郭雪芳

摘 要：在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)以及新課改不斷深入的背景下，學(xué)校對(duì)教師運(yùn)用課外資源提高初中學(xué)生閱讀能力給予了充分的重視，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)積極地革新教學(xué)內(nèi)容，并充分利用課外資源來(lái)提升初中生的閱讀能力，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性與價(jià)值，進(jìn)而為學(xué)生插上自由翱翔的翅膀，使他們?cè)陂喿x的天空里自由飛翔。為此，就如何運(yùn)用課外資源提升初中生閱讀能力提出了幾點(diǎn)策略，希望能對(duì)教師提升初中生閱讀能力有所幫助。

關(guān)鍵詞：課外資源；閱讀能力；閱讀面

一、利用報(bào)紙雜志等課外讀物拓寬學(xué)生的閱讀面

教師在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀方面存在閱讀知識(shí)面不夠?qū)拸V的問(wèn)題，之所以出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，主要原因是教師在教學(xué)中只是為了教學(xué)而教學(xué)，為了學(xué)生的考試而教學(xué)，總是把大量時(shí)間與精力花費(fèi)在對(duì)英語(yǔ)教材中考點(diǎn)的講授上，很少引導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中獲取閱讀信息。如果這一問(wèn)題得不到有效解決，那么這不僅不利于學(xué)生更好地從閱讀中獲取知識(shí)，也不利于教師閱讀教學(xué)有效性的提升。針對(duì)這一問(wèn)題，教師可以通過(guò)充分利用報(bào)紙雜志等課外資源引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀的方式來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提升。例如，教師可以利用課余時(shí)間為學(xué)生選擇大量的同步配套的課外讀物。上課時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的需求點(diǎn)以及興趣點(diǎn)把全班學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，這樣可以使各個(gè)小組所有成員在合作閱讀的過(guò)程中有共同的話題，也能使英語(yǔ)閱讀能力較為薄弱的學(xué)生得到英語(yǔ)閱讀能力較為優(yōu)秀學(xué)生的幫助，從而使大家的閱讀水平得以共同進(jìn)步。在整個(gè)小組合作閱讀的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)不時(shí)地走到各個(gè)小組身旁，用心傾聽(tīng)他們的想法。當(dāng)教師來(lái)到第一小組時(shí)，教師聽(tīng)到他們就英語(yǔ)報(bào)紙中的“體育板塊”進(jìn)行相互討論，有的學(xué)生說(shuō)：“我喜歡體育運(yùn)動(dòng)，在眾多體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，籃球運(yùn)動(dòng)是我的最愛(ài)。通過(guò)閱讀英語(yǔ)報(bào)紙中有關(guān)籃球運(yùn)動(dòng)的介紹，我不僅明白了籃球的發(fā)展史，還學(xué)習(xí)到了很多課本上沒(méi)有的知識(shí)?！边€有的學(xué)生說(shuō)：“當(dāng)我閱讀了英語(yǔ)報(bào)紙中有關(guān)籃球信息的介紹后，我對(duì)籃球有了更加系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。如果我僅僅局限于英語(yǔ)教材閱讀的話，那么我不僅不能了解更多的課外知識(shí)，還會(huì)使自己的思維發(fā)展受到限制?！碑?dāng)教師走到第二小組時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)他們正在討論一個(gè)陌生單詞的含義，有的學(xué)生說(shuō)：“highlight這個(gè)單詞可能表示優(yōu)秀的、卓越的意思。”還有的學(xué)生說(shuō)：“我覺(jué)得是從高處點(diǎn)燈的意思。”教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你們討論得很激烈，對(duì)于這個(gè)單詞的含義，你們可以聯(lián)系上下文進(jìn)行分析推測(cè)，然后可以通過(guò)查字典的方式來(lái)確定自己的猜測(cè)是否正確?！碑?dāng)學(xué)生們聽(tīng)了教師的建議后，他們?nèi)粲兴迹㈤_(kāi)心地動(dòng)手查找字典等相關(guān)資料。這樣一來(lái)，教師通過(guò)讓學(xué)生在小組內(nèi)部就報(bào)紙的內(nèi)容進(jìn)行討論的方式充分運(yùn)用了報(bào)紙等課外資源，這不僅使學(xué)生在小組合作閱讀的過(guò)程中加深了對(duì)閱讀知識(shí)的印象，還能使他們的閱讀水平更上一層樓。

