袁衛(wèi)

摘 要：閱讀能力對(duì)一個(gè)人的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，人的一生最不能少的就是閱讀。本文將以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)為背景，簡(jiǎn)要介紹了培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要性及意義，分析了我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，并針對(duì)提高學(xué)生閱讀能力、促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文閱讀教育提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；閱讀能力；建議

引言：近年來(lái)人類(lèi)知識(shí)總量在不斷增加，這些知識(shí)一般都是用書(shū)面形式保存下來(lái)，為了更好的讓后代傳承現(xiàn)代知識(shí)，提升后代的閱讀能力就至關(guān)重要了。小學(xué)時(shí)期是孩子們接受閱讀能力培養(yǎng)的最好的時(shí)期，培養(yǎng)閱讀能力會(huì)提升孩子的認(rèn)知與溝通等技能，這些技能都是孩子后期發(fā)展的必不可少的屬性。

一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要性及意義

閱讀能力對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅僅是一門(mén)語(yǔ)文學(xué)科的必需技能，還是當(dāng)今信息時(shí)代人類(lèi)獲取知識(shí)、資訊的重要能力。在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生要運(yùn)用自己的理解能力，對(duì)教師提煉出來(lái)的知識(shí)和書(shū)本上的文字進(jìn)行分析、思考、理解，領(lǐng)會(huì)文章表達(dá)的深層含義。提高學(xué)生的閱讀能力能加深學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文和其他學(xué)科知識(shí)的理解，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生可以更好的理解教師所要表達(dá)的意思和書(shū)本上的知識(shí)，在學(xué)習(xí)上達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)生自己讀懂文章內(nèi)容的同時(shí)也提升了自身的自學(xué)能力。學(xué)生只有擁有自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)的效率才會(huì)有所提高。

閱讀也講究技巧，不知目的的閱讀只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行良性的系統(tǒng)的閱讀，通過(guò)閱讀使學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握一些閱讀方面的技巧，促使學(xué)生養(yǎng)成良性閱讀的習(xí)慣。為了更好的實(shí)施閱讀教育，教師在課堂上要有的放矢的對(duì)學(xué)生的閱讀水平、理解能力進(jìn)行訓(xùn)練，而且閱讀量不僅僅局限于書(shū)本上的文章，一些國(guó)內(nèi)外著名的文學(xué)名著也是閱讀對(duì)象，同時(shí)要對(duì)學(xué)生的口頭表達(dá)能力進(jìn)行訓(xùn)練，這也是一項(xiàng)可以檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀能力的指標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力可以更好的推動(dòng)小學(xué)的語(yǔ)文教育質(zhì)量，提升學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，以達(dá)到修身養(yǎng)性的目的。

二、當(dāng)前小學(xué)生閱讀培養(yǎng)存在的問(wèn)題

（一）閱讀能力未受到老師重視

傳統(tǒng)教育的教學(xué)方法較為死板，只是一味的強(qiáng)調(diào)死記硬背。部分語(yǔ)文教師受傳統(tǒng)教育的影響，沒(méi)能清楚的認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要性，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中忽略了閱讀這一學(xué)習(xí)的重要方法。當(dāng)前應(yīng)試教育的發(fā)展模式也是導(dǎo)致學(xué)生只顧著機(jī)械背書(shū)和重復(fù)抄寫(xiě)的主要原因。這種教育方式不能提起學(xué)生的積極性，只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的抵抗和厭學(xué)心理越來(lái)越嚴(yán)重。

（二）學(xué)校開(kāi)設(shè)課程的不合理性

目前學(xué)校對(duì)學(xué)生檢測(cè)的唯一手段是考試或課堂測(cè)試，用分?jǐn)?shù)來(lái)決定一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的好壞。學(xué)校設(shè)置的試卷題目多傾向于課本上的文章，對(duì)于語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)，學(xué)好課本知識(shí)固然重要，可是課外的積累也非常重要，學(xué)生在面對(duì)高壓測(cè)試的面前，只顧著應(yīng)付考試，忽略了閱讀的重要性。部分教師也覺(jué)得課外的書(shū)籍只會(huì)使小學(xué)生分心，部分學(xué)校甚至沒(méi)有圖書(shū)館和閱讀室，這樣下去只會(huì)使學(xué)生的知識(shí)面受到限制，認(rèn)知方面毫無(wú)提升，對(duì)于小學(xué)生的發(fā)展也沒(méi)有好處。過(guò)于重視學(xué)生的考試成績(jī)，導(dǎo)致學(xué)生不能接受到課外知識(shí)，忽視其自身的發(fā)展，這是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

三、培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的建議

（一）重視對(duì)小學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，課本的閱讀量較大，教師應(yīng)及時(shí)給予引導(dǎo)，教會(huì)孩子們閱讀的技巧，書(shū)本上的文章也是易于分析的，句子結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單，也是老師提升孩子閱讀能力的利器。教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)有意識(shí)傳授學(xué)生一些閱讀方面的知識(shí)，并針對(duì)學(xué)生的閱讀能力布置課前預(yù)習(xí)作業(yè)。教學(xué)過(guò)程中學(xué)生對(duì)課本進(jìn)行解說(shuō)也是一種行之有效的提高學(xué)生閱讀能力的方法。學(xué)生用自己的語(yǔ)言對(duì)文章的含義進(jìn)行解說(shuō)的同時(shí)也提升了自身的閱讀能力，并加深了對(duì)文章內(nèi)容的理解。

（二）學(xué)校方面改善對(duì)小學(xué)生的教學(xué)理念

學(xué)校方面應(yīng)適當(dāng)加入一些課外閱讀活動(dòng)，這樣在開(kāi)拓學(xué)生視野的同時(shí)也開(kāi)發(fā)了學(xué)生的思維，還能讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的壓力下放松自己。課外閱讀同時(shí)也是對(duì)語(yǔ)文課內(nèi)容的一種補(bǔ)充，學(xué)生增加了閱讀量，提升了閱讀能力，也能更快的理解課本上的知識(shí)。學(xué)校也要建設(shè)圖書(shū)館或者閱讀室，供學(xué)生們閱讀，保證閱讀量，在選擇書(shū)籍這方面，應(yīng)當(dāng)選擇一些思維性較強(qiáng)、內(nèi)容積極向上的書(shū)籍，便于提升學(xué)生的閱讀能力，書(shū)讀得多了，自然也會(huì)寫(xiě)書(shū)了，對(duì)于理解書(shū)本的內(nèi)容也是百利沒(méi)有一害的。

四、結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，通過(guò)課內(nèi)外的結(jié)合來(lái)提升學(xué)生的閱讀能力是非常重要，也是行之有效方法。學(xué)生在放松的同時(shí)也提高了閱讀水平，豐富了知識(shí)，提高了自身的綜合素質(zhì)，這對(duì)于小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀培養(yǎng)是非常重要有意義的。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：四川省閬中市思依鎮(zhèn)小埡中心學(xué)校）