許可榮

【關(guān)鍵詞】 有效備課；備學生；挖掘教材；學習目標；重點；現(xiàn)代媒體；課后反思

【中圖分類號】 G424.21 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）18—0080—01

教師為學生提供優(yōu)質(zhì)的課堂教學是實施義務(wù)教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵要素。新時代教師職業(yè)賦予了我們光榮的使命，但也給教師提出了更高的要求。做新時代的好老師應(yīng)該修煉好自己的內(nèi)功，要不斷去優(yōu)化教師“教”的過程。教師實施有效教學是從制定教學預(yù)案開始的，也就是我們通常所說的備課，有效備課就是一個老師走向成功的起點。下面，筆者結(jié)合工作實踐就如何實施好有效備課這一話題談幾點自己的看法。

一、備好學生

學生是我們教學實施或服務(wù)的對象，是課堂學習活動的主體，只有把握班級學生的學情，關(guān)顧到各個層次學生的實際，設(shè)計的教學方案才是最適合引導本班學生有效學習的方案。授課教師最起碼要清楚本班學生以下幾個方面的情況，并要時時以學生的這些特點為底線去設(shè)計教學活動。

一是學生參與課堂學習的組織紀律性。要關(guān)注注意力集中學習的人數(shù)比例是較高還是偏低，并要采取有效的措施去改善，還要關(guān)顧到學生注意力集中的時長問題，低年級學生一般時間短一些，高年級學生一般時間長一些。

二是學生的閱讀、誦讀能力狀況。他們是整體較高還是一般、很差，哪些學生較高，哪些學生較差，要有側(cè)重地分類指導訓練。

三是學生的分析討論總結(jié)能力狀況。把握準了就能做到適度設(shè)置問題，讓學生有能力完成，有興趣完成，在互助合作中培養(yǎng)提高。

四是學生的動手操作能力狀況。操作技能人與人之間是有很大差別的，如剪拼、折疊、實驗操作等。掌握清楚學生的狀況，在分組時就要進行合理搭配，要保證每個組都能在互助合作中完成任務(wù)，而且還要在用時上差不多。

五是要對班內(nèi)學習有困難的同學給予關(guān)注。要給他們機會，不要讓這部分同學在課內(nèi)感覺很被動，感覺到問題的探究好像和自己沒有關(guān)系，這樣無形中就打擊了學生的積極性。

二、挖掘教材

挖掘教材是教師的真功夫，教材在每一個執(zhí)教者的眼里是不一樣的，形成的教學思路和設(shè)計也是完全不一樣的，最關(guān)鍵的是要把握住《課程標準》這個標尺，不要超標，也不要降標，合理開發(fā)利用好教材。教材的使用要彰顯個性，要大量閱讀相關(guān)資料，包括別人的優(yōu)秀案例的基礎(chǔ)上用好教材，避免照本宣科、有一教一、有二教二的程式化運用。在教學實踐中，有不少老師在理解教材上還是有偏頗的，總認為這樣引導學生太費時間，還不如直接了當告訴學生效果好。新時代的老師一定要更新教學理念，要堅信“知道了”、“熟練了”和“理解了”是完全不一樣的，而我們教學要真正達到的是讓學生理解了、內(nèi)化了。相信老師們都深知挖掘教材，整合教材對于設(shè)計好教學案例的功效。

三、確定好學習目標

學習目標是課堂教學的出發(fā)點、落腳點和有效性檢測的標準。目標的確定不能泛泛而定，更不能隨心所欲，必須達到具體、明確、可落實、可檢測的要求。

新一輪課程改革倡導三維目標的理論，即知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀。一個階段我們理解成了三個板塊，其實這種理解是有不當之處的，目標應(yīng)該視為一個整體，是有機滲透的。在知識學習與技能掌握中，就有方法和情感、態(tài)度和價值取向的生成。具體而言就是一節(jié)課該學什么就學什么，劃定框框要具體；明確就是要定準達到的標準，不能拔高，也不要降低；可落實就是要在教學過程中能實現(xiàn)得了，不講空話；可檢測就是通過課堂教學活動，各項目標的實現(xiàn)度能量化評定，不能模糊不清，看不清結(jié)果。只有這樣，學習目標才能引領(lǐng)教學的有效實施。

四、把握重點和突破難點

把握重點、突破難點是備好每一節(jié)課都少不了的，是很常規(guī)的教學任務(wù)，而做到精準把握和有效突破，則是檢測教者真功夫的一個指標。要做到這一點就必須時刻用好《課程標準》這個標尺，還要對整套教材有通透的理解。只有掌握了教材，才能準確把握一節(jié)課的重點。突破難點則是一個技巧與方法的問題，是有技術(shù)含量的，就如同光纖過馬路，可以架桿通過，可以開挖路面地埋，也可以采有頂管技術(shù)來鋪設(shè)，方法很多，適合自己的、適合學生的才是最好的。

五、發(fā)揮好現(xiàn)代媒體的輔助作用

現(xiàn)代化媒體手段的運用確實給我們的課堂帶來了生機，但也曾一度侵占了我們的課堂。有的老師將大量的時間和精力用到制作課件上去了，以課上演示的課件精美為自豪，這些都是不合適的。在備課時一定要精心設(shè)計制作最有效的課件，濫用、過度使用都會沖淡課堂。

六、要認真做好課后反思

反思課堂要真心實意地去反思，不要抱著完任務(wù)的態(tài)度應(yīng)付了之。要反思問題設(shè)計的有效性和引導方法的合理性，要反思講解是否精準到位，要反思小組合作學習的效能，要反思生成性問題的處理是否恰當，要反思課內(nèi)訓練的實效性等等。要在教學完成后第一時間靜下心來去梳理，更要明確反思的用意，要真正達到促進后期教學設(shè)計和課堂教學實施的目的。

編輯：張 昀