王明濤

摘要：隨著社會的不斷進(jìn)步，美術(shù)課成為了小學(xué)教育終必不可少的一項(xiàng)課程。本文通過研究如何培養(yǎng)小學(xué)生在美術(shù)課中的合作意識，使孩子們的想象力得到擴(kuò)展以及深化，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，讓學(xué)生在交流中相互學(xué)習(xí)，幫助，在實(shí)踐中相互探討，發(fā)現(xiàn)問題并共同解決問題，也更好的發(fā)揮美術(shù)課的美育作用。

關(guān)鍵詞：美術(shù)課堂；合作意識；培養(yǎng)方法

前言：

小學(xué)教育一直堅(jiān)持培養(yǎng)德、志、體、美全面發(fā)展，提高學(xué)生動手操作能力，審美能力，搜集和處理信息的能力，分析以及解決問題的能力，合作后創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象。而美術(shù)課作為小學(xué)教育中一門重要的文化課，對于提高主體感受與藝術(shù)觀念的表現(xiàn)和表達(dá)起著至關(guān)重要的作用。因此要想充分的發(fā)揮美術(shù)課的作用，培養(yǎng)孩子們的合作意識是必不可少的。讓美術(shù)課更加豐富多彩，生動有趣成為了許多美術(shù)教師關(guān)注以及探討的課題。

1.培養(yǎng)小學(xué)生在美術(shù)課中合作意識的重要性

隨著年齡的增長，小學(xué)生對社會的認(rèn)知能力也在逐漸增強(qiáng)，也越來越有自己的想法，對美的理解還處于發(fā)育以及培養(yǎng)階段，合作意識提高美術(shù)教學(xué)水平，使作品呈現(xiàn)的更加完美。喚醒學(xué)生沉睡的潛能，開發(fā)學(xué)生幽閉的性格，提高學(xué)生內(nèi)心的記憶。

1.1合作意識更能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

美術(shù)課作為美育中至關(guān)重要的組成部分，可以充分的激發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生全面發(fā)展，經(jīng)過彼此之間的探討，暢所欲言。通過合作以及交流，提高學(xué)生的表達(dá)能力、想象能力、創(chuàng)新能力。提高效率。同時使合作多方取長補(bǔ)短，互惠互利，相互切磋，相互學(xué)習(xí)，集思廣益，知識技能互補(bǔ)。讓每一個同學(xué)的精神體會和內(nèi)心的感受融為一體，想法更加全面，培養(yǎng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的興趣，在合作過程中得到成長。

1.2合作意識更有利于美術(shù)水平的提高

如今美術(shù)課作為一門課外課程，不作為升考的考試科目，會導(dǎo)致很多學(xué)校重文輕美，把美術(shù)課程看的不是很重要，授課過于形式化，機(jī)械化，不利于提高美術(shù)水平，更不利于美育的傳播與發(fā)展。學(xué)生們進(jìn)行充分的討論會讓教師從中發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題，完善教學(xué)計(jì)劃，提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)完美學(xué)習(xí)的目的，這樣的美術(shù)課堂才更加新穎和充滿樂趣，得到雙贏，更利于美術(shù)水平的提高。

2.小學(xué)美術(shù)課中學(xué)生合作意識的培養(yǎng)方法

在當(dāng)今社會下，美術(shù)也越來越被人所重視，越來越多的人也越來越注重在美術(shù)課中學(xué)生合作意識的培養(yǎng)，提高學(xué)生的合作意識，樹立以學(xué)生合作為主體的教學(xué)理念，改進(jìn)新的自主創(chuàng)新的合作觀念開拓新的學(xué)習(xí)思路，給學(xué)生和老師帶來意想不到的成果，針對這一必要性，提出了以下加強(qiáng)學(xué)生合作意識的培養(yǎng)方法的方案。

2.1小組合作學(xué)習(xí)

