把玉萍

摘 要：作文教學，對于語文教學工作者來說，是一個老生常談的話題，它是語文教學的重點和難點，對學生則是望而生畏之科目。不少學生作文時因沒有寫頭，無話可說而頭痛，不知道寫什么、怎么寫。為寫好作文，師生往往付出了許多努力，但常常收效甚微，對于作文處于初始階段的三年級學生尤為困難。為解決這一難題，根據(jù)教學實踐經(jīng)驗談一談看法。

關鍵詞：觀察；激發(fā)興趣；口語訓練

一、觀察生活，積累素材，教給觀察方法

“觀察是智慧的重要能源?！币龑W生勤于觀察生活，做生活的有心人，培養(yǎng)隨時捕獲周圍信息的能力。生活有取之不盡、用之不竭的素材。要求學生處處留心，時時注意，注意觀察身邊的一人、一物、一事、一景。如村子上的大爺大媽，家里的父母、兄弟、姐妹，學校的老師、同學；也可以是鳥獸魚蟲，花草樹木，春風秋雨以及喜怒哀樂，悲歡離合等。一次交往，一席談話，一項活動，一點感受……只要有意義，隨時記下來。生活是作文的源泉，生活經(jīng)歷是作文的基礎，教給學生觀察方法。如，在寫《我喜歡的小動物》這一習作時，我把自己家養(yǎng)的小狗拍了照片，拿到班上，出示給全班同學觀察，教師具體指導如下：一看小狗的全身毛色、大小，并結合自己平時的經(jīng)驗用手去摸毛的感覺。課堂氣氛一下子活躍了起來，接著學生一個接一個地描述開了，然后教師總結寫出：“我家的小狗樂樂，十分惹人喜愛。一身金黃色的絨毛，看上去好像穿了一件閃閃發(fā)光而十分耀眼的金黃色的大衣?！倍强此念^，眼睛、耳朵、鼻子、嘴。學生看后教師總結道：“它的頭上有一對三角形的耳朵，常常耷拉著，一雙烏黑圓溜溜的眼睛上面有兩個白色的圓點，看上去好似兩只眼睛，因而人們叫它四眼狗，尖尖的黑色的小嘴巴上有一對紅紅的鼻孔?！比强此奈舶?，提示大家仔細想一想，它看見熟人和陌生人時分別有什么表現(xiàn)，學生說完之后，教師總結寫出：“那小小的尾巴，當看到熟人時，翹起來搖搖擺擺，向來人獻殷勤，當看到陌生人時，小狗就汪汪地大聲叫個不停。”寫出外形后，讓學生回家后觀察自己家的小動物，它們吃食、睡覺的樣子，還可以仔細想一下發(fā)生過什么有趣的事情，然后完成習作。

這樣直接觀察實物，教給學生觀察的方法，學生作文時無話可說、有話無序的問題就迎刃而解，學生在聽、說、看、想、寫等方面得到了訓練，提高了素質(zhì)。

二、激發(fā)興趣，提高習作積極性

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@就說明了興趣對于成就事業(yè)的重要性。也有人說“興趣是最好的老師，是入門的向?qū)А?。只有更好地激發(fā)學生的學習興趣，克服習作中畏懼甚至厭倦的心理，學生才能愛寫，才能從認識和感性上傾向作文，真正產(chǎn)生熱愛寫作的內(nèi)驅(qū)力，才能為提高學生習作能力邁出關鍵的一步。

寫身邊的小事。結合各種活動的開展，豐富作文內(nèi)容。如拔河比賽時，學生們興高采烈、群情振奮，他們的熱情被充分地調(diào)動起來了，不僅玩得很開心，而且還能很專注地觀察比賽細節(jié)。豐富多彩的活動，不僅可以提高學生的習作興趣，而且還能拓寬學生的知識面，全方位地培養(yǎng)學生的思維能力。

三、加強口語訓練，寫讀書筆記，為創(chuàng)作打下基礎

1.注重教材中安排的口語交際教學。口語交際是語文學習進程中綜合能力的一種體現(xiàn)，是學生運用和學習知識的重要手段，是學生形成良好語言習慣和發(fā)展語言水平的關鍵，是學生今后說話水平、語言表達能力以及智力發(fā)展的基礎性工程。在語文教材中，口語交際和習作是緊密相連的，本人在教學中把口語交際作為習作的基礎。

2.每天課前五分鐘，學生輪流講故事，這樣既訓練了學生口頭語言表達能力，又積累了詞語，豐富了知識，訓練口語與積累知識相輔相成，相得益彰。在教學中讓學生復述課文，這對學生的口語表達能力、概括能力、記憶能力等都進行了練習。

3.要求學生寫讀書筆記。俗話說好記性不如爛筆頭，對于那些美言妙語，睿智思想，靠大腦是記不住多少的，必須要做筆記。教學中要求學生做到不動筆墨不讀書，養(yǎng)成做筆記的好習慣。做筆記既可增加學生的知識積累，又能提高學生的閱讀能力。建立詞庫，摘抄好詞佳句、名言警句，培養(yǎng)學生的讀寫習慣，以讀帶寫，以寫促讀，讀寫結合，逐步提升學生的習作水平。

四、靈活訓練，啟發(fā)學生“巧”作文

我們作文教學的關鍵就是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。在作文的時候，需要學生具有一定的記憶能力、觀察能力、邏輯能力、想象能力和創(chuàng)造能力，可以說，沒有以上的五種能力，幾乎就寫不好作文。我在對學生進行活動作文教學時，訓練了這五種能力。例如，讓學生制作紙花，課前讓學生準備了彩色紙、鐵絲、剪刀、膠水等。課堂上在老師的指導下學生親手做紙花，然后在班上說制作過程，講講自己的感受，再以《做紙花》為題把說的內(nèi)容有條理地寫下來，充分調(diào)動學生的寫作積極性，充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，使學生愛作文、樂作文，讓他們展開想象的翅膀，像雄鷹一樣在藍天上自由快樂地翱翔！

參考文獻：

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[3]羅樹庚.情趣作文：玩出名堂 寫出精彩[J].語文教學通訊，2012（33）：50-52.

編輯 郭小琴