王玉良

【摘要】針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力分析，從激起小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀的興趣、營(yíng)造輕松愉快的閱讀環(huán)境、培養(yǎng)小學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣、培養(yǎng)小學(xué)生自主閱讀意識(shí)這四個(gè)方面，對(duì)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中提高閱讀能力的方法，進(jìn)行有效分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 語(yǔ)文教學(xué) 閱讀能力

【中圖分類號(hào)】G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）38-0038-02

引言

在小學(xué)時(shí)期，小學(xué)生如果想要學(xué)好語(yǔ)文，那么就需要較強(qiáng)的閱讀能力。閱讀能力是指小學(xué)生對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的閱讀理解能力，而小學(xué)閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，小學(xué)閱讀可以體現(xiàn)出小學(xué)生的語(yǔ)文水平。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，老師需要注重培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力，對(duì)小學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)文閱讀練習(xí)，指引小學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，激起小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀的興趣，從而使小學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行語(yǔ)文閱讀練習(xí)，提高小學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

1.激起小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀的興趣

興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中最好的老師，小學(xué)語(yǔ)文老師需要有效的激起小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀的興趣，才可以保證小學(xué)生可以在未來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中積極主動(dòng)的進(jìn)行閱讀練習(xí)[1]。激起小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀興趣的方法主要有三個(gè)：講故事、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)、開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。小學(xué)生因?yàn)槟挲g較小，對(duì)事物充滿好奇心理，在課堂上語(yǔ)文老師對(duì)學(xué)生講故事，可以激起小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀的興趣，指引小學(xué)生從故事中進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。小學(xué)生主要都是通過(guò)感性思維來(lái)進(jìn)行思考的，因此，語(yǔ)文老師可以創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行閱讀練習(xí)，語(yǔ)文老師也可以通過(guò)多媒體設(shè)備，播放視頻和圖片等，激起小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀的興趣。另外，語(yǔ)文老師還可以通過(guò)開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，使小學(xué)生加深對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解。

例如：語(yǔ)文老師在講授完《賣火柴的小女孩》這一課時(shí)，可以開(kāi)展和課文內(nèi)容相關(guān)的討論活動(dòng)，老師可以讓小學(xué)生描述自身的生活，再與課文中小女孩的生活進(jìn)行對(duì)比，然后寫(xiě)一篇《賣火柴的小女孩》的讀后感。語(yǔ)文老師可以在課堂上對(duì)學(xué)生們寫(xiě)的讀后感進(jìn)行評(píng)比，從而激起小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀的興趣，這樣小學(xué)生就可以養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，提升自身的閱讀能力。

2.營(yíng)造輕松愉快的閱讀環(huán)境

在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，老師為小學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的閱讀環(huán)境，可以使小學(xué)生可以積極主動(dòng)的進(jìn)行語(yǔ)文閱讀[2]。例如語(yǔ)文老師可以在課前收集有關(guān)課文內(nèi)容的報(bào)紙讓小學(xué)生進(jìn)行閱讀，然后讓小學(xué)生談?wù)勛陨淼囊?jiàn)解。想要培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力，首要的是營(yíng)造輕松愉快的閱讀環(huán)境，讓小學(xué)生全身心的投入到語(yǔ)文閱讀中。

例如：語(yǔ)文老師在講授《十里長(zhǎng)街送總理》這一課時(shí)，語(yǔ)文老師可以組織朗誦比賽，讓小學(xué)生們對(duì)課文中某一段落進(jìn)行朗誦。在小學(xué)生進(jìn)行朗讀的時(shí)候，要求小學(xué)生有感情的進(jìn)行大聲朗讀，讓小學(xué)生在朗讀中體會(huì)課文中作者表達(dá)的悲傷之情，然后語(yǔ)文老師可以在課上通過(guò)多媒體設(shè)備，給小學(xué)生播放一些與課文相關(guān)的故事視頻，使小學(xué)生深入的了解課文內(nèi)容。

3.培養(yǎng)小學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文老師想要培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力，就需要先培養(yǎng)小學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。小學(xué)生在形成良好的閱讀習(xí)慣以后，才可以在閱讀中不再對(duì)老師過(guò)分的依賴，可以獨(dú)自完成閱讀，而且在閱讀中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)和培養(yǎng)人文素質(zhì)，為以后的在作文寫(xiě)作中積累豐富的題材。語(yǔ)文老師需要多指引小學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)課文的信息，在課前預(yù)習(xí)中思考問(wèn)題，總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，這樣可以有效的培養(yǎng)小學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。

4.培養(yǎng)小學(xué)生自主閱讀意識(shí)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，老師主要是起到指引的作用，主要還是要以學(xué)生為教學(xué)主體，培養(yǎng)小學(xué)生自主閱讀意識(shí)。語(yǔ)文老師在培養(yǎng)小學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣以后，還需要鼓勵(lì)小學(xué)生自主選擇課外書(shū)籍進(jìn)行閱讀。語(yǔ)文老師需要指引小學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛(ài)好選擇書(shū)籍，這樣可以保證小學(xué)生可以堅(jiān)持閱讀，從而提升自身的閱讀能力。

例如：語(yǔ)文老師可以推薦給小學(xué)生合適的書(shū)籍，如《一年級(jí)的小豌豆》《草房子》等等，這些書(shū)籍的故事情節(jié)非常有趣，可以激起小學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，培養(yǎng)小學(xué)生自主閱讀意識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文老師需要注重培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力。小學(xué)語(yǔ)文閱讀是小學(xué)語(yǔ)文教育中的主要部分，閱讀能力直接影響著小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文老師需要?jiǎng)?chuàng)新自身的教學(xué)方式，有效的激起小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀的興趣，為小學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行語(yǔ)文閱讀，有效的指引小學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)小學(xué)生的自主閱讀意識(shí)，從而提升小學(xué)生的閱讀能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張笑梅.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力[J].教育藝術(shù)，2017（06）：12-13.

[2]王春暉.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力[J].作文成功之路（下），2017（02）：65.