賈玉英

【摘要】隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，在小學(xué)的教學(xué)管理中可以通過班級博客的方式，來提高小學(xué)班級的管理實(shí)效性。本文主要敘述一下如何創(chuàng)建班級博客，以及通過班級博客提高班級管理實(shí)效性的具體策略。

【關(guān)鍵詞】班級博客 班級管理 實(shí)效性

【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）38-0186-02

引言

班級博客作為一個(gè)新生事物，已經(jīng)在各個(gè)中學(xué)的班級管理中起到了一定的作用，老師可以通過班級博客內(nèi)的內(nèi)容對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活情況有一個(gè)基本的了解，在今后的班級管理過程中，老師就可以針對不同學(xué)生的實(shí)際情況，對學(xué)生進(jìn)行針對性的幫助和照顧，這樣才能不斷提高老師對班級學(xué)生的管理效率。

一、記錄學(xué)生的成長

在小學(xué)的教學(xué)中，老師還要指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)寫日記的好習(xí)慣，由于寫日記會受到時(shí)間、地點(diǎn)、位置的限制，學(xué)生可能會由于很多的原因?qū)е铝藳]有寫當(dāng)天的日記。

為此，我們可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用博客來記錄自己的成長，使用博客記錄，不僅減少了其他外界因素的限制，而且電子產(chǎn)品的吸引力對學(xué)生還是很有誘惑的。學(xué)生通過記錄自己的成長，并制作出年度懷念電子圖冊。讓學(xué)生通過寫博客的方式，不斷的給自己增強(qiáng)自信心，在學(xué)習(xí)中也能勇于向前[1]。

二、利用博客促進(jìn)班級的凝聚力

班主任作為班級學(xué)生的輔導(dǎo)員，就要提高班級學(xué)生的主人翁精神和班級的凝聚力，打造屬于自己班級的一個(gè)文化環(huán)境。由于現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，在學(xué)習(xí)和生活中都是以自我為中心的，很多的事物不愿意去分享，也不愿意去交流。

為了打破這些問題的制約，老師可以組織一些團(tuán)體性的活動：比如說讓學(xué)生自由分組之后，讓每一組的同學(xué)都站成一個(gè)橫排，然后將臨近的兩個(gè)同學(xué)的左腿和右腿綁在一起，這樣讓同學(xué)們以小組進(jìn)行比賽，看那個(gè)小組第一個(gè)先達(dá)到終點(diǎn)，由于同學(xué)們的腿都是互相綁在一起的，同學(xué)們的步伐必須協(xié)調(diào)一致，才能不出現(xiàn)差錯(cuò)，一旦有同學(xué)要提前或有同學(xué)偷懶，就會影響到整個(gè)小組的成績，通過幾輪的比賽后，老師最后宣布成績較為優(yōu)秀的一組。

在進(jìn)行完了游戲活動之后，讓學(xué)生說一下，自己內(nèi)心的感受。并根據(jù)本次活動寫一篇簡單的啟示，并發(fā)布在班級的博客中，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，從活動中找出自己的缺點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行取長補(bǔ)短提高自己的綜合實(shí)力。

通過激烈的比賽，不僅讓學(xué)生收獲到了更多的友情，更是增強(qiáng)了學(xué)生對團(tuán)結(jié)合作的重新認(rèn)識。這樣的比賽對班級的凝聚力有著非常大的幫助，以后還可以經(jīng)常的舉辦。

三、增進(jìn)師生之間的溝通交流

由于博客軟件中有評論留言這一功能，學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)中的問題的時(shí)候，可向老師的博客進(jìn)行留言，并請求老師的幫助。這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，不會出現(xiàn)問題堆積的情況，而在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生很好的解決了學(xué)習(xí)中的問題，促進(jìn)了師生之間的感情。

四、在博客中進(jìn)行議題討論

學(xué)生在小學(xué)階段也是非常的好學(xué)樂知，遇到很多好玩的有趣的東西都想第一時(shí)間去和同學(xué)進(jìn)行分享，但是由于同學(xué)好友都不在身邊，也限制學(xué)生的歡樂傳播。但是通過班級博客的建立，就可以不受地域性的限制，不論自己身在何處，只要想和同學(xué)進(jìn)行分享歡樂，只需要將有趣的內(nèi)容分享到班級的博客中，就可以實(shí)現(xiàn)歡樂的分享[2]。

學(xué)生在班級博客中的討論交流，其實(shí)也是學(xué)生外在交際的一種鍛煉，有的學(xué)生由于含羞靦腆不太愛說話，在班級博客中就不用和同學(xué)面對面的交流，首先邁出第一步，主動地和同學(xué)打招呼，進(jìn)行討論交流。通過交流學(xué)生可以收獲到更多真摯的友誼，在課余的時(shí)間學(xué)生也會度過一個(gè)快樂的童年時(shí)光。

五、增強(qiáng)學(xué)校和家長的溝通

在班級博客的建立后，老師做一個(gè)教學(xué)管理的計(jì)劃和詳細(xì)內(nèi)容，并對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和自身情況進(jìn)行一個(gè)統(tǒng)計(jì)。孩子在博客中留下的成長記錄也是一份寶貴的記錄，學(xué)生的家長可以通過孩子的博客記錄和老師的教學(xué)總結(jié)，以及學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況和自身情況的一個(gè)了解，來幫助家長更加了解學(xué)生最近在校的學(xué)習(xí)情況，以及生活中的一些問題。

通過了解之后，學(xué)校的老師和家長要進(jìn)行深入的溝通交流，分析學(xué)生在生活遇到的困難和學(xué)習(xí)中遇到的困難。通過交流之后，家長要配合老師解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的一些困難，而老師要幫助家長解決學(xué)生在生活中的一些問題。這樣通過互相溝通，就解決了老師和家長的后顧之憂，在各自負(fù)責(zé)的領(lǐng)域好好的對學(xué)生進(jìn)行教育。

結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)的班級管理中利用博客這一科技產(chǎn)物，能夠很好的拉近學(xué)生和老師之間的關(guān)系，并提高學(xué)生之間的融洽關(guān)系。通過班級博客，可以讓家長和老師更好的交流溝通，對學(xué)生的實(shí)際情況有更多的了解，這樣在幫助學(xué)生成長的過程中才能對癥下藥。

參考文獻(xiàn)：

[1]張猛.創(chuàng)建班級博客提高班級管理實(shí)效性[J].中國教育技術(shù)裝備，2016，15：70-71.

[2]曹慧萍.博客在小學(xué)德育中的價(jià)值及應(yīng)用[J].教育導(dǎo)刊，2014，08：56-58.