李立超

摘 要：籃球自傳入我國以來都是廣受人民群眾喜愛的運動，正是因為其健身性、合作性以及趣味性等特點快速普及到各個地區(qū)。學(xué)校也將籃球作為考核學(xué)生身體素質(zhì)技能一項教學(xué)，并在校園中定期組織籃球比賽，不僅豐富學(xué)生課余生活，也進一步加深學(xué)生對籃球運動喜愛。高校籃球教學(xué)在互聯(lián)網(wǎng)+時代下迎來全新的變革，也改變傳統(tǒng)籃球教學(xué)模式，引領(lǐng)高校體育運動項目朝著全新模式不斷發(fā)展。對此，本文則從創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)模式以及創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)評價體系等分析互聯(lián)網(wǎng)+時代高?；@球教學(xué)改革創(chuàng)新策略，望給予高校體育教師提供教學(xué)參考。

關(guān)鍵詞：高?；@球 教學(xué)改革 互聯(lián)網(wǎng)+時代 創(chuàng)新思路

中圖分類號：G841 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）05（a）-0179-02

近年來，隨著我國信息技術(shù)的全面普及和快速發(fā)展，地方高校也開始推進信息化建設(shè)進程，以互聯(lián)網(wǎng)+為特點的教學(xué)模式廣泛應(yīng)用于高校體育當(dāng)中，也打破傳統(tǒng)以籃球教學(xué)為核心的教學(xué)模式，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，也全面調(diào)動學(xué)生參與籃球?qū)W習(xí)積極性，提高籃球教學(xué)效率和質(zhì)量的同時真正使學(xué)生感受到籃球運動的精神魅力。

1 互聯(lián)網(wǎng)+時代特征

互聯(lián)網(wǎng)+是互聯(lián)網(wǎng)成長的全新形式，正是這種形態(tài)演變不斷推動經(jīng)濟社會發(fā)展。同時互聯(lián)網(wǎng)+也代表現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)物和先進的生產(chǎn)關(guān)系，但該形式絕非單純的兩個或兩個以上的相加，則是借助互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)展開溝通協(xié)調(diào)的平臺，將互聯(lián)網(wǎng)和各個產(chǎn)業(yè)相互結(jié)合，從而促使企業(yè)發(fā)展適應(yīng)當(dāng)今時代。人性的光輝是推動經(jīng)濟增長、科技進步、文化繁榮、社會進步等最為根本的源泉，強大的互聯(lián)網(wǎng)也在于對人性的尊重、對人的創(chuàng)造性重視以及對人體驗的敬畏。

2 互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下高?；@球教學(xué)優(yōu)勢

2.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

長期以來，我國高校體育教學(xué)十分重視課外實踐，忽略理論知識，以致于學(xué)生較為排斥體育理論課。在互聯(lián)網(wǎng)+時代下開展高?；@球理論教學(xué)可以打破傳統(tǒng)單一沉悶的課堂氣氛，學(xué)生對理論課知識了解除了文字概念，還會因生動形象的畫面和精彩的解說而調(diào)動注意力。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣后才能充分理解和掌握知識，之后再將理論知識應(yīng)用于實踐當(dāng)中并在此過程中驗證理論實踐，為后續(xù)學(xué)生掌握籃球技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。

2.2 有效改善教學(xué)環(huán)境

傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式以粉筆和黑板為主，如果在籃球教學(xué)中仍然運用傳統(tǒng)教學(xué)模式分析理論知識，學(xué)生必然會感到枯燥和沉悶。尤其在針對籃球技術(shù)問題，體育教師只單純地示范動作，根本無法激發(fā)學(xué)生內(nèi)在創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力。例如教師在講解“三步上籃”動作練習(xí)時往往只講述其步驟，該技術(shù)變化細微過程則無法充分表達，學(xué)生在理解概念時也只有單純地理論知識，缺乏直觀工具引導(dǎo)。通過互聯(lián)網(wǎng)+時代可以幫助學(xué)生豐富知識，也能改變傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境，進一步推廣和普及籃球技術(shù)。

