李秋媛

摘要：當今的時代是一個科技的時代，是一個搞活的時代，是一個創(chuàng)新的時代，各個國家的綜合國力的發(fā)展與提升都離不開大量的高素質(zhì)人才的努力，而創(chuàng)新能力又是這些人才具有的一個共同點。如果一個國家、一個民族不懂創(chuàng)新、因循守舊，勢必會逐漸被時代拋棄，最終沉淪在歷史的長河中。想要保證國家的繁榮、民族的振興，實現(xiàn)中華民族的偉大復興，就必須不斷加大人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)力度。在此我們對初中數(shù)學教學中全面發(fā)展學生創(chuàng)新能力的途徑進行簡要探究。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)途徑

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）25-0118-01

隨著新課程改革的不斷推進、素質(zhì)教育理念的貫徹深入，大力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力這一理念逐漸被廣大教師真切的應用到了各個學段的教育教學工作中。創(chuàng)新能力是指在技術(shù)領(lǐng)域和其他實踐活動領(lǐng)域當中，不斷提出具有高度的社會價值、經(jīng)濟價值、生態(tài)價值的，不同于傳統(tǒng)的新思想、新方法、新理論，并進行新發(fā)明、新創(chuàng)造的能力。尤其是當今世界上各個國家之間的綜合國力的競爭，在本質(zhì)上就是人才的競爭；人才的競爭，在本質(zhì)上就是人才的創(chuàng)新能力的競爭。作為我國教育事業(yè)的基礎(chǔ)階段，初中時期的教學對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)格外重要，尤其是數(shù)學學科，具有極強的理論性、邏輯性、思想性，對學生創(chuàng)新理念的培養(yǎng)與創(chuàng)新能力的發(fā)展更是具有其他學科所不具備的獨特作用。

1.創(chuàng)設寬松活躍的教學氛圍，激發(fā)學生創(chuàng)新思維發(fā)展

眾所周知，當外界環(huán)境比較壓抑、沉悶時，人的思維將會受到極大的壓制，思維運轉(zhuǎn)也會變得不靈活，在這種狀態(tài)下進行學習，學習效率將會變得很低，許多觀點也不會被有效提出，許多問題也不會被及時發(fā)現(xiàn)和提出，更不要說發(fā)展人的創(chuàng)新思維、提高人的創(chuàng)新能力了。而當學習環(huán)境比較寬松、和諧、愉悅、輕松時，人的思維將會變得非常靈活，對于事物的觀點也會非常的多元化、多樣化，許多新的問題會被發(fā)現(xiàn)，許多新的創(chuàng)意也會被不斷提出。因此在初中數(shù)學教學中，想要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，就需要為學生創(chuàng)設一個寬松、活躍的學習氛圍。例如在學習平移的過程中，教師并沒有直接進行平移的概念講解，而是使用多媒體為學生演示了汽車向前行駛、電梯沿軌道運行、玻璃門被水平推開等等生活中常見的平移實例，讓學生充分理解了平移的概念，然后又讓學生自由發(fā)揮，到生活中去尋找更多的平移實例，并鼓勵學生利用把圖像平移的方法來構(gòu)畫出更多的具有創(chuàng)意和美感的圖案。這種教學方法把課堂活動的主體萬全落實到了學生的身上，充分激發(fā)了學生的積極性和主動性，課堂氣氛活躍、輕松，學生在構(gòu)思自己的圖案、欣賞他人的圖案的過程中就已經(jīng)獲得了對平移的有效應用，同時也實現(xiàn)了學生創(chuàng)新能力的有效激發(fā)。

2.組織學生開展實踐探究活動，實現(xiàn)學生創(chuàng)新能力的有效發(fā)展

初中生具有極強的創(chuàng)新意識，也具有更高水平的創(chuàng)新能力，但是需要教師給學生創(chuàng)設更多的創(chuàng)新條件，為學生搭建更多的探究平臺，對學生進行更多的實踐指導，才能保證學生創(chuàng)新能力的更大提高。例如在教學三角形內(nèi)角和定理的過程中，教師沒有采用傳統(tǒng)的直接為學生揭示謎底、對學生進行簡單機械講授的模式開展教學，而是對學生進行了一番指導，讓學生在紙上畫出一個三角形，把三角形沿著三條邊剪下，并把三個角分別剪下，用拼湊的方式可以得到一個平角，從而證明出三角形內(nèi)角和等于一百八十度的結(jié)論。之后，教師又組織學生開展小組合作探究活動，試著尋找到更多的可以判定三角形內(nèi)角和的方法。經(jīng)過一番實踐探究之后，有的學生就提出了在三角形的一個頂點上畫出一條和這個角對邊的平行線，然后利用“兩直線平行，內(nèi)錯角相等”的定理來證明，最終得出三個角之和等于一個平角度數(shù)的結(jié)論。因此，給學生充分的實踐空間，讓學生開展實踐探究活動，同樣可以實現(xiàn)學生創(chuàng)新能力的更大提升。

3.對學生進行精心的指導評價，促進學生創(chuàng)新能力的更大提升

初中生具有極強的表現(xiàn)欲望，尤其是當教師對他們進行了鼓勵，肯定了他們的努力，對他們?nèi)〉玫某煽冞M行表揚的情況下，初中生就會產(chǎn)生一種更加強烈的表現(xiàn)欲望，并積極開動自己的大腦，高速運轉(zhuǎn)自己的思維，提出更加具有穿創(chuàng)新性的觀點和理論，實現(xiàn)創(chuàng)新能力的更大提升。因此初中數(shù)學教師應當在學生遇到問題時予以及時的指導，當學生取得了一定成就時應當予以肯定和表揚，激發(fā)學生的創(chuàng)新動力，保證學生以更加充沛的熱情投入到學習、探究、創(chuàng)新活動中來，實現(xiàn)創(chuàng)新能力的更大發(fā)展。

總而言之，廣大初中數(shù)學教師應當充分明確一點，那就是對學生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并不是一朝一夕之間就可以完成的，也不是一個一蹴而就的過程，教師必須付出足夠的愛心、恒心、信心、耐心，對學生進行精心的教育和深入的指導，促使學生用于表達自己的觀點，敢于突破傳統(tǒng)思維，實現(xiàn)學生創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)。

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