摘 要：英語教學(xué)一直是我國小學(xué)生教育教學(xué)過程中的一個重點，也是一個難點。隨著教育體制的改革，教育部門對小學(xué)英語的教育更加重視了，在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，對英語教學(xué)的方法提出了新的改革，為了提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓小學(xué)生學(xué)英語不再死記硬背，自然拼讀法在英語教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法；小學(xué)英語教學(xué)；語音教學(xué)

眾所周知，英語的學(xué)習(xí)需要良好的語言環(huán)境才能使學(xué)生更加快速地學(xué)會，而在我國，并沒有良好的英語語言環(huán)境，這就使得英語的教學(xué)成為難點。我們的學(xué)生大多數(shù)還停留在死記硬背單詞和啞巴英語的階段，長期的英語學(xué)習(xí)不但沒有什么效果，還使很多小學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，對后期的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不良的影響。因此，要強化小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，促進(jìn)他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的積極性，就要需求一套新的教學(xué)方法，自然拼讀法在英語語音教學(xué)中有著至關(guān)重要的作用，老師可以用科學(xué)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為日后他們英語的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

一、什么是自然拼讀法

自然拼讀的概念是通過直接學(xué)習(xí)26個字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，建立字母及字母組合與發(fā)音的感知[1]。這本是英國孩子學(xué)習(xí)母語的一種方法，英國孩子學(xué)習(xí)英語就像我們學(xué)習(xí)漢語拼音一樣，并不是死記硬背，而是有一定的拼讀規(guī)律。利用自然拼讀法可以解決小學(xué)生枯燥單調(diào)的英語學(xué)習(xí)方法，讓孩子掌握26個字母的拼讀拼寫規(guī)律，在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩，輕松地學(xué)會英語的發(fā)音和讀寫。

二、自然拼讀法在語音教學(xué)中的優(yōu)勢

自然拼讀法采用從音到形、從形到音的方法，讓發(fā)音和拼寫結(jié)合到一起，通過字母的發(fā)音組合，讓學(xué)生掌握了英語發(fā)音的規(guī)律，對英語語音的教學(xué)效果有很大的提升。

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情高漲

通過自然拼讀法教學(xué)，學(xué)生不用再死記硬背單詞，免去了背完忘、忘了再背的學(xué)習(xí)苦惱，學(xué)生更愿意跟老師一起發(fā)現(xiàn)字母的拼讀規(guī)律，將單詞大聲地讀出來，不再學(xué)啞巴式英語，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們主動學(xué)英語，為更深入的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（二）減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)的壓力

在以往的教學(xué)中，教師大多都采用音標(biāo)式的教學(xué)方法，這種方法需要學(xué)生去死記硬背音標(biāo)，音標(biāo)難寫難背，實際上大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，對英語的發(fā)音也不標(biāo)準(zhǔn)。而自然拼讀法只需要學(xué)會基礎(chǔ)音標(biāo)，就可以拼讀單詞了，不但減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，而且也能更好地進(jìn)行英語語音教學(xué)。

（三）擴大詞匯量，增強聽讀能力

采用自然拼讀法教學(xué)，讓學(xué)生慢慢掌握見詞即讀的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生的詞匯量就越來越大，他們對聽力和讀音的掌握能力也越強。

三、在小學(xué)英語語音教學(xué)中自然拼讀法的應(yīng)用

語音教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)中的一個重難點，一直以來小學(xué)生的英語發(fā)音都存在著發(fā)音不準(zhǔn)的問題。自然拼讀法在小學(xué)英語語音教學(xué)的過程中能夠很好地解決發(fā)音不準(zhǔn)這一問題。

（一）字母的發(fā)音教學(xué)

英文字母就像漢語的拼音一樣，想要學(xué)會單詞就必須先掌握字母的拼讀，運用自然拼讀法教學(xué)首先要讓學(xué)生學(xué)會英文26個字母的拼讀，掌握代表英語44個基本音的字母和字母組合。字母音可以分為輔音和元音。輔音又包括單輔音（b，p，d...），輔音字母組合（ch，sh，th...），元音包括短元音（a，e，i...），長元音（ai，ee，ie...）和其他元音（er，or，oi...）等[2]。比如要學(xué)會這四個元音字母：a，e，i，o的發(fā)音。可以列舉帶有這個發(fā)音的單詞如A-A-apple，E-E-egg，I-I-insect及O-O-orange，這樣學(xué)生就很容易記住字母的發(fā)音了。

（二）拼讀法教學(xué)

拼讀法教學(xué)是自然拼讀法教學(xué)中的重要方法。在小學(xué)英語教學(xué)中教師在明確了學(xué)生掌握英文26個字母的發(fā)音后，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生深入地學(xué)習(xí)單詞的組合，將所學(xué)的字母發(fā)音在單詞中讀出來。在拼讀教學(xué)的過程中，教師不能操之過急，要循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會拼讀。教師可以根據(jù)學(xué)生接受快慢的實際情況，慢慢地從兩個字母的拼讀到三個字母的拼讀，例如：先學(xué)會at，is，in...這樣兩個簡單字母的拼讀，等學(xué)生掌握了兩個字母的拼讀法，再進(jìn)行三個字母的拼讀教學(xué)，如but，and，shop等，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多個字母的單詞拼讀，慢慢地自然拼讀法就會推動英語語音教學(xué)的有效進(jìn)行，背單詞簡單了，也能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對英語教學(xué)的效果有很大的作用。

（三）創(chuàng)新教學(xué)形式

英語作為第二語言，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難免會覺得枯燥無趣，產(chǎn)生反感和抵制情緒。這就需要教師在英語的語音教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。比如將英語的自然拼讀法教學(xué)轉(zhuǎn)化成游戲的形式，將字母的發(fā)音編成字母歌，帶領(lǐng)孩子們獨唱，這樣也能在學(xué)習(xí)中找到樂趣?；蛘吲c字母同音的單詞找出來，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的特別之處，如字母與單詞同音：B-bee，C-sea，I-eye，O-oh，R-are，P-pea等等。這樣更有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

在小學(xué)英語語音教學(xué)中，教師應(yīng)該將自然拼讀法充分運用。讓學(xué)生掌握字母單詞的準(zhǔn)確發(fā)音，規(guī)范學(xué)生的英語口語發(fā)音，為他們?nèi)蘸蟮挠⒄Z深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，并提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和效率。自然拼讀法在實際的運用中，教師應(yīng)該掌握好節(jié)奏的快慢，把握好學(xué)習(xí)的進(jìn)程和技巧，不斷地探索教學(xué)形式的創(chuàng)新，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，更好地掌握自然拼讀法，為英語口語的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁燕葵，蒙雅娜.自然拼讀法在中美小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010（30）.

[2]黃敏.探究自然拼讀法在小學(xué)英語語音教學(xué)中的運用[J].校園英語（下旬），2016（3）：131.

作者簡介：湯倩虹，出生于1990年4月，女，福建漳州人，學(xué)歷：本科，小學(xué)二級教師，研究方向：小學(xué)英語。

編輯 段麗君