摘 要：高職院校，和普通高校相比較，高職院校的畢業(yè)生在就業(yè)競爭中的優(yōu)勢不足，和普通高校畢業(yè)生相比較，高職院校的畢業(yè)生學歷完全不占優(yōu)勢。所以，要想改變高職院校競爭力不足的狀況，需要從教育方式上進行改革，此通過對高職教育模式的改革，以及對整個教育方法的完善，來提高高職教育的教育水平。在高職院校體育教育的改革之中，首先要創(chuàng)新教育教學模式，通過優(yōu)化教育體系，提高教育質(zhì)量入手，切實提高整個教育活動的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高職院校；體育教學；教育質(zhì)量

創(chuàng)新教育理念，是教育經(jīng)過長期的發(fā)展，探索出來的必經(jīng)之路。創(chuàng)新理念的核心，在于對整個高職院校的體育教育進行全面性的改革工作，而不是僅從一個方面，片面的進行改革。在實際的改革創(chuàng)新工作中，要從高職院校的實際發(fā)展需求以及整個院校的承載力出發(fā)，制定出切實可行的改革計劃，而不是一味的借鑒國外優(yōu)質(zhì)的改革方案，生搬硬套。在高職院校的體育教學活動的改革中，要切實考慮到學生的接受能力，以及開展相應教學活動的硬件設(shè)施是否滿足需求，然后在學校開展試點性的教育改革，對試點的效果進行理性的分析工作，在做出相應的完善之后，再大面積的開展相應的改革工作。

一、主要問題淺析

目前，我國大部分高職院校在體育教學中的主要問題在于，教學模式死板，老化程度嚴重，在整個體育教學活動開展的過程之中，當進行完指定的教學任務之后，不會對相關(guān)的體育知識進行擴展。而且，高職院校的體育教學活動的教學項目較少，沒有辦法激發(fā)起學生對于體育項目進行學習的欲望，從而使整個體育教學活動的效率始終處于低潮狀態(tài)[1]。

除此以外，我國職業(yè)院校的體育改革工作存在較大的問題。首先，整個改革工作是由學校自主開展的，改革工作開展的方式較多，國家無法形成統(tǒng)一的管理。其次，國家對于相應改革工作的扶持力度不足，導致職業(yè)院校在進行相應的改革工作時，由于硬件指標不過關(guān)而導致整個改革方案擱淺。最后，就是改革方式有問題，在實際的改革工作之中，部分職業(yè)院校為了追求成果，學校領(lǐng)導為了追求利益，而盲目的借鑒其他院校的改革方案，脫離了現(xiàn)實，最終導致整個改革的效果不盡人意[2]。

二、相關(guān)改革策略淺析

（一）豐富課堂教育教學模式

在職業(yè)院校的體育教學活動中，課堂教學是影響整個教學質(zhì)量最直接的環(huán)節(jié)，而且，課堂教學活動對于整個體育教學活動而言，是十分重要的。優(yōu)質(zhì)的課堂教學活動，能夠切實提高整個體育教學的質(zhì)量。例如，在職業(yè)院校的籃球教學活動之中，在進行完指定的教學任務之后，就可以進行相應的拓展性教學，可以將三對三籃球三以及一對一籃球賽的概念引入教學的活動之中，由于該兩種籃球比賽模式和正規(guī)的籃球比賽模式相比較，內(nèi)容更加豐富，從而更加容易激發(fā)起學生的興趣，在實際的教學活動之中，就可以通過班級內(nèi)分組進行三對三比賽的形式來充實整個體育課堂教學活動[3]。然后在課堂活動鄰近尾聲的時候，對整個體育課堂活動進行一個系統(tǒng)化的總結(jié)，從而加深學生對相關(guān)體育知識的印象，而且能夠激發(fā)學生在課余時間的學習興趣，最終能夠切實提高學生的身體素質(zhì)，以及對體育學科相關(guān)知識的掌握。

當然，職業(yè)院校作為一個有機的整體，在實際的體育教學活動之中，以學院為單位進行相應的體育教學活動，其效果要遠遠優(yōu)于單獨的班級教學模式，所以，在實際的體育教學活動之中，可以通過開展學院聯(lián)賽的形式來提高學生對相關(guān)體育活動的參與度，以及積極性。

（二）強化創(chuàng)新意識的應用

目前，我國職業(yè)院校在體育教學活動中的最大問題在于，相關(guān)的體育教學項目過于老舊，教學模式過于死板。所以，在實際的體育教學活動之中，需要強化創(chuàng)新意識，可以從改革體育項目入手進行。在實際的創(chuàng)新改革之中，可以引進國外一些趣味性較強，容易上手，而且對硬件設(shè)施要求較低的項目，來展開相應的體育教學活動。比如可以在乒乓球的教學活動之中，引入板球的教學計劃，在課堂活動開始的時候，先進行10到20分鐘的板球教學活動，在激發(fā)起學生的學習興趣之后，再正式引入到乒乓球的教學活動之中，從而加深學生對于乒乓球相關(guān)知識的印象[4]。

三、結(jié)束語

創(chuàng)新理念在高職院校體育教學改革工作中的實際應用，能夠切實提高高職院校在體育教學活動中的質(zhì)量，體育對于高職院校學生能夠全面發(fā)展來說，是至關(guān)重要的，對于高職院校廣大的學生而言，優(yōu)質(zhì)的體育教學能夠有助于學生提升自身身體素質(zhì)，而且有利于學生自信心的培養(yǎng)。而在實際的改革工作進行之中，要通過理性的對整個高職院校的實際情況進行分析，然后制定出相應的改革方案。

參考文獻

[1]柳劍.創(chuàng)新教育理念下高職院校體育教育的改革策略[J].卷宗，2017（35）.

[2]張雋.創(chuàng)新教育理念下高職院校體育教學方法理論與實踐研究[J].文理導航·教育研究與實踐，2015（9）.

[3]田洪.創(chuàng)新教育理念下體育教學方法理論與實踐研究[J].學理論，2014（21）：223-224.

[4]彭亦雄.創(chuàng)新教育理念下體育教學方法理論與實踐探究[J].中國高新區(qū)，2017（11）：80-81.

作者簡介

薛斌，本科，副教授，體育，職業(yè)教育研究方向。

（作者單位：青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學院）