馬小文

摘 要：高中歷史教學是高中階段教學的重要組成部分，對于學生的成長和發(fā)展來說至為重要，可以說好的歷史教學可以影響學生的一生。在高中歷史教學當中應(yīng)用研究性學習方式，可以更好地提高課堂教學效率。本文著重對研究性學習的認識進行說明，指出在高中歷史教學中應(yīng)用研究性學習的途徑和方法，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：高中歷史教學；研究性學習；應(yīng)用方法

隨著新課程改革在全國范圍內(nèi)的開展，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)很難適應(yīng)當前教學的發(fā)展需要，在各個學科之中都在進行著教學的改革與實踐，這一點在高中歷史教學之中也表現(xiàn)地比較顯著。在高中歷史教學之中，老師開始實行新的教學方式和方法，研究性學習的模式應(yīng)運而生，研究性學習不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，也能夠使課程往更加深入的方向邁進和發(fā)展。通過研究性學習的教學模式，可以幫助學生更加深入地認識教材內(nèi)容，幫助學生梳理歷史的知識點，促進學生更好地學習，這對于學生來說很有幫助，值得借鑒和應(yīng)用。

1對歷史研究性學習的認識

從內(nèi)容上來看，研究性學習并不是一門新的學科，而是在原來學科的基礎(chǔ)上，把新的要求，就是培養(yǎng)學生的綜合能力水平加在了教學之內(nèi)，讓學生在學習的過程中，也能夠培養(yǎng)自身的綜合能力。一般意義的研究性學習是由一些主題組成的，把這個研究主題放在重要的位置，研究的主題靈活性很強，更加符合當代的時代背景。而對于歷史研究性學習來說，其有很強的歷史理論知識作為指導，需要將時代特點與歷史專業(yè)知識相互結(jié)合，能夠更加深入地了解相關(guān)的歷史知識，為以后的歷史學習打好基礎(chǔ)。

從方式上來看，作為高中階段的研究性學習，其并沒有做到完全進行嚴謹?shù)目茖W研究，而獲得最后的真知。而是采用類似于科學的研究進行歷史教學，通過讓學生搜查歷史資料，還原歷史真相，來讓學生從中學會研究歷史的學習和方式，幫助學生更好地進行歷史的學習和研究，讓學生通過多種方式和方法來獲取歷史知識。

從教學的目標來看，歷史教學的目的是為了能夠讓學生從歷史的角度去思考現(xiàn)實問題，因為現(xiàn)實所遇到的很多問題都能夠從歷史當中找尋到答案，每個學生都能夠從歷史當中找尋到自己所想要的那一份內(nèi)容，這也是歷史教學所能帶給學生的快感。對于歷史研究性學習來說，其特征具有全員性，就是不是為某一類人設(shè)置的，而是全員都可以參與，每一個學生都可以根據(jù)自身的領(lǐng)悟來學習歷史知識，并且從歷史當中汲取到豐富的營養(yǎng)成分，這也是歷史學習的魅力所在。

2高中歷史教學中應(yīng)用研究性學習的方式和途徑

2.1在教學內(nèi)容上引進研究性學習

在高中歷史教學之中，老師可以在教材內(nèi)容上滲透研究性學習，就是將教材上的內(nèi)容能夠傳遞給學生，讓學生能夠在學習教材的過程中也能夠進行歷史研究。雖然歷史教材當中有很多已經(jīng)得出的結(jié)論，但是老師需要鼓勵學生拋開這些結(jié)論和看法，而是能夠通過學生的獨立思考來得出相應(yīng)的答案來，這樣可以培養(yǎng)學生獨立思考的意識，讓學生從高中階段開始就能夠進行獨立思考，獨立解決一些生活當中所遇到的問題，這樣學生的綜合能力就能夠有所提高。例如，在學習中國古代中央集權(quán)制度的演變這一節(jié)的時候，老師可以引導學生對古代專制集權(quán)的王朝進行歸納和劃分，通過查閱文獻來將歷代專制王朝的特點進行概括和總結(jié)。通過這樣的研究和學習可以讓學生對所學習的歷史知識有更深刻的認識，勝過了老師灌輸式的教學方式。

2.2在教學組織形式上引入研究性學習

在高中歷史課堂教學之中，老師可以引入研究性學習，給學生營造一個良好的學習氛圍，構(gòu)建一種寬松的教學氛圍，讓學生能夠在自由的氣氛當中成長和學習。在課堂教學之中，老師需要注重與學生的互動交流，及時去了解和發(fā)現(xiàn)學生的學習中所遇到的問題，幫助學生去解決在學習當中所遇到的問題。當然，老師也是需要鼓勵學生多進行研究性學習，多去鼓勵學生進行自主學習，給學生營造一個良好且寬松的學習氛圍，幫助學生進行歷史學習。也需要讓學生與學生之間進行互動交流，及時去解決歷史學習過程中多遇到的問題，這樣學生在學習過程中遇到的一些問題也能夠迎刃而解，不用費很大的力氣就能夠使得學習中的問題獲得解決，這對于學生的學習來說很有幫助。

2.3嘗試進行實踐教學

任何的學科教學最終都要還原于實踐中，在實踐中汲取豐富的養(yǎng)分，這一點在高中歷史教學中也毫無疑問。在高中歷史教學當中，老師需要多給學生組織一些課外活動，讓學生能夠自身感受到大自然的魅力，將所要學習的歷史知識能夠融入到實踐當中，去指導和解決實踐當中的問題。在實踐教學過程中，學生可以就某一實際問題去查找相關(guān)的資料，在實際當中將這個問題得以解決，這對于學生來說是很好的事情，學生可以靜下心來去查找資料，發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題，這不失為一種解決問題很好的途徑，應(yīng)用到學生身上可以幫助學生更好地進行學習，使得學生的歷史知識能夠豐富起來，并且能夠解決一些現(xiàn)實的問題。

總之，對于研究性學習來說，要想將其更好地應(yīng)用到高中歷史教學當中，就需要老師在平時的教學中多注意總結(jié)經(jīng)驗和教訓，多與學生進行溝通和交流，及時了解學生的學習狀況，讓學生能夠自主進行歷史學習和研究，提高學生獨立思考和自主解決問題的能力，這對于學生的學習來說很有幫助，可以使學生的歷史學習更加高效。

參考文獻

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