柴森山

【摘要】少年是祖國的未來，是社會發(fā)展和進步的希望，也是在當(dāng)前社會主義價值觀背景下的主要教育主體。在教育教學(xué)中應(yīng)使小學(xué)生真正的認(rèn)識和理解社會主義價值觀的含義，使少年兒童在社會主義核心價值觀的指導(dǎo)下形成積極健康的人生價值和道德觀念。闡述了在社會主義核心價值觀下進行小學(xué)生探究式德育教育工作的基本原則，探討了實施德育教育的具體策略。

【關(guān)鍵詞】少年兒童 社會主義核心價值觀 探究性德育教育社會主義核心價值觀，其主要內(nèi)容是富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善。在小學(xué)教育教學(xué)中應(yīng)重視向?qū)W生傳播社會主義核心價值觀的思想和理念，教育工作者自身也應(yīng)做到深入學(xué)習(xí)和理解，并將其貫徹和落實在日常教育教學(xué)當(dāng)中，繼而有效幫助少年兒童形成積極健康正確的人生道德觀念。

一、社會主義核心價值觀下的探究性德育教育工作基本原則

1.以具有明確目的性和針對性為基本原則

探究式德育教育在正式開展前應(yīng)進一步明確德育教育的目標(biāo)，使學(xué)生接受德育教育后逐漸形成積極正確的人生觀和道德觀念，重視培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感和國家自豪感及愛國主義精神，讓學(xué)生積極陽光的面對生活和學(xué)習(xí)。但是由于學(xué)生受到社會快速發(fā)展和外界各種因素的影響導(dǎo)致很多學(xué)生心理方面表現(xiàn)出了諸多問題，所以必須對小學(xué)生展開有效的德育教育，抓住少年兒童心理發(fā)展特征和規(guī)律，有的放矢制定科學(xué)合理的德育教育方法。在實際進行探究性德育教育時應(yīng)將學(xué)生在具體實踐中的情感感受當(dāng)作主要目標(biāo)，并應(yīng)給予高度關(guān)注，利用明確的德育教育目標(biāo)將社會主義核心價值觀念有機融合到德育教育活動當(dāng)中來，使其更具針對性和有效性。

2.以具備有效啟發(fā)性和良好銜接性為原則

在實際展開德育教育活動時，教師應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生以多種視角和方法去探索和分析，使學(xué)生在德育實踐活動中體會積極的思想情感和價值觀念，繼而使學(xué)生心理和思想獲得健全和發(fā)展。例如，學(xué)?？啥ㄆ诮M織體育競賽和文娛比賽等多種形式的實踐活動。在將社會主義核心價值觀與實踐活動相融合時應(yīng)重視各個環(huán)節(jié)的平穩(wěn)銜接。即應(yīng)保證教學(xué)工作與德育教育工作的良好銜接；應(yīng)保證教材理論知識和日常生活實際的有效銜接；應(yīng)保證校園文化和社會生活常識教育的有效銜接。繼而讓探究性德育教育更具科學(xué)合理性和全面性。

二、社會主義核心價值觀下的小學(xué)生德育教育工作具體策略

1.組織學(xué)生參與探究性實踐活動，有效提升思想道德水準(zhǔn)

根據(jù)新課改要求，應(yīng)在小學(xué)教育教學(xué)中多組織學(xué)生開展探究性德育實踐活動，在具體活動中將學(xué)生的思想情感調(diào)動起來，以情感調(diào)動思想道德，切實推動學(xué)生思想道德觀念的養(yǎng)成，全面提升小學(xué)生思想道德水準(zhǔn)。例如學(xué)校可定期組織學(xué)生參與社區(qū)志愿者服務(wù)、進入到養(yǎng)老院做義工等社會實踐活動，繼而有效培養(yǎng)學(xué)生無私奉獻、孝敬老人的優(yōu)秀品質(zhì)；組織學(xué)生參與文化宮和少年宮等社會實踐活動提高和培養(yǎng)學(xué)生尊重和熱愛科學(xué)積極探索未知的科學(xué)精神。

2.重視和加強校園文化創(chuàng)新，打造社會主義價值觀下的和諧校園

良好的校園文化是展開探究性德育教育的基本前提和重要載體。通過進一步加大校園文化實踐活動基礎(chǔ)設(shè)施的投入和建設(shè)，不斷優(yōu)化革新和豐富校園文化活動資源及思想內(nèi)涵，同時實現(xiàn)對校園文化實踐活動開展模式的規(guī)范化管理，打造輕松自然溫馨的校內(nèi)文化氛圍，為學(xué)生思想道德水準(zhǔn)提升和學(xué)習(xí)文化知識提供良好環(huán)境和條件。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和管理人員應(yīng)重視校園文化建設(shè)，進一步明確各自職責(zé)，保證校園文化建設(shè)工作正常順利開展和落實。要求學(xué)校各個部門各負(fù)自責(zé)互相協(xié)調(diào)和配合，努力做好校風(fēng)校紀(jì)、校園管理制度、教學(xué)教研、校園文化活動開展、校園思想環(huán)境建設(shè)等機制的建設(shè)工作。將“以學(xué)生為本”的教育教學(xué)理念切實運用和落實到校園文化建設(shè)當(dāng)中去，使學(xué)生在良好的校園文化熏陶下形成積極健康的人生觀價值觀和道德觀念。

3.將小學(xué)德育課程與社會主義核心價值觀有機結(jié)合

由于我國正處在社會轉(zhuǎn)型的重要階段，所以可將德育理論知識與社會時事有機結(jié)合，向?qū)W生講述近階段社會上發(fā)生的具有德育教育作用的社會時事和案例等，引導(dǎo)學(xué)生對其展開討論，也可以組織學(xué)生以某一話題展開辯論比賽等，使學(xué)生的德育課程中逐漸形成積極正確的思想道德觀念。小學(xué)階段是學(xué)生思想道德品質(zhì)和行為習(xí)慣形成和教育的重要階段，更是孩子形成人生觀價值觀的關(guān)鍵階段。所以，應(yīng)將德育課程作為重要的德育教育途徑和手段，使小學(xué)生在社會主義核心價值觀的影響下形成正確的情感道德觀念和價值觀念，推動少年兒童身心積極健康發(fā)展。

參考文獻：

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本文系甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)德育實施策略研究》（課題立項號GS[2017]GHB3047）研究成果之一。