摘 要：科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，促使以計(jì)算機(jī)為的多媒體技術(shù)融入學(xué)科課堂教學(xué)中，為教育現(xiàn)代化開拓出寬廣的前景與空間，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化和更新，高效地構(gòu)建新型、獨(dú)特的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的發(fā)展提供肥沃的土壤。高中政治教師，巧妙地運(yùn)用多媒體技術(shù)，整合多媒體課件圖片、聲音和視頻的教學(xué)效果，賦予課堂真實(shí)性和趣味性的特征，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，吸引學(xué)生對課堂教學(xué)的注意力，促使學(xué)生對課程內(nèi)容進(jìn)行深入的思考和探究，最終達(dá)成最佳的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中政治；多媒體技術(shù)；運(yùn)用

與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比較，多媒體運(yùn)用下的課堂教學(xué)模式，更具生命色彩，充滿無限的活力，有效地緩解師生之間緊張的關(guān)系，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的落后局面，為課堂帶來無限的快樂，讓學(xué)生在輕松自在的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)到更多的學(xué)科知識(shí)，大幅度地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。高中政治教師，靈活地使用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生對政治課堂的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來源于課堂教學(xué)模式和環(huán)境的生動(dòng)性和趣味性，只有學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才會(huì)促使學(xué)生自覺地進(jìn)行研究和探索，才會(huì)收獲滿滿的成果。為此，在實(shí)際的高中政治課堂教學(xué)中，成功地引入信息化教學(xué)手段，深入地挖掘信息化所帶來的科學(xué)素材，從而推動(dòng)課堂教學(xué)效率的提高。具體的運(yùn)用多媒體技術(shù)的方式如下：

一、 運(yùn)用多媒體技術(shù)，展示課堂教學(xué)的活力

高中政治是一門理論性、綜合性比較強(qiáng)的基礎(chǔ)性學(xué)科，對于學(xué)生思維意識(shí)的形成發(fā)揮著重要的作用。高中政治教師在進(jìn)行教學(xué)中，必須把握好學(xué)科知識(shí)的本質(zhì)，運(yùn)用多媒體技術(shù)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的活力，活躍課堂氣氛，打造和諧溫馨的課堂環(huán)境，以提升課堂的教學(xué)效果。在實(shí)際的高中政治課堂教學(xué)中，由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，針對一些具有較強(qiáng)思維性的政治內(nèi)容而言，會(huì)顯得非常乏味和單調(diào)，偶爾會(huì)發(fā)現(xiàn)不少的學(xué)生在高中政治教學(xué)課堂上睡覺。而在高中政治教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，教師能夠通過多媒體技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)一些像和圖文，使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)政治知識(shí)，并且能夠由感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。倘若教師實(shí)施動(dòng)畫教學(xué)，為學(xué)生直接呈現(xiàn)一些較為抽象的政治原理，那么就能夠迅速地集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生的思維變得活躍起來，加深學(xué)生的記憶，與此同時(shí)，活躍了課堂教學(xué)的氛圍。教師通過借助多媒體技術(shù)以動(dòng)畫的形式為學(xué)生呈現(xiàn)，就能夠激發(fā)學(xué)生的熱情，活躍學(xué)生的思維。這種教學(xué)模式是極具活力的，因而能夠增加課堂教學(xué)的容量，以使學(xué)生掌握更多的政治內(nèi)容，與此同時(shí)，使學(xué)生在較為有限的時(shí)間之內(nèi)開闊自己的視野。

二、 運(yùn)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)情境

多媒體技術(shù)有其獨(dú)特的優(yōu)勢，能夠?yàn)檎n堂帶來生動(dòng)活潑的教學(xué)內(nèi)容，突出課堂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性，促使課堂朝著更先進(jìn)的方向發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生自覺地融入課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的主體優(yōu)勢，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的興趣，從而為課堂增光添彩。在高中政治教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，教師借助多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，通過形象、直觀的畫面以及優(yōu)美的音樂，使學(xué)生的思維、情感和心態(tài)感受到一種新穎。這樣就擺脫了舊的、傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，因而大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在講解政治知識(shí)的時(shí)候，通過借助多媒體技術(shù)，使學(xué)生如聞其聲、如見其人，讓學(xué)生仿佛置身其中，有效地激發(fā)了學(xué)生的探究意識(shí)。比如，教師在講解高中政治資料分析題時(shí)，通過借助多媒體技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)一些資料，教師創(chuàng)設(shè)圖文并茂的教學(xué)情境，加深了學(xué)生對資料的理解，這樣學(xué)生就能夠更加全面地分析有關(guān)資料和相關(guān)圖片。學(xué)生之間互相討論，積極發(fā)言，不斷地探究，迅速地跟教師融入課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。

三、 運(yùn)用多媒體技術(shù)，有效地實(shí)施德育教育

德育教育一直都是課堂教學(xué)有效開展的重要環(huán)節(jié)，而高中政治教材內(nèi)容中蘊(yùn)含著大量的德育素材，尤其注重學(xué)生思想道德水平的提高，對于學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成，發(fā)揮著積極的促進(jìn)作用。然而，在傳統(tǒng)的高中政治課堂教學(xué)模式中，僅僅靠教師的口頭講述很難引起大部分學(xué)生在情感體驗(yàn)上的共鳴。新課程改革三維目標(biāo)中對學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面提出了更高的要求，因此，教師在這一環(huán)節(jié)的處理上必須更加注意方式和方法。多媒體輔助教學(xué)的運(yùn)用為情感教育開辟了一條新道路，它把生動(dòng)的圖像、具體的音頻、視頻和思想政治教育結(jié)合起來，用事實(shí)說話，實(shí)現(xiàn)了超時(shí)空的信息再現(xiàn)，讓學(xué)生在賞心悅目中自覺地接受德育中真、善、美的熏陶和感染，實(shí)現(xiàn)審美的愉悅、心靈的滿足、情感的激勵(lì)、個(gè)性的陶冶?！段幕睢纺K相對其他三個(gè)模塊而言是比較新的內(nèi)容，筆者通過教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為這一模塊在對學(xué)生的情感教育方面的作用尤為突出，愛國主義精神的培養(yǎng)、中華民族精神的弘揚(yáng)還有社會(huì)主義精神文明建設(shè)和思想道德建設(shè)等都是這一模塊的重點(diǎn)。這些知識(shí)點(diǎn)的講授如果按傳統(tǒng)的教學(xué)模式靠教師蒼白的口頭說教，那它所起到的作用是微乎其微的，因?yàn)閻蹏髁x、民族精神相對于學(xué)生而言都是抽象的概念，而從學(xué)習(xí)規(guī)律來看，沒有一定的感性材料作為鋪墊，學(xué)生很難直接獲得并接受理性認(rèn)識(shí)。

綜上所述，多媒體技術(shù)以其獨(dú)特的優(yōu)勢為高中政治課堂帶來無限的生機(jī)和活力，為廣大的教育者創(chuàng)造出一種先進(jìn)的教方式，讓課堂在多媒體技術(shù)的引領(lǐng)下，煥發(fā)出勃勃生機(jī)，從而促使學(xué)生開展自主性的學(xué)習(xí)和探究，利用多媒體技術(shù)構(gòu)建高效的理想政治課堂，為學(xué)生的學(xué)習(xí)而服務(wù)，為學(xué)生的全面發(fā)展而貢獻(xiàn)力量，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”的教學(xué)目標(biāo)。

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作者簡介：

鄧興華，重慶市，重慶市忠縣忠州中學(xué)校。