二、利用音像制品等教學(xué)軟件激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展，有關(guān)輔助英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)的音像制品不斷地推陳出新。這些音像制品不僅品種繁多、內(nèi)容新穎，還十分貼近學(xué)生的生活，緊隨時(shí)代的發(fā)展?？梢哉f(shuō)它們是教學(xué)資源開(kāi)發(fā)的寶藏。對(duì)于音像等教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)，教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先，教師在日常生活中應(yīng)及時(shí)關(guān)注音像等教學(xué)軟件市場(chǎng)，盡力捕捉和尋找有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)的資源，并把這些資源引入英語(yǔ)教學(xué)中。在學(xué)生傾聽(tīng)一些著名演講時(shí)，他們的知識(shí)面得以豐富；其次，教師要對(duì)這些豐富多彩的教學(xué)軟件進(jìn)行整合。雖然如今書店里的輔助英語(yǔ)教學(xué)的音像軟件琳瑯滿目，但是它們的質(zhì)量也良莠不齊。所以，教師要對(duì)這些音像軟件進(jìn)行篩選，對(duì)精挑細(xì)選的優(yōu)秀教學(xué)軟件進(jìn)行整合，從而做到為我所用；再次，電影、電視和廣播也是開(kāi)發(fā)教學(xué)資源的一個(gè)重要渠道，這就需要作為英語(yǔ)教師的我們隨時(shí)隨地做一個(gè)善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的有心人。在選擇電影的時(shí)候應(yīng)遵循題材鮮明、內(nèi)容豐富、風(fēng)格高尚、畫面清晰、主題明確的原則，這才有利于學(xué)生通過(guò)電影的畫面情節(jié)以及配音介紹對(duì)故事情節(jié)有更好的理解，如：影片《快樂(lè)的灰姑娘》，這部影片是一部具有科幻色彩的童話故事，整部影片內(nèi)容豐富，情節(jié)感人，十分具有創(chuàng)意。影片的結(jié)局是好人經(jīng)過(guò)努力奮斗，終于戰(zhàn)勝了壞人，這一點(diǎn)恰好符合中學(xué)生的情感傾向，這不僅使學(xué)生積極樂(lè)觀的人生態(tài)度得以培養(yǎng)，還使他們的閱讀水平在咀嚼知識(shí)的過(guò)程中得以有效提升；最后，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生觀看電影，還要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感悟?qū)懸黄^后感，這不僅能夠加深學(xué)生對(duì)影片內(nèi)容的印象，還能把閱讀與寫作有效結(jié)合起來(lái)?？傊?，教學(xué)實(shí)踐證明，教師通過(guò)積極利用音像等軟件的方式進(jìn)行閱讀教學(xué)，這不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情增強(qiáng)了，還使他們的閱讀能力在觀看音像等資源的過(guò)程中得以充分提升。

總而言之，隨著新課改的不斷推進(jìn)以及信息技術(shù)的飛速發(fā)展，有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)的課外資源層出不窮，所以，教師在深挖教材的同時(shí)，還要注重課外資源與課內(nèi)資源的有機(jī)結(jié)合。當(dāng)課外資源走進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)，它將會(huì)為初中英語(yǔ)教學(xué)添上濃墨重彩的一筆，從而使學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中咀嚼知識(shí)，進(jìn)而使學(xué)生的閱讀能力得以有效提升。

參考文獻(xiàn)：

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