摘 要：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，尤其是現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展為教學(xué)提供了新的教學(xué)模式，從而改變了傳統(tǒng)教學(xué)中以老師為中心的教學(xué)方式。信息化教學(xué)在課堂中的運(yùn)用，不僅是為了響應(yīng)新課改的要求，更重要的是它能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中找到樂趣，讓學(xué)生更加愉悅地去學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)的效率不斷地提高，信息化教學(xué)在高中語文課堂上應(yīng)用時(shí)需要具體問題具體分析，針對(duì)學(xué)生接收信息的情況進(jìn)行合理化的調(diào)整，讓學(xué)生在信息化教學(xué)的影響下自主思考、體會(huì)和感悟。新課改的不斷推進(jìn)，現(xiàn)代信息技術(shù)和教育進(jìn)一步融合，本文針對(duì)康樂縣高中語文教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用技術(shù)給予的輔助情況進(jìn)行探討和說明。

關(guān)鍵詞：新課改；現(xiàn)代信息技術(shù)；高中語文；課題效率

康樂縣屬于西北一個(gè)少數(shù)民族地區(qū)，教育和經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，所以我縣要緊跟時(shí)代的步伐，將現(xiàn)代信息技術(shù)和教育有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)校教育的改革。而新課程改革的要求，需要借助于現(xiàn)代信息技術(shù)，有效促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)突破傳統(tǒng)教學(xué)的限制，學(xué)生們能夠借助于網(wǎng)絡(luò)，獲取有效的學(xué)習(xí)資源，教師能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源。通過多媒體教學(xué)設(shè)備將動(dòng)態(tài)的資源呈現(xiàn)在課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中不僅提高了教學(xué)的效率，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)主要將靜態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過動(dòng)畫、音頻和圖像等方式呈現(xiàn)出來，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官，語文的學(xué)習(xí)主要依靠學(xué)生的聽覺、視覺，而多媒體的播放能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。信息時(shí)代的不斷發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)逐漸和教學(xué)進(jìn)行完美融合，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)模式的改革，打破了傳統(tǒng)教學(xué)中由于時(shí)間和空間的限制，為進(jìn)一步提高教學(xué)，拓寬知識(shí)面有著巨大的促進(jìn)作用。我國(guó)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)語文教學(xué)有著明確的規(guī)定：“教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)語文教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化教學(xué)效果。在條件允許的情況下，教師應(yīng)做到利用音像和網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果；利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)；合理地開發(fā)和利用廣播電視、圖書館及網(wǎng)絡(luò)等多種資源，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件?！币蚨蠋熢诮虒W(xué)過程中應(yīng)當(dāng)按照新課程的標(biāo)準(zhǔn)，有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富語文教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力。

一、 利用網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化課堂教學(xué)模式

語文的學(xué)習(xí)不僅需要課堂上的基礎(chǔ)知識(shí)，更需要在生活中不斷實(shí)踐和訓(xùn)練。我們利用網(wǎng)絡(luò)資源，從動(dòng)畫、電影和電視劇中感受一個(gè)“境”。只有理解了作者的心境才能更好地理解作者的思想、表達(dá)的意思，才能有共鳴感。詩歌中以李煜的《虞美人》為例。在學(xué)習(xí)前通過Flash動(dòng)畫讓學(xué)生了解李煜的生平，重點(diǎn)介紹將要學(xué)的《虞美人》創(chuàng)作前后的歷史，讓學(xué)生從心里去感受到他的內(nèi)心狀態(tài)，在學(xué)習(xí)時(shí)讓學(xué)生討論最喜歡哪句詩詞？喜歡的原因是什么？例如最后一句的“恰似一江春水向東流”，李煜如果沒有從國(guó)主到階下囚的長(zhǎng)歌當(dāng)哭的心境又怎能寫出如出動(dòng)人心魄且形象的比喻。道出了多少辛酸，寥寥幾句便營(yíng)造了氣氛，調(diào)動(dòng)了讀者的潛意識(shí)，傳達(dá)了微妙的情感，讓讀者與他產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴感。這便是“境”上的共鳴，感情上的共鳴。教師可以在課堂教學(xué)中引用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，這樣不僅豐富了教學(xué)資源，而且改變枯燥的語文教學(xué)模式。

二、 在高中語文教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

隨著新課改的腳步，我們高中語文教學(xué)課堂發(fā)生了改變。新課改要求高中語文課題教學(xué)要借助于現(xiàn)代信息技術(shù)，有效促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)突破傳統(tǒng)教學(xué)的限制，學(xué)生們能夠借助于網(wǎng)絡(luò)，獲取有效的學(xué)習(xí)資源，教師能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源?，F(xiàn)代信息技術(shù)在高中語文教學(xué)中運(yùn)用，讓學(xué)生在不同的場(chǎng)合、不同的時(shí)間段都可以自主的語文學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生終身語文知識(shí)的學(xué)習(xí)。現(xiàn)代信息技術(shù)具有圖文并茂的特點(diǎn)，所以信息技術(shù)可以將靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的，如：動(dòng)畫、聲音或者視頻等。動(dòng)態(tài)的教學(xué)內(nèi)容能調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官，給學(xué)生留下更加深刻的影響。學(xué)生也可以通過微信或者QQ等聊天軟件向教師隨時(shí)請(qǐng)教問題，或者通過互聯(lián)網(wǎng)，聽全國(guó)語文名師講座等，這樣的教學(xué)模式既轉(zhuǎn)變的傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)模式，而且充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和興趣。所以通過多媒體教學(xué)設(shè)備將動(dòng)態(tài)的資源呈現(xiàn)在課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中不僅提高了教學(xué)的效率，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、 加強(qiáng)學(xué)校之間的聯(lián)系，共同構(gòu)建語文信息庫(kù)

每一個(gè)學(xué)校都有其獨(dú)有的教學(xué)資源和教學(xué)優(yōu)勢(shì)，而不同的學(xué)校教學(xué)又存在差異性，這就需要在高中語文教學(xué)中注重對(duì)差異性的重視，通過加強(qiáng)學(xué)校之間的聯(lián)系，共同構(gòu)建統(tǒng)一的語文信息庫(kù)，對(duì)語文信息進(jìn)行資源共享，從而拓展了學(xué)校語文的教學(xué)資源，還能夠借鑒好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為完善教學(xué)設(shè)置，改進(jìn)教學(xué)效率提供了良好的基礎(chǔ)。語文信息庫(kù)的建設(shè)需要各學(xué)校完善信息教學(xué)技術(shù)，從技術(shù)上給予支持，然后圍繞課堂教學(xué)模式、教學(xué)方法的設(shè)置，語文教學(xué)資源等方面通過互聯(lián)網(wǎng)達(dá)到一個(gè)共享的目的。通過構(gòu)建語文信息庫(kù)能夠讓教師在教學(xué)過程中取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步激發(fā)老師對(duì)課程的研究熱情，加強(qiáng)學(xué)校之間的交流互動(dòng)，促進(jìn)不同學(xué)校的教學(xué)向前看，進(jìn)一步提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和管理水平，使之達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

四、 結(jié)論

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)輔助英語教學(xué)的立足點(diǎn)是“輔助”，而不是替代，更不是趕時(shí)髦，圖新鮮。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，讓它在我們語文教學(xué)中發(fā)光發(fā)熱，使我們的語文教育教學(xué)邁上新的臺(tái)階。

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作者簡(jiǎn)介：

馬生龍，中學(xué)一級(jí)教師，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省康樂縣第一中學(xué)。