【摘要】貝多芬說過：音樂是精神生活與肉體生活間的媒介。音樂是日常生活中人們必不可少的一項娛樂活動，特別是對于那些壓力比較大的人群來說，聽音樂就是他們放松自己的一個最簡便且有效的方法。道德這個詞語離我們日常生活好像很遙遠，我們銘記在心中的道德模范可能也不多，可道德卻是真真切切的時時刻刻的和我們相聯(lián)系。道德在日常生活中是一個多么抽象的存在，但音樂卻可以時刻與我們相伴，那么怎樣才能將這兩者毫不違和的結合在一起呢？

【關鍵詞】高職院校 音樂教學 道德滲透

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）38-0199-02

可能是因為不是各大型考試的必考科目，所以一直以來學校似乎就不太重視音樂這門課，而且有的學校連一個正兒八經的音樂老師都沒有聘請，有時音樂課還要給語文數(shù)學“讓道”?？赡茉谖覀兊恼J知中，進行道德教育，一般都是通過老師講解書本上的知識，其實不然，道德是一個意義很廣泛的詞語，自然獲得道德知識的渠道也就可以多種多樣?？赡芎芏嗳硕颊J為，平常人音樂的作用一般就是為了放松，但其實音樂也可以給我們傳遞一些關于道德的知識，例如當我們聽《國家》或者其他傳遞愛國精神的歌曲時。

一、音樂的地位

音樂在古代具有很崇高的地位，是“六藝”中的其一。音樂在古代不僅僅是為了給皇親國戚提供演藝表演的，它更關鍵的作用是讓百姓嚴格遵守等級制度。在古代，禮儀和音樂是綁在一塊的。

二、措施

1.充分挖掘音樂的特色，提高道德意識

音樂一直都有震懾人心的作用，講文明懂禮儀也是時代永恒的主題，同樣也是高職院校德育工作的核心所在，從毛澤東思想，鄧小平理論，八榮八恥到社會主義核心價值觀，沒有一個不是經典，沒有一個不是智慧的結晶。經典的東西就是用來學習的，因此，在我們學生學習的教材中怎么樣多少都會涉及到這些思想。

例如：建黨九十周年音樂專輯中的《這里的山路十八彎》，經典老歌《我愛我國家》和《茉莉花》，這三首歌不論從流行程度還是愛國思想上說，都可以說是經典中的經典。所以，老師在課堂上學習這些歌時，不僅僅要告訴學生這首歌在聲樂方面采用的一些高超技巧，還有必要告訴他們這首歌的一些背景知識。

2.以音樂背景激發(fā)同學們的愛國意識

由于經濟的飛速發(fā)展，百姓們已經基本可以填飽自己的肚子了，有些人就開始追求精神層面的豐富多彩。這時，音樂就發(fā)展起來了，形成了很多種類，例如：流行歌曲，紅歌，rap，hipop等，我們雖然聽過很多歌，但是我們真正了解的歌曲又有多少呢？或者說有多少歌曲的背后是有故事的而不是快餐式的音樂呢？紅歌可能離我們現(xiàn)在這一代人比較遙遠，但它卻支撐老一輩們度過那漫長又艱難的歲月。

例如：學習《南泥灣》，這首歌的背景是：百年前的南泥灣土地肥沃，人煙稠密，經濟和文化都非常繁榮，但是到了清朝中期，清朝挑起回漢民族內部的自相殘殺，使南泥灣變成人煙稀少，野草遍布的荒涼之地。是之后的中國共產黨解放了南泥灣，從此南泥灣也成為了中國共產黨解放軍事業(yè)的發(fā)祥地，也是南泥灣精神的誕生地。這首歌的歌詞通過對比描寫南泥灣解放前后的景象，表達了南泥灣的百姓對中國共產黨的感激之情，對于家園重獲新生的喜悅之情。這些樸實的老百姓為了記住共產黨的恩德，選擇用傳唱歌曲的方式來銘記。這些百姓的把滴水之恩當成涌泉相報的行為，值得被學習。

3.將課堂活動與德育教育結合起來

音樂和語文數(shù)學相比考試的壓力不是那么大，所以老師在課堂上完全有充分的時間和同學一起組織課堂活動，這樣不僅充分活躍了課堂的氣氛，還可以激發(fā)同學們學習音樂的興趣，無形之中提高了同學們在課堂上的聽課質量。

例如：舉行歌唱比賽和歌曲知識競賽。近年來流行的《我是歌手》和《中國好聲音》這類音樂選秀節(jié)目，在課堂上我們也可以弄一個縮小版的，只不過我們選的歌一定要可以傳播正能量，有正面教育意義的，而不是一些快餐式的沒有營養(yǎng)的歌曲。在舉行歌唱大賽之前，同學們要事先準備好一些貼紙，到時等到正式開始時，同學們可以將貼紙貼在自己喜歡的歌手衣服上，一次只有一個歌手出場，而且規(guī)定每個觀眾一次只能貼一張，多貼無效，比賽的最終成績將結合貼紙的數(shù)量和老師的打分。通過這樣創(chuàng)新的方式，同學們既能在學習中體會玩耍的樂趣，又能自己親身感受這些愛國歌曲帶來的震撼。

音樂雖然只是一門藝術類的學科，但是它卻在我們生活中起著無可代替的作用。老師要懂得充分挖掘音樂的價值，不要僅僅只停留在教學生一些淺顯的音樂知識，要慢慢的教學如何從深層次去欣賞歌曲，要充分利用課堂上的時間，創(chuàng)新教學方法，盡量放一些關于愛國或者有教育的意義的歌曲但又有創(chuàng)新元素的，吸引同學們的目光，讓同學們主動學習愛國歌曲，達到事半功倍的效果。

參考文獻：

[1]婁新藝.職業(yè)學校音樂教育的現(xiàn)狀與思考[J].成人教育，2003.

作者簡介：

李培培（1983-），女，漢族，山東淄博人，畢業(yè)于貴州師范大學，本科，講師，主要研究方向：音樂學。