顏勇

【摘要】少先隊隊前教育屬于國家教育體系的重要組成部分。現(xiàn)階段一些基層少先隊工作存在較多的問題，如不能明確主體地位，并且活動的內(nèi)容比較單調(diào)，沒有可靠的保障制度。在進行實地調(diào)研的時候，需要進行實證研究以及理論分析，建立更加可靠的理念與機制，并且在多個角度完善活動品牌，增強各個資源之間的聯(lián)系，系統(tǒng)地落實科學(xué)的運行方法，這樣可以給我們國家和諧教育理論提供更加可靠的保障。

【關(guān)鍵詞】少先隊教育 少先隊活動 隊前教育

一、少先隊隊前教育中存在的問題

按照少先隊章程要求，少先隊隊前教育在廣大少先隊組織中得到普遍開展，對教育引導(dǎo)適齡少年兒童了解少先隊，明確少先隊宗旨，堅定共產(chǎn)主義信念起到了不可替代的作用。但鑒于隊前教育的相對單一性，和當前少先隊儀式教育力度有待加強的現(xiàn)實，隊前教育在廣大基層少先隊組織中的開展仍面臨著嚴峻考驗，呈現(xiàn)出四個方面的特征：

1.開展隊前教育工作系統(tǒng)性弱化

隊前教育要引導(dǎo)適齡少年兒童學(xué)習少先隊的歷史，了解少先隊的基本知識，達到“十知道”的基本要求。當前，學(xué)校在學(xué)生入隊前缺乏系統(tǒng)的少先隊基礎(chǔ)知識的學(xué)習和少先隊禮儀訓(xùn)練，導(dǎo)致少先隊員的光榮感和使命感不強，學(xué)生參與少先隊活動的主動性、積極性不高。

2.開展隊前教育工作力度不強

部分小學(xué)隊前教育開展多浮于表面，僅是在少先隊員入隊前做灌輸式的簡單介紹，缺乏形象性表現(xiàn)，缺乏直觀體驗，缺乏長期滲透式的有益灌輸，導(dǎo)致少先隊員對少先隊組織認識膚淺，了解懵懂，甚至連少先隊的基礎(chǔ)理論知識都沒有完整系統(tǒng)的認知。

3.開展隊前教育工作意識薄弱

部分大、中隊輔導(dǎo)員更加關(guān)注少先隊活動的組織，而忽視隊前教育，認為隊前教育是可有可無的雞肋，未將其列入少先隊組織活動日程，導(dǎo)致少先隊員對少先隊認識不夠，少先隊員組織意識淡薄，對少先隊組織感情不深，歸屬感弱化。

二、少先隊隊前教育活動的成敗

1.借助說明性以及反身性

為了使得少先隊員得到更加全面地發(fā)展，成為一個愛國的國民，就需要使得少先隊教育日常實踐活動能夠更加有說明性以及反身性，這樣可以起到一個顯著的作用。當進行少先隊隊前教育日常實踐活動的時候，所謂的說明性以及反身性得到了充分地體現(xiàn)。比如，在在開展榜樣教育的過程中，所謂的榜樣教育對于少先隊教育來說是比較重要的，輔導(dǎo)員對于少先隊員開展榜樣教育，就是為了使得榜樣的行為能夠充分地體現(xiàn)。

少先隊員會借助對于榜樣的學(xué)習，在日常生活實踐的時候，會按照榜樣的標準來和別人進行互動，在進行互動的過程中會使得少先隊心中的榜樣標準更加顯著。所以，對于輔導(dǎo)員來說，需要增強對于少先隊組織性質(zhì)以及組織任務(wù)的強調(diào)，接著就是需要使得學(xué)生明確組織教育的重要程度，對于少先隊員開展知識講解，在開展少先隊教育思想時間的過程中，需要正確地進行講解和滲透，最主要的原因，就是這些直接影響到了少先隊教育活動的成敗。

2.要注重培養(yǎng)和塑造個性鮮明的少先隊輔導(dǎo)員

中小學(xué)生的思想還不成熟，大多處于模仿階段和學(xué)習階段，中小學(xué)生個性的發(fā)展或多或少地會參照輔導(dǎo)員的個性，所以要保證少先隊輔導(dǎo)員自身具有積極向上的個性，并不斷地反思自己，不斷地完善自身的個性素質(zhì)，因為教育者是有生命的，人無完人，輔導(dǎo)員也需要在工作中不斷地完善自己。少先隊輔導(dǎo)員要具備扎實的馬克思主義理論，對中國特色社會主義核心的價值觀有深入的了解和掌握。少先隊是黨領(lǐng)導(dǎo)下的兒童組織，以馬克思主義理論為指導(dǎo)。

3.加強自我認識和自我評價

自我認識和自我評價是指對自己身心的認識及人對自身的條件、素質(zhì)、才能等各方面的綜合判斷。如開展“五星班評比”“環(huán)保小衛(wèi)士評選”“學(xué)習積極分子評選”等系列活動，引導(dǎo)隊員積極投身活動，把自己與周圍的人和事進行比較，通過同學(xué)們間相互說優(yōu)點、提缺點等評價方式，讓每一位隊員都置身于評價與被評價之中，在別人的評價和議論中，學(xué)會正確、全面地認識自己、評價自己，從而提高自我認識和自我評價的能力。

三、結(jié)束語

通過分析可以看出，要想使得少先隊隊前教育的教育效果更加顯著，就需要建立一個更加可靠的少先隊教育體系。對于所有的教育工作人員來說需要一起進行努力，并且需要持續(xù)深入對于教育體系的研究，確保團隊教育能夠得到顯著的發(fā)展，使得教育活動更加完善，最后就是充分顯示出少先隊隊前活動在教育體系中的各種優(yōu)勢，這樣可以為教育的發(fā)展，提供更加可靠的保障。

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