的重點和難點教學(xué)分清楚,就會幫助小學(xué)生了解音標學(xué)習(xí)的規(guī)則。

        五、結(jié)論

        語音音標是掌握語言知識和獲得言語能力的基礎(chǔ),學(xué)習(xí)英語必須要從語音階段的熟練掌握入手,小學(xué)階段是學(xué)習(xí)語言最好的時期,只有在小學(xué)階段的教師能夠很好的有計劃的進行音標的教學(xué),才能夠讓學(xué)生在熟練反復(fù)讀記的基礎(chǔ)之上,進行更好的英語學(xué)習(xí),取得更好的學(xué)習(xí)效果。實踐證明,只要我們教學(xué)方法得當,對學(xué)生保持足夠的耐心,我們英語教師定能將小學(xué)英語音標教好,給學(xué)生打下一個好的基礎(chǔ)。

        參考文獻

        [1]蔣紅梅.基于微課的小學(xué)英語音標教學(xué)探析[J].中國教育信息化,2015(18):37-38+54.

        [2]王曉宏.漫長的英語學(xué)習(xí)之路從語音起步——漫談小學(xué)英語音標教學(xué)[J].英語廣場(學(xué)術(shù)研究),2014(03):144-146.

        [3]梁方.天津市區(qū)小學(xué)英語音標教學(xué)研究[D].天津師范大學(xué),2013.

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