3 芻議互聯(lián)網(wǎng)+時代高?；@球教學(xué)改革的創(chuàng)新思路

3.1 創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺 打破傳統(tǒng)教學(xué)模式

互聯(lián)網(wǎng)+時代下的高?；@球教學(xué)也在于構(gòu)建全新的網(wǎng)絡(luò)平臺，除了幫助教師樹立全新的籃球教學(xué)理念，也提升教師自我素養(yǎng)，拉近和學(xué)生之間距離，最重要是明確凸顯以學(xué)生為主體地位。翻轉(zhuǎn)課堂就是互聯(lián)網(wǎng)+時代下延伸而出的新型教學(xué)形式，即體育教師將提前準備好的教學(xué)材料、視頻等借助信息技術(shù)傳輸?shù)骄W(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，而學(xué)生則在此網(wǎng)絡(luò)平臺下實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，體育教師在課堂教學(xué)中以點評、啟發(fā)以及協(xié)調(diào)等形式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并解決學(xué)生存在問題，整個教學(xué)活動就在交流和實踐中完成。一般運用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式主要從以下方面著手：首先課前傳遞知識；體育教師將教學(xué)重難點制作成5～10min微視頻，學(xué)生下載后可自主學(xué)習(xí)，以“原地雙手胸前傳球”一課為例，教師就可針對此課程內(nèi)容制作成視頻并上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺當(dāng)中，視頻內(nèi)容中有詳細的動作講解，也有具體技術(shù)在籃球比賽實戰(zhàn)中利用，不僅可以讓學(xué)生理解和掌握動作要領(lǐng)，還能明白技術(shù)動作在籃球比賽實戰(zhàn)重要性。其次課中內(nèi)化知識；翻轉(zhuǎn)課堂從學(xué)生提出問題開始，教師則根據(jù)學(xué)生提出問題在課堂上講解，再結(jié)合體驗操作中幫助學(xué)生內(nèi)化知識，學(xué)生思維也在此過程中得到鞏固與升華。第三課后總結(jié)；體育教師可以借助該網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)生布置作業(yè)，還可讓學(xué)生自我測試和與其他學(xué)生以及教師探討交流，提高學(xué)習(xí)效率。

3.2 創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)模式 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

互聯(lián)網(wǎng)+時代延伸出移動網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式，受到廣大教師和學(xué)生的歡迎。然而移動網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)并非以單純概念形式在高校中流行，正是因為該教學(xué)模式的實施打破學(xué)生學(xué)習(xí)觀念，也轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)行為方式，激發(fā)學(xué)生對籃球運動學(xué)習(xí)主觀能動性。通過互聯(lián)網(wǎng)+籃球?qū)W習(xí)模式調(diào)動學(xué)生參與積極性和趣味性，在移動網(wǎng)絡(luò)平臺中找到符合自設(shè)學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)價值并在困惑中探索知識的奧秘。長期以來高校體育教學(xué)無法真正開展研究性學(xué)習(xí)，究其原因在于該教學(xué)模式受到研究場所、資源、指導(dǎo)者以及財力物力等多方面因素限制。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)普及，使探究性學(xué)習(xí)得到廣泛關(guān)注。借助互聯(lián)網(wǎng)+籃球?qū)W習(xí)模式為體育教師打造便捷且高效的教學(xué)通道，也便于學(xué)生在教學(xué)中提升專業(yè)水平。與此同時體育教師在研究籃球理論知識時通過互聯(lián)網(wǎng)在線教育可及時補充知識，使自身籃球理論知識水平符合時代發(fā)展趨勢。而學(xué)生也能隨時和教師或其他學(xué)生探討籃球技術(shù)或?qū)W習(xí)課堂以往的籃球?qū)嵺`知識，增強學(xué)習(xí)主動性。

3.3 創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)評價體系 增強師生課堂互動

教學(xué)評價是課堂教學(xué)重要組成部分，在課程改革中扮演監(jiān)督和指導(dǎo)角色。然而傳統(tǒng)教學(xué)評價無法從內(nèi)部發(fā)揮預(yù)期效果，在互聯(lián)網(wǎng)+時代下除了對高?；@球教學(xué)進行改革，同樣需要改革評價體系。將互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)評價在于從多種移動終端連接，便于使用者操作。學(xué)生可以每天都進行自我評價和檢測，體育教師接收到云端數(shù)據(jù)后就可分析學(xué)生實際情況，從而更好地可以調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。主要針對學(xué)生不理解或模糊不清的知識點選擇集體授課或單獨講授，這種長期數(shù)據(jù)跟蹤可以促使教師全面評價學(xué)生。各類學(xué)生也在科學(xué)技術(shù)背景下可以熟練運用相關(guān)科技設(shè)備，學(xué)生可以提升學(xué)習(xí)效率，教師也可提升教學(xué)水平。此外體育教師通過網(wǎng)絡(luò)途徑為教育行政領(lǐng)導(dǎo)和部門進行打分，行政結(jié)構(gòu)也借助網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)評價和分析不同學(xué)校以及教師教育活動，保證多方面良性發(fā)展。

4 結(jié)語

總之，互聯(lián)網(wǎng)+時代是經(jīng)濟快速發(fā)展下的產(chǎn)物，對教育領(lǐng)域更是起著良好的推動作用。高校體育在互聯(lián)網(wǎng)+時代下實現(xiàn)科研成果轉(zhuǎn)化，改變傳統(tǒng)籃球教學(xué)理念和教學(xué)方式，有效提升籃球教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。與此同時互聯(lián)網(wǎng)模式下也創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)模式，調(diào)動學(xué)生參與籃球?qū)W習(xí)積極性，打破傳統(tǒng)籃球教學(xué)存在的弊端，促使籃球運動朝著集團化和產(chǎn)業(yè)化方向發(fā)展，進一步推動高?；@球體育運動快速穩(wěn)定發(fā)展。

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