張紅芳

摘 要：看圖識(shí)字作為一種趣味化的教學(xué)手段，在小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)的教學(xué)中受到了學(xué)生的廣泛歡迎。在看圖識(shí)字教學(xué)中，學(xué)生對(duì)字的認(rèn)識(shí)更加具體化，使他們通過(guò)直觀的觀察認(rèn)識(shí)了字。這一教學(xué)過(guò)程可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段就養(yǎng)成熱愛(ài)祖國(guó)文字、熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：看圖識(shí)字；一年級(jí)語(yǔ)文；學(xué)習(xí)興趣

我們?cè)谛W(xué)一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，利用看圖識(shí)字這種趣味化教學(xué)方法開展教學(xué)，有效激發(fā)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)充滿趣味的識(shí)字圖片，學(xué)生的思維得以拓展，認(rèn)識(shí)到我國(guó)文字是一種象形文字的本質(zhì)，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)言文字產(chǎn)生熱愛(ài)之情。以下就結(jié)合具體教學(xué)情況，簡(jiǎn)要介紹一下小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課堂中的看圖識(shí)字教學(xué)。

一、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文看圖識(shí)字教學(xué)的意義

看圖識(shí)字教學(xué)開展的意義首先體現(xiàn)在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，一年級(jí)學(xué)生剛剛走出幼兒園，步入小學(xué)學(xué)習(xí)階段，他們保持了兒童對(duì)未知事物濃厚的好奇心與探究欲，使其對(duì)各門課程的學(xué)習(xí)都充滿了興趣。但是傳統(tǒng)的識(shí)字教學(xué)僅停留在教師單純的解釋解讀方面，漢字簡(jiǎn)單地被書寫于黑板之上，使學(xué)生難免會(huì)感到枯燥乏味。而看圖識(shí)字教學(xué)將文字化為色彩豐富的圖片，學(xué)生見到這些圖片，能夠獲得更為直觀的感受，從而達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

其次，看圖識(shí)字教學(xué)能夠使學(xué)生對(duì)文字的印象更為深刻。人類對(duì)外部世界的感觀中，視覺(jué)感官會(huì)令人印象更為深刻。而在視覺(jué)感官中，相對(duì)于文字觀察印象，人類對(duì)圖像的觀察印象更為深刻。學(xué)生通過(guò)觀看識(shí)字圖片，會(huì)在腦海中形成一種印象，以后再遇到這種文字的時(shí)候，腦子里自然形成條件反射，從而識(shí)別這種文字，因此達(dá)到加深印象的效果。

最后，看圖識(shí)字教學(xué)可以為學(xué)生帶來(lái)更加快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生在看圖識(shí)字的過(guò)程中，在教師的指導(dǎo)下通過(guò)觀察豐富多彩的識(shí)字圖片，學(xué)生根據(jù)圖片所描繪的畫面自由聯(lián)想的過(guò)程充滿了快樂(lè)，使學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)過(guò)程的快樂(lè)。

二、看圖識(shí)字教學(xué)的開展流程

看圖識(shí)字教學(xué)的開始，教師需要為學(xué)生展示相關(guān)的識(shí)字圖片，之后根據(jù)每幅圖片的具體內(nèi)容與學(xué)生展開互動(dòng)式學(xué)習(xí)，從而在互動(dòng)中使學(xué)生掌握生字、享受快樂(lè)。例如在一年級(jí)識(shí)字教學(xué)的《天地人》一課，我先為學(xué)生展示了“天”的識(shí)字圖片，圖片主題描繪了在春風(fēng)中的藍(lán)天，太陽(yáng)的照耀下有一群小燕子飛過(guò)，圖片右下角有一個(gè)紅色的“天”字和“tiān”的拼音。我啟發(fā)學(xué)生：“看到這幅圖片，同學(xué)們聯(lián)想到了什么呢？”學(xué)生踴躍回答：“老師，這是陽(yáng)光底下的藍(lán)天”“老師，這是春天里的晴空”……接著我為大家介紹這幅圖片描繪的是“天”字，要求學(xué)生想象下天上都有什么。學(xué)生充分展開聯(lián)想，有的說(shuō)天上有太陽(yáng)，有的說(shuō)天上有飛機(jī)，有的說(shuō)天上有小鳥，使課堂上充滿了歡聲笑語(yǔ)。之后我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)，為學(xué)生念出“tē—yī—ān—tiān”，讓學(xué)生跟著朗讀，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣經(jīng)過(guò)之前的調(diào)動(dòng)，紛紛激發(fā)了出來(lái)，跟我認(rèn)真朗讀拼音。最后我為學(xué)生講授“天”字的寫法，我對(duì)學(xué)生說(shuō)“天”字先寫一橫，代表宇宙；再寫一橫代表天空；再寫一個(gè)“撇”代表我們?nèi)说淖笸?；最后寫一個(gè)“捺”代表我們?nèi)说挠彝?。我們?nèi)苏驹诘厍蛑?，頭頂?shù)木褪翘炜樟恕W(xué)生因這有趣的講解紛紛加深了印象，邊觀察識(shí)字圖片邊寫出了“天”字。

三、看圖識(shí)字教學(xué)的開展效果

看圖識(shí)字教學(xué)以識(shí)字圖片為引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字。我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣得到充分提升的基礎(chǔ)上取得了良好的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生的學(xué)習(xí)成果主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了加強(qiáng)，能夠更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中。（2）學(xué)生的空間思維以及聯(lián)想思維得到了發(fā)展。（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度得到了端正。（4）學(xué)生更加扎實(shí)地掌握了更多漢字?？傮w上來(lái)說(shuō)，由于看圖識(shí)字教學(xué)充滿了趣味性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了有效提升，因此帶動(dòng)了這四方面具體的學(xué)習(xí)成果。我們的學(xué)生表示，看圖識(shí)字這種學(xué)習(xí)模式符合他們的接受特點(diǎn)，使識(shí)字教學(xué)更加生動(dòng)、好玩。因此，看圖識(shí)字教學(xué)以提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的多個(gè)方面取得良好的提升。

總而言之，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)要做到適應(yīng)學(xué)生興趣特點(diǎn)，我們的看圖識(shí)字教學(xué)充分迎合了學(xué)生的這一特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)觀看色彩繽紛的圖片，掌握了漢字的含義。學(xué)生在經(jīng)過(guò)看圖識(shí)字教學(xué)后，學(xué)習(xí)積極性明顯提升，對(duì)祖國(guó)文字充滿了熱愛(ài)之情。因此，看圖識(shí)字這一教學(xué)方法，十分適合在小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中進(jìn)行運(yùn)用，使更多的學(xué)生享受到快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程，收獲扎實(shí)的語(yǔ)文知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 郭小琴