曹陽 鮑金雷 孫淑清

【摘要】將老年護理學課程與人文素質教育相結合，對二者的內涵、聯(lián)系以及將老年護理中融入人文素質教育的重要性進行相關闡述，為培養(yǎng)具有“人文素養(yǎng)+科學素養(yǎng)”相結合的護理人才提供參考性意見。

【關鍵詞】老年護理學 人文素質 人才培養(yǎng)

【中圖分類號】R47 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）28-0230-01

我國各高校歷年來重視思想政治教育工作，目的是培養(yǎng)出合格的社會主義建設者和可靠的接班人[1]。近年來，各大醫(yī)學院校更加重視醫(yī)學科學與思想政治教育相結合的培養(yǎng)方式，而人文素質教育是思想政治教育的重點[2]，護理學也是醫(yī)學科學的重要分支，將人文素質教育融入護理學授課中顯得尤為重要。

護理學是一門自然科學、社會科學理論指導下綜合性應用學科，是研究有關預防保健與疾病防治過程中的護理理論與技術的科學[3]。人文素養(yǎng)指人文科學的知識水平、研究能力和以人為中心、以人為對象的精神，即指人的內在品質[4]。護理學科的特點決定了護理教學與人文素養(yǎng)是密不可分的。人文素質教育體現在護理教學中的每一個環(huán)節(jié)[5]。隨著我國人口老齡化程度加劇，老年人口不斷增加，在老年護理學授課過程中融入人文素質教育顯得尤為重要。

一、當前老年護理教育教學中存在的主要問題

（一）忽視人文素質教育與老年護理教育相結合

護理人員肩負著救死扶傷的光榮使命，隨著醫(yī)學模式的不斷轉變，護理人員的工作范疇從單純的生理護理轉變?yōu)樯碜o理與心理護理相結合的護理模式。因此對護理人員也提出了新的要求，在不斷學習提高自身護理理論知識與專業(yè)技能的同時，更應該加強自身的文化素養(yǎng)。目前，對護理專業(yè)學生教育缺乏針對性，教育目標過于整體化、單一化，很難與老年護理學授課內容相結合，出現護理理論教育與思想政治教育相脫節(jié)的現象。

（二）偏重護理操作技能培訓，忽視人文素質教育在老年護理中的價值

當前老年護理學中普遍的教學思想是重視老年護理理論的講解及技能的培訓，忽視了老年護理教學的本質。在校的大學生注重對老年護理知識的掌握，缺乏創(chuàng)造性思維，忽視人文素養(yǎng)在老年護理中的重要性。

二、將人文素質教育融入老年護理教育教學中的建議

（一）注重人文素養(yǎng)氛圍的營造

在一個優(yōu)質的校園氛圍下，培養(yǎng)出符合要求的高素質人才，學校應該注重人文素質教育的培養(yǎng)，開展醫(yī)學與人文素質教育相結合的講座、論壇等豐富學生人文知識，改變傳統(tǒng)的授課模式[6]，引導學生重視人文素質教育，讓人文素質教育與醫(yī)學教育相結合，體會醫(yī)學與人文素質教育相融合的魅力[7]。

（二）注重授課過程中人文意識的引導

人文素質教育不同于其他理論知識的傳播，人文素養(yǎng)更多的是一種習慣的養(yǎng)成。老年護理授課過程中應加入更多對老年人的關懷，教導學生關注老年人的身心健康，尊重老年人的權益，注重以人為本。應將這種關懷仁愛之心融入老年護理學授課中，培養(yǎng)學生的養(yǎng)成良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。良好的職業(yè)道德素養(yǎng)對于護理專業(yè)的從業(yè)人員來講是非常重要的，它的重要性有時候往往比一些專業(yè)護理知識還要來得重要。

（三）鼓勵引導學生積極探索人文素質教育

除了教師在授課過程中的積極引導外，學生自身也應該以自身專業(yè)為出發(fā)點，積極探索人文素質教育的深刻內涵[8]。充分調動學生積極性，讓學生主動規(guī)劃自身的大學生涯，在拓寬人文領域的同時，激發(fā)自身對醫(yī)學知識的渴望與探索。學生除了掌握過硬的專業(yè)知識以外，良好的綜合人文素養(yǎng)也是很有必要的。

三、小結

當代大學生人文素養(yǎng)的提升是必要的，特別是護理專業(yè)的學生，內化人文素養(yǎng)是未來醫(yī)療工作者要具備的基本素質[9]。在老年護理中融入人文素質教育，提升學生對人文關懷的理解，提高其人文關懷能力，為推進優(yōu)質老年護理服務奠定基礎。

參考文獻：

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[2]石春蘭. 醫(yī)學院校大學生思想政治教育探討[D].西南師范大學，2004.

[3]李小寒，尚少梅.基礎護理學[M].北京：人民衛(wèi)生出版社，2013：1.

[4]丁蕾.大學英語在人文素養(yǎng)背景下教學模式的應用[J].現代交際，2016（06）：245.

[5]曹梅娟，張偉.護理院校人文素質教育評價指標體系的構建研究[J].護理與康復，2014，（09）：819-821+825.

[6]盧冠男.關于醫(yī)學生人文素質教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的幾點思考[J].課程教育研究，2015（03）：173-174.

[7]黃光生，鐘志宏.淺議獨立設置醫(yī)學院的人文素質教育[J].時代教育，2012（15）：52.

[8]王貴勤. 醫(yī)學院校的人文素質教育研究[D].西南大學，2009.

[9]吳寒.淺談語文教學改革對培養(yǎng)護理高專學生人文素養(yǎng)的重要性[J].科技創(chuàng)新與應用，2012（30）：295.

作者簡介：

曹陽（1993-），女，漢族，吉林敦化人，碩士研究生在讀，研究方向：護理管理與心理護理。