施芹

摘 要：在小學數(shù)學課堂教學中，做好對學生學習興趣的激發(fā)，能夠提高學生的學習主動性，為小學數(shù)學課堂教學效果提升帶來支持。筆者結(jié)合實踐教學經(jīng)驗，在本文中先對激發(fā)學生學習興趣的作用進行分析，之后對激發(fā)學生數(shù)學學習興趣的措施予以探討，希望能夠為落實興趣教育在小學數(shù)學課堂中的地位帶來支持與幫助。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；學習興趣；激發(fā)

興趣是最好的老師！在小學數(shù)學課堂教學中，如何實現(xiàn)對學生的興趣激發(fā)，一直是教師所研究的教學內(nèi)容。從當前的小學數(shù)學課堂教學模式來看，雖然教師在學生的興趣激發(fā)方面取得了一定的成果，但距離素質(zhì)教育當中所提出的要求仍有差距。為了盡快縮小興趣教育差距，讓學生能夠在興趣引導下更好的完成對數(shù)學知識的學習，做好小學數(shù)學課堂教學中學生的學習興趣激發(fā)勢在必行，文章以此為切入點展開探討。

一、激發(fā)學生學習興趣的作用

在小學數(shù)學課堂教學中，教師對學生的學習興趣激發(fā)，能夠讓學生體會到數(shù)學知識的學習樂趣，并完成對學生的學習主動性調(diào)動，讓學生能夠真正的成為課堂教學主體，并愿意為數(shù)學知識的學習去進行課堂探究。當學生達到此種學習狀態(tài)時，課堂教學氛圍會得到積極構(gòu)建，教師的教學難度也會因此降低，學生的課堂學習效果則會有所提高，小學數(shù)學課堂教學目標由此得以實現(xiàn)。所以說，在小學數(shù)學課堂教學中，做好對學生的學習興趣激發(fā)意義重大，需要教師予以重視。

二、激發(fā)學生數(shù)學學習興趣的措施

1.多媒體技術(shù)在導入階段的應用

在小學數(shù)學課堂教學中，由于小學生的邏輯思維能力有限，因此想要讓他們對數(shù)學知識產(chǎn)生興趣，并能夠完成知識學習和記憶并非易事。在這種前提下，教師想要實現(xiàn)對學生的興趣激發(fā)，就必須要找到一些切入點，構(gòu)建起學生學習數(shù)學知識的聯(lián)系。從小學生的心智發(fā)育水平來看，他們喜歡看得見、摸得著的具體事務，因為這樣更便于他們理解和認知。在這種情況下，教師可以在數(shù)學課堂導入階段，應用多媒體技術(shù)來對進行課堂導入，讓學生能夠在直觀、具象的模式下完對數(shù)學知識的觀察和理解，從而提高他們對于數(shù)學知識的認知能力和學習興趣，為課堂教學效果提升打下基礎。例如在進行《找規(guī)律》一課的學習中，教師就可以借助多媒體技術(shù)來展示一些課件內(nèi)容，讓學生通過觀察課件當中的內(nèi)容，來產(chǎn)生找規(guī)律的興趣，從而提高自己在課堂上的學習主動性，為小學數(shù)學課堂教學效果提升打下基礎。

2.游戲化模式在教學階段的應用

游戲是學生最喜歡的娛樂方式，因為他們能夠在游戲中獲得愉悅的情感體驗。在小學數(shù)學課堂教學中，教師可以將游戲引入到課堂教學環(huán)節(jié)來，實現(xiàn)數(shù)學知識與游戲模式的結(jié)合，做到讓學生即完成了數(shù)學知識學習，又收獲了快樂，從而提高課堂教學效果，并完成對學生的數(shù)學學習興趣激發(fā)。例如在進行《長方體與正方體》課堂教學中，教師可以為學生準備手工教具，然后讓學生在課堂上通過剪紙板、折紙板、粘紙板的方式，來完成對長方體、正方體手工的制作，并在這一過程中完成對長方體、正方體特點、性質(zhì)的了解和掌握。此游戲可以分為兩輪，第一輪是有標識的手工，即學生按照紙板上的虛線進行裁剪和粘貼就能完成制作。第二輪是無標識手工，需要學生自己動手進行測量、規(guī)劃，并完成裁剪和粘貼，最終完成手工制作。在此次課堂教學中，學生可以在手工游戲中獲得快樂，同時還能夠在手工游戲中更為全面、具體的了解掌握長方體、正方體的性質(zhì)特點，課堂教學目標由此得以實現(xiàn)。

3.生活化模式在課后訓練的應用

生活化模式也是小學數(shù)學課堂教學中最長使用的激發(fā)學生學習興趣的教學辦法。在實際教學過程中，教師通過創(chuàng)設生活化教學情境，來讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識與生活之間的關(guān)系，并在情境體驗中收獲數(shù)學知識的應用經(jīng)驗，為提高學生的數(shù)學素養(yǎng)帶來幫助。例如在進行《認識人民幣》一課的教學中，教師就可以在班級中創(chuàng)設“文具店”情境，學生拿著教具人民幣，到教師所開的“文具店”中購買文具，由此實現(xiàn)對學生應用人民幣技能的鍛煉。在此次生活化情境當中，學生不僅學會了如何正確使用人民幣，同時還鍛煉了自己的社會適應能力，這對于幫助學生更好的成長發(fā)揮了重要作用，小學數(shù)學素質(zhì)教育目標由此得以實現(xiàn)。

三、總結(jié)

綜上所述，做好對小學數(shù)學課堂教學中學生學習興趣的激發(fā)策略研究，是提高小學數(shù)學課堂教學效果，推動學科教學水平發(fā)展的重要措施。在實際教學過程中，教師作為課堂教學的設計者，其想要實現(xiàn)對學生的興趣激發(fā)，就必須要找準學生的興趣需求，然后以此為切入點有的放矢的展開教學工作，從而實現(xiàn)對學生的學習興趣激發(fā)，完成對他們的數(shù)學知識教育工作，幫助學生更好的理解、記憶數(shù)學知識，為他們的數(shù)學知識體系構(gòu)建打下良好而又堅實的基礎。

參考文獻

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