詹雨富

摘 要 怎樣才能有效提高初中英語教學(xué)質(zhì)量呢？我認(rèn)為：興趣是英語學(xué)習(xí)的金橋，興趣是學(xué)習(xí)英語最好的老師。在我的初中英語教學(xué)實(shí)踐中，我體會到開展好興趣教學(xué)是初中學(xué)生學(xué)習(xí)好英語的重要環(huán)節(jié)。在我的初中英語教學(xué)中，我以興趣教學(xué)為教學(xué)的一根紅線，貫穿始終，取得了初中英語教學(xué)的良好效果。

關(guān)鍵詞 初中英語 興趣教學(xué) 以圖教學(xué) 情景教學(xué) 音樂教學(xué) 記單詞 和諧關(guān)系

新時期新的教育形勢下，在初級中學(xué)階段，英語教學(xué)已經(jīng)成為一門重要的外國語言學(xué)科。因?yàn)榇蠹抑溃骸澳芊駥W(xué)習(xí)好英語是衡量一個人能否進(jìn)入二十一世紀(jì)門檻的試金石?！苯ㄔO(shè)社會主義祖國與世界接軌，初級中學(xué)校是培養(yǎng)英語人才的重要基地。因此，我們初中英語教師有責(zé)任，有義務(wù)把英語教學(xué)搞好，為培養(yǎng)祖國合格的英語人才而努力工作！

我結(jié)合個人的英語教學(xué)實(shí)踐，深深地體會到：學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是提高初中英語教學(xué)質(zhì)量重要的一環(huán)。興趣是學(xué)好英語的最好教師，興趣是學(xué)生學(xué)好英語的金橋。

那么，在初級中學(xué)英語教學(xué)中，如何激發(fā)好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

1采用圖畫教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生興趣

在英語教學(xué)中，彩色圖畫對學(xué)生有特別吸引力。比如：課文中有插圖，英語教學(xué)有彩色掛圖，還有彩色照片，彩色的賀卡等多種多樣的圖畫。同時，我還指導(dǎo)學(xué)生常常自己繪制的一些英語日常用語的插圖，作為教具使用。有時，學(xué)生自己畫的簡筆畫簡單明了，幽默而風(fēng)趣，簡單幾筆，節(jié)時、省力，恰到好處，生動而直觀，活潑而有趣。這些形形色色之圖畫，吸引了學(xué)生，讓學(xué)生們沉浸在英語的興趣學(xué)習(xí)之中。

2采用情景教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生興趣

將英語教學(xué)置于一定的趣味情景中，是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的好方法。比如，我讓一個女學(xué)生穿上招待服務(wù)員的服裝。在大柜臺上分別擺出：香檳、牛奶、蛋糕、香腸、牛肉、巧克力糖等等。學(xué)生扮演成進(jìn)招待所的顧客，每一位走進(jìn)招待所的顧客必須用英語喊服務(wù)員：“我要香檳！“我要牛奶！”“我要香腸！”而服務(wù)員的應(yīng)酬回答也必須用英語來回答。在這個英語活動的情景之中，全是英語的氛圍。在這種情景中，學(xué)習(xí)興趣盎然，興趣創(chuàng)造了情景，情景鍛煉了學(xué)生英語口語交際的表達(dá)能力。

3音樂教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生興趣

在英語教學(xué)中，我播放快樂奔放的英語歌曲《回家》、《莫斯科郊外的晚上》、《北京有個金太陽》。英語歌曲一播放，在美妙音樂的陶冶中，學(xué)生個個被英語歌曲打動。拍打手勢，搖晃動情的腦袋，也情不自禁的唱起英語歌曲來。歌聲帶來了學(xué)生的快感與歡樂，歌聲引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情趣。

4巧記單詞法，激發(fā)學(xué)生興趣

在英語教學(xué)中，記憶好英語單詞是一個極為重要的環(huán)節(jié)。死板記憶，機(jī)械記憶，效果甚差，甚至讓學(xué)生學(xué)習(xí)感到厭煩。唯一辦法，只有依據(jù)初中學(xué)生的認(rèn)知心理，讓學(xué)生巧記單詞，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又記牢了單詞。比如：（1）采用歸類聯(lián)想記單詞。由一個英語單詞展開不是剛才同一類別的英語單詞，歸納為表，巧加記憶，記憶有趣，效果甚佳。（2）順口溜記憶法。把單詞編入順口溜，順巧記，朗朗順口，有趣又好記，學(xué)生喜歡，記憶甚至牢。（3）比賽記憶后，充分利用青少年學(xué)生的好勝心理。開展單詞記憶比賽，開展組句比賽，聽力比賽。這些比賽滿足了學(xué)生的好勝心，又激發(fā)了學(xué)習(xí)英語的興趣。

5和諧師生關(guān)系，激發(fā)興趣

在英語教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一條規(guī)律：凡是在教學(xué)中，師生關(guān)系和諧，融洽。學(xué)生就尊重?zé)釔劾蠋煟曳浅Ｏ矚g這位老師所教的功課，對這門功課十分感興趣。因此說，和諧師生關(guān)系，創(chuàng)建良好的教學(xué)氛圍，是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣很好的方法。和諧師生關(guān)系有很多方法。比如：（1）扇好表揚(yáng)的“巴蕉扇”。家里升火爐，靠巴蕉扇扇風(fēng)催火。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，靠多表揚(yáng)多鼓勵扇風(fēng)。學(xué)生受到表揚(yáng)，受到鼓勵，情緒倍增，必然激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣來。（2）發(fā)物質(zhì)獎刺激，激發(fā)興趣。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語有較大進(jìn)步，除表揚(yáng)外，發(fā)給一定的物質(zhì)獎。比如，獎給一個精美的筆記本，獎給一個精美的洋布娃娃。學(xué)生心里樂開花，學(xué)習(xí)興趣濃濃，眉開眼笑，好不幸福！

6以羅塔爾森效應(yīng)激勵學(xué)生，激發(fā)興趣

心理學(xué)上的羅塔爾森效應(yīng)是指教師以美好期待性的語言激勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果很好。比如說：“同學(xué)們，你們好！今天大家在這里學(xué)習(xí)英語，都學(xué)習(xí)得好！我們這個班的學(xué)生學(xué)習(xí)英語很棒！今后一定會出現(xiàn)不少的英語翻譯官！而且還會出現(xiàn)不少的英語外交官啦！”聽完這則羅塔爾森式的激勵語，學(xué)生猛烈鼓掌，群情激昂，學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)起來了！

綜上所述，在初中英語教學(xué)中，我始終以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為一條教學(xué)紅線，讓廣大初中學(xué)生始終在學(xué)習(xí)興趣之中，調(diào)動了廣大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。就開展初中英語教學(xué)，在這里我還要作一點(diǎn)補(bǔ)充與說明。其一，開展初中英語教學(xué)一定要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體積極性。一定要讓廣大初中學(xué)生明白：我們學(xué)生在學(xué)生是學(xué)習(xí)英語的主人公。我能學(xué)，我能行！在英語學(xué)習(xí)中，有學(xué)習(xí)的主動性，有學(xué)習(xí)的自覺性。其二，我們的英語教師要大力推選素質(zhì)教育。素質(zhì)教育的核心問題是教育要面向大多數(shù)學(xué)生，為大多數(shù)學(xué)生服務(wù)。比如，在我們的初中英語教學(xué)中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)英語的學(xué)困生。我們的英語教師不應(yīng)有厭棄學(xué)困生的所作所為，而應(yīng)該熱情關(guān)心學(xué)困生，熱情輔導(dǎo)學(xué)困生，為我們的學(xué)困生排憂解難。