王靜妤

摘 要：教師是孩子心靈的守護(hù)者。回顧和這個(gè)孩子在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，老師用包容、理解和關(guān)愛來幫助他們往前走，收到了一定的效果。和這個(gè)孩子的相處中發(fā)現(xiàn)：作為一名教師，對(duì)待他們，應(yīng)該多一分耐心，多一分愛心，讓每一朵花綻放成他們需要的樣子，讓每一顆幼苗，吮吸教育的養(yǎng)料，讓教育的苗圃繁花似錦、枝繁葉茂！

關(guān)鍵詞：真誠(chéng)；接納；包容；理解；關(guān)愛

他——個(gè)子不高的男孩，課上課下總是沉默寡言。作業(yè)經(jīng)常不按時(shí)完成，上課手里總是拿著小玩具沉浸在自己的世界里，玩得不亦樂乎。他就是我班的天×同學(xué)?？吹竭@樣一名學(xué)生，作為老師的職業(yè)敏感，我們都知道，他是一名待優(yōu)生。提起這個(gè)孩子，我的心里一直不能平靜，為教育他的問題頭疼不已，為在他身上印證了教育前輩的箴言而興奮不已，為他的點(diǎn)滴進(jìn)步欣慰不已。在我和他朝夕相處的三年中，這個(gè)孩子從剛開始和他初遇時(shí)的怯弱，到畢業(yè)前夕的勇敢，語文成績(jī)從58分到88分的提升，目光從冰冷到熱情的轉(zhuǎn)變，這個(gè)孩子因?yàn)槲业慕逃秃亲o(hù)，擁有了陽光和自信。給我?guī)淼囊饬x，不僅僅是作為教師的成就感和自豪感，更多的是對(duì)教師這份職業(yè)的重新解讀和認(rèn)識(shí)：教師是孩子心靈的守護(hù)者。

記得剛接手這個(gè)班的時(shí)候，第一天上課，他遲到了。第一次作業(yè)，作業(yè)本上的字面目全非。從那龍飛鳳舞的字跡中，我讀懂了他對(duì)待學(xué)習(xí)的厭惡。第一次做值日，他沒有帶衛(wèi)生工具。第一次我?guī)Р?，他偷偷溜到衛(wèi)生間不出來。面對(duì)他的種種表現(xiàn)，說真心話這么多年從來沒有討厭過任何學(xué)生，這次我破例了。從他的身上找不到一點(diǎn)作為孩子的可愛。每次見到他，我都會(huì)投去一個(gè)厭惡的表情，每次他見到我，我都能感受到他向我投來的目光在躲閃。這樣的日子持續(xù)了兩個(gè)星期。有一天，課間休息的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子孤獨(dú)地坐在自己的座位上，目光呆滯，靜靜地發(fā)愣。眼神中充滿著憂郁，沒有這個(gè)年齡該有的陽光和快樂。那一瞬間，我覺得這個(gè)孩子好可憐。生活在冰冷的世界里，得不到一絲溫暖。靜靜地看了他幾秒后，我本能地走到他跟前，第一次微笑地對(duì)他說：“怎么沒出去玩呢？”看到我臉上的微笑，他愣住了，隨即臉上露出了久違的微笑，笑得那么靦腆，那么幸福。一瞬間，他的幸福傳遞給了我，我羞愧難當(dāng)，心里像塞了鉛塊一樣難受。僅僅一個(gè)微笑就給他帶來了希望，作為孩子，他想要的并不多，可是我卻做了什么？他心中的堅(jiān)冰不正是我給他堆積的越來越厚嗎？

就在那一瞬間，我決定用自己的愛感染這個(gè)孩子。從此，我和他促膝談心，了解他內(nèi)心的想法，課堂上請(qǐng)他回答問題，并鼓勵(lì)其他孩子給他響亮的掌聲；為了使他進(jìn)步，更為了幫助他在集體中找到自己的位置，我召開了班會(huì)，讓大家說說班級(jí)中誰進(jìn)步了。在討論中，同學(xué)們第一次給天×同學(xué)投了贊成票。“天×同學(xué)進(jìn)步了?！薄疤臁连F(xiàn)在上課喜歡回答問題了！”“天×同學(xué)作業(yè)能按時(shí)上交了！”……那一瞬間，我看到了他通紅的小臉上閃爍著快樂的光芒。得到了同伴的認(rèn)可，漸漸地，下課后也能看到他主動(dòng)和大家交流了。在偶然的一次和家長(zhǎng)交流的時(shí)候，他的媽媽激動(dòng)地告訴我：“孩子開完運(yùn)動(dòng)會(huì)，自豪地告訴她，他參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目。這是他第一次參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，第一次為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)！”聽了他媽媽的話，幸福瞬間圍繞在我的周圍，心情久久不能平靜。是真誠(chéng)的接納改變了這一切，是真誠(chéng)的接納讓我和這個(gè)孩子之間架起了愛的橋梁。

可是，一個(gè)孩子的改變不是那么容易，長(zhǎng)期在老師、家長(zhǎng)、同伴否定的目光中生活的他們，內(nèi)心是脆弱的、不自信的。長(zhǎng)期養(yǎng)成的不良習(xí)慣使他們改變自己的決心受到強(qiáng)有力的沖擊，讓他們的付出和努力回到原點(diǎn)?；仡櫤瓦@個(gè)孩子在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，作為老師，我用包容、理解和關(guān)愛來幫助他們往前走，收到了一定的效果。

現(xiàn)在，這個(gè)孩子已經(jīng)上初中了，看到他的進(jìn)步，我不禁反思：其實(shí)“野百合”也有屬于他們的春天！每一個(gè)孩子都是上帝帶給這個(gè)世界最好的禮物，我們沒有資格去傷害和踐踏。雖然他們不曾開花，但是我們卻不能用世俗的目光去審視他們，也許在某一年的春天，他們會(huì)長(zhǎng)成一棵參天大樹，讓我們刮目相看！作為一名教師，對(duì)待他們，應(yīng)該多一分耐心，多一分愛心，讓每一朵花綻放成他們需要的樣子，讓每一棵幼苗吮吸教育的養(yǎng)料，讓教育的苗圃繁花似錦、枝繁葉茂！

我想，這就是幸福的味道。

編輯 溫雪蓮