小學(xué)美術(shù)課中學(xué)生合作意識培養(yǎng)最重要的環(huán)節(jié)就是小組合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)是一種新的教學(xué)方針和教學(xué)理念，通過教師的引導(dǎo)帶領(lǐng)下，分小組進(jìn)行討論研究，相互依賴，相互學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充。如若只是有自己的想法和思路，產(chǎn)生的作品成果就比較單一，但是進(jìn)行討論和探討，表述自己的想法和情感，會使美學(xué)呈現(xiàn)出意想不到的效果，充分的挖掘了學(xué)生的潛能，更加能促進(jìn)學(xué)生的公平競爭，縮小了學(xué)生之間的差距，每個小組中的小組成員都有各自的優(yōu)勢，都有各自擅長的美術(shù)才能，取長補(bǔ)短，相互幫助，相互依賴，讓每個學(xué)生的想法得到充分的發(fā)揮，使完成的作品更加完美，樹立了學(xué)生的自信心，促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展，最后通過小組合作學(xué)習(xí)取得成功，也讓差生有了成就感，能力得到進(jìn)一步的加強(qiáng)，讓他們覺得自己其實(shí)并不差。開啟了學(xué)生的新思路，達(dá)到意想不到的效果。小組組長也應(yīng)該輪流擔(dān)任，因?yàn)槊恳粋€學(xué)生都有自己的優(yōu)勢，會使每一次合作都標(biāo)新立異。教師也應(yīng)該積極參與進(jìn)來，起到典范作用與學(xué)生們公共進(jìn)步，融入到集體。

2.2構(gòu)建合作學(xué)習(xí)的環(huán)境

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受快樂，把每一個合作的人當(dāng)成朋友知己，對自己的想法無所不談。這就需要我們建造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們充分感受到快樂以及安全感，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，教師對合作的學(xué)生進(jìn)行鼓舞，鼓勵，讓學(xué)生們充分的表達(dá)自己的想法，這樣學(xué)生們的思想就會更加的活躍，合作的欲望會加強(qiáng)，這樣也會是一場別開生面的課程，充滿意義。讓他們先自主學(xué)習(xí)，有自己的想法，避免小組合作時出現(xiàn)空冷場，教師也必須根據(jù)每一個學(xué)生的優(yōu)勢和特點(diǎn)對其進(jìn)行鼓勵，在教學(xué)前確定多樣化學(xué)習(xí)的形式。便于在課堂上展開合作學(xué)習(xí)。必須以學(xué)生為主體展開，讓每一個學(xué)生在優(yōu)質(zhì)的環(huán)境下合作學(xué)習(xí)。讓他們更能積極地相互支持配合，時呈現(xiàn)出的美術(shù)作品更加完美。讓學(xué)生感受到集體力量的強(qiáng)大和帶來的成就感。

2.3設(shè)計(jì)合作式美術(shù)作業(yè)

美術(shù)作業(yè)也是日常教學(xué)學(xué)習(xí)中的重要組成部分，因?yàn)槊佬g(shù)作為課外課，課時少之又少，短短的課時并不能讓學(xué)生們充分的進(jìn)行交流和探討，完成一項(xiàng)好的美術(shù)作品更是十分困難。這時，合作式美術(shù)作業(yè)必不可少，很多教師為了不耽誤學(xué)生主課的學(xué)習(xí)，作業(yè)形式和結(jié)構(gòu)比較單一，并且十分枯燥，讓許多學(xué)生的作業(yè)完成的比較機(jī)械，沒辦法充分發(fā)揮自身的才藝。所以，教師可以通過合作式美術(shù)作業(yè)，讓學(xué)生們合作完成收集美術(shù)所需要的素材，站在多個角度完成一份完美的美術(shù)作業(yè)，即讓作品十分完美有意義和價值，也進(jìn)一步調(diào)動了學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生們充分的表現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，提高了學(xué)生們的美術(shù)能力。盡最大的努力去交流，學(xué)習(xí)，探討，在發(fā)現(xiàn)問題中相互幫助，相互改進(jìn)，最后完成完美的美術(shù)作品。

結(jié)語：

美術(shù)課作為小學(xué)基礎(chǔ)文化課的重要組成部分，教師培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力是課程改革的目標(biāo)也是當(dāng)今社會的需要。營造好的自主學(xué)習(xí)合作意識環(huán)境，開展小組合作學(xué)習(xí)，并且給他們設(shè)計(jì)合作式美術(shù)作業(yè)等方法可以提高合作學(xué)習(xí)的能力，滿足學(xué)生的心理需求。增強(qiáng)學(xué)生的自信心，增加學(xué)生之間深厚的友誼，從而有效的提高學(xué)生的社交能力。更能更好的發(fā)揮美育學(xué)的作用。

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