摘要：小學(xué)英語教學(xué)過程中現(xiàn)在存在的問題，一方面是教學(xué)設(shè)備資源存在不足，另一方面是教師教學(xué)的方式方法存在一定的問題。保持學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)英語教學(xué)中重要的教學(xué)目標(biāo)。為了能夠改善小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀，首先是應(yīng)該增加補充相關(guān)的教學(xué)設(shè)備資源，滿足師生的實際需求。其次是應(yīng)該提高教師的自身的素養(yǎng)，進一步促進教學(xué)質(zhì)量的提高。最后是應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；教學(xué)現(xiàn)狀；對策研究

一、 小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)英語是一門重要的學(xué)科，不僅僅需要得到重點的支持，同時也需要不斷地改革更新。從目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，相比較城市教育而言，農(nóng)村的英語教育存在更多的問題。但普遍來說，一方面無論是城市還是農(nóng)村在英語資源設(shè)備方面仍舊存在不足。有的學(xué)校教學(xué)設(shè)備簡陋，不能夠滿足師生的教學(xué)要求。也有的學(xué)校師資力量比較薄弱，對于教師的選拔與考核存在一定的問題。另一方面是教師的教學(xué)方式方法有待改善。有的教師經(jīng)常要求學(xué)生死記硬背單詞語法知識，容易使學(xué)生產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)情緒。也有的教師雖然會運用多種教學(xué)方式增添教學(xué)樂趣，但學(xué)生的學(xué)習(xí)成績卻不見進步。

二、 課堂中過于強調(diào)虛假情景的創(chuàng)設(shè)

在小學(xué)英語課上過多地強調(diào)了情景的創(chuàng)設(shè)，甚至是為了情景而情景，以至于產(chǎn)生了虛假的情景。教師在英語教學(xué)中，基本能利用學(xué)生原始的自然興趣，像學(xué)生的大朋友一樣，抓住時機，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生看得見景，聽得見音，并親自參與表演和交際，使語言在交際中習(xí)得，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣。

三、 應(yīng)試教育與培養(yǎng)學(xué)生興趣的矛盾

考試的指揮棒何時不放下，教師的心就會始終緊繃著?？荚嚦煽兪冀K是所有教師心中無法言喻的痛，領(lǐng)導(dǎo)會用考試成績評價教師，家長也要看到試卷上學(xué)生得了多少分，而這些造成的最嚴重的后果便是學(xué)生為考試而學(xué)，教師圍繞考試題型講課。遇到勤奮好學(xué)的學(xué)生還好，那些接受能力本來就差，連漢語都學(xué)著吃力的就可想而知了。農(nóng)村小學(xué)生信息閉塞，不善言辭，口語能力差。就連平時讀單詞、讀句子都很困難，更不用說口頭表達了。因此，差生影響了整體的分數(shù)，成了老師心里的結(jié)。而這一切所引起的連鎖反應(yīng)是顯而易見，更無興趣可言。

四、 學(xué)生興趣的培養(yǎng)不能只靠游戲

目前小學(xué)生每周只有100多分鐘的英語課，單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。學(xué)生的新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多地創(chuàng)造模仿的機會，在英語學(xué)習(xí)中聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)。

五、 改善小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀的建議

（一） 加大小學(xué)英語的教學(xué)資源投入

重視小學(xué)英語教學(xué)，一方面合理增加英語學(xué)科的課時安排，強化英語學(xué)習(xí)；另一方面也要注重加大小學(xué)英語的教學(xué)資源的投入。首先，應(yīng)該完善教學(xué)設(shè)施設(shè)備，給學(xué)生創(chuàng)造一個便利的學(xué)習(xí)環(huán)境。除了增添多媒體應(yīng)用之外，也應(yīng)該增加書籍報刊紙質(zhì)類資料。英語學(xué)習(xí)不能僅僅局限于課本知識，應(yīng)該適當(dāng)擴展學(xué)生的閱讀面，促進學(xué)生英語成績的提高。其次，應(yīng)該補充加強對師資力量的引進與培訓(xùn)，促進教學(xué)的良好發(fā)展。

（二） 教師應(yīng)該不斷提升自身的教學(xué)素養(yǎng)

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引路人與陪伴者，應(yīng)該給學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。首先，應(yīng)該不斷補充學(xué)科專業(yè)學(xué)習(xí)，在教學(xué)中不斷總結(jié)與提高。有的教師在教學(xué)過程中容易產(chǎn)生自滿的情緒，片面認為小學(xué)英語難度很低，所需要的知識也很少，而故步自封。時代在不斷地更新變化，教師需要不斷地提高自身的能力來滿足實際的教學(xué)需求。教學(xué)是一個不斷進步不斷改善的過程，教師需要認真做好教學(xué)總結(jié)，及時的發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，及時進行改進。其次，應(yīng)該謙虛向其他教師探討學(xué)習(xí)，改善自己的教學(xué)方式方法。教師應(yīng)該學(xué)會主動向前輩們討教，獲取他們的教學(xué)經(jīng)驗。教學(xué)方式?jīng)]有最好的，只有合適的。

（三） 注重培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

英語學(xué)習(xí)其實并不困難，除了要不斷地堅持之外，最重要的是能夠掌握英語學(xué)習(xí)的方法以及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生了解英美文化以及表達習(xí)慣。中外文化之間存在一定的差異，在語言表達方面也是如此。應(yīng)該先在教學(xué)內(nèi)容安排上增加英語聽力的比重，讓學(xué)生通過反復(fù)聽發(fā)現(xiàn)其中的弱讀、連讀以及說話的語氣方式。

（四） 完善師資力量

我們都說“學(xué)高才能為師，身正才能為范”。教師在孩子們的學(xué)習(xí)中也占有主導(dǎo)的地位，不僅是課程目標(biāo)的制定者更是課堂教學(xué)的實施者。教師作為教育教學(xué)的最基本的保障，在整個小學(xué)英語的校閱教學(xué)中，如果英語教師只是經(jīng)過短期的培訓(xùn)就匆匆上崗，如果英語教師只是由學(xué)過英語的老師來上，或者只是由班主任或藝體教師來進行教學(xué)，請問，我們小學(xué)英語的學(xué)習(xí)誰來保障。因此，首先我們應(yīng)對教師嚴格把關(guān)，不合格的教師或未取得英語教學(xué)資格的教師，嚴禁入課堂。其次我們必須要嚴格地按照國家對英語教師的標(biāo)準，培養(yǎng)一批年輕的小學(xué)英語的師資隊伍，保證小學(xué)英語教師的編制數(shù)量，提高小學(xué)英語教師的待遇。從而保證各校對小學(xué)英語教師的需求，無論是城市學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校還是村小都應(yīng)配備專業(yè)的小學(xué)英語教師，來保證課堂的正常實施，來保證小學(xué)階段孩子們的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容及質(zhì)量。

六、 結(jié)語

小學(xué)英語是學(xué)生接觸英語的開端，對學(xué)生以后學(xué)習(xí)英語起著至關(guān)重要的作用。同時新課標(biāo)改革要求教育事業(yè)需要著重于實用性、適應(yīng)社會發(fā)展的需要。小學(xué)英語教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的語言感知力，為社會培養(yǎng)現(xiàn)代化人才，還可以幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀，全面提升學(xué)生的素質(zhì)。此外，小學(xué)英語教學(xué)可以結(jié)合小學(xué)生的心理特征創(chuàng)設(shè)輕松自由的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的認知力和接受新事物的能力。

參考文獻：

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作者簡介：

王芳，431121198510281741。