周海鷹

摘 要：為了全面準(zhǔn)確的評價學(xué)生對階段知識的理解掌握情況，更好地確定教學(xué)的方法和策略。我們以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為本，多角度考查、變換角度考查相結(jié)合；體現(xiàn)熱點(diǎn)問題和焦點(diǎn)問題。組織進(jìn)行抽樣考試，認(rèn)真總結(jié)學(xué)生在答題時探究行為，對物理過程的理解和認(rèn)識。提高物理課堂教學(xué)的效率，提升學(xué)生的物理素質(zhì)。為提高課堂效果做好功課。

關(guān)鍵詞：試卷分析 數(shù)據(jù)統(tǒng)計 課堂教學(xué)效率 改進(jìn)建議

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）05（a）-0146-02

數(shù)據(jù)指標(biāo)是我們做好分析的重要基礎(chǔ)和前提，同時也是我們有針對性搞好課堂教學(xué)的的基本依據(jù)，因此，科學(xué)的確立指標(biāo)使我們做好分析的前提，針對物理學(xué)科的特點(diǎn)我們認(rèn)真，整合生活中的物理，和課本中的物理確立了指標(biāo)體系，逐項進(jìn)行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計，為我們在課堂中查漏補(bǔ)缺，抓住知識短板，提高課堂效果做好功課。

1 題型及考查指標(biāo)重點(diǎn)

單項選擇題，考查采取了新的樣式，電學(xué)和實際生活中的磁現(xiàn)象，屬于常規(guī)題目，體現(xiàn)了對基本物理知識的考查，壓強(qiáng)和浮力，壓強(qiáng)的計算，考查學(xué)生對壓強(qiáng)概念的理解，和對壓強(qiáng)的計算能力情況。特別是作用力的方向，重力、質(zhì)量、長度及壓強(qiáng)，主要考查學(xué)生對常見物理量的估測能力，浮力的大小，考查浮力大小與液體密度的關(guān)系，物理知識在實際當(dāng)中的體現(xiàn)。運(yùn)動和力、功和機(jī)械能，考查對物體的運(yùn)動、力的方向、平衡力和功率相關(guān)知識的理解。填空題考查的是基礎(chǔ)指標(biāo)，主要是基礎(chǔ)知識和基本技能，其中多彩的物質(zhì)世界，原子、原子核及其結(jié)構(gòu)，考查原子及原子核的結(jié)構(gòu)，要求對其有一定的了解，液體的密度、阿基米德原理，考查學(xué)生對液體密度和浮力綜合題的理解和計算能力。功和機(jī)械能，機(jī)械能的轉(zhuǎn)化，考查重力勢能與高度的關(guān)系、及機(jī)械能的轉(zhuǎn)化。壓強(qiáng)和浮力，大氣壓強(qiáng)、質(zhì)量和密度，考查大氣壓強(qiáng)與高度的關(guān)系，以及氣體密度儀體積的關(guān)系，密度、壓強(qiáng)，考查固體的壓強(qiáng)、及密度的綜合知識的運(yùn)用能力。計算題，考查物理計算能力和公式定理的運(yùn)用能力，浮力的計算，考查關(guān)于浮力的相關(guān)計算能力，功和機(jī)械效率功、及機(jī)械效率，考查功、及滑輪組的機(jī)械效率的計算。簡答題考查學(xué)生對物理現(xiàn)象和規(guī)律的表述和掌握情況，其中各種物理量的關(guān)系尤為重要，如：壓強(qiáng)和浮力，流體壓強(qiáng)，考查流體壓強(qiáng)和流速的關(guān)系，作圖、實驗與探究題，考查學(xué)生的指標(biāo)有，對力的示意圖畫法，及作圖能力，考查力和機(jī)械，滑輪組的繞線方法，力的示意圖、杠桿，考查力的示意圖的畫法及杠桿的力臂相關(guān)知識，及相關(guān)實際操作的題目。從學(xué)生答題情況看：選擇題錯誤的主要原因是學(xué)生解決問題不能正確運(yùn)用相關(guān)物理概念和知識，填空題錯誤較多的原因是學(xué)生對物理知識理解的不深刻，對公式還處于死記硬背狀態(tài)。計算題也出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯誤，說明學(xué)生的閱讀理解問題的能力差。

2 原因分析及課堂教學(xué)處方

基礎(chǔ)知識（概念、規(guī)律、公式）掌握不夠，許多知識混為一談。部分學(xué)生實驗?zāi)芰^差，對于探究性實驗無從下手，可能與學(xué)校平時的實驗教學(xué)不能正常開展有一定的關(guān)系。數(shù)學(xué)計算能力差，簡單的計算出現(xiàn)不該出現(xiàn)的錯誤。語言表達(dá)能力、邏輯推理能力有限。部分考生心里素質(zhì)差。有些學(xué)校理化考試合卷訓(xùn)練的少，學(xué)生考試時不會有效地、合理地分配時間，一門科目用時過多，而另一門科目卻沒時間完成，造成部分會做的題目沒時間完成?；谝陨显?，我們在課堂教學(xué)中應(yīng)有意識的加以訓(xùn)練和指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效果，在實驗教學(xué)方面，要讓學(xué)生親自動手，不能簡單的做演示實驗，同時加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)，對基礎(chǔ)性的物理量和物理關(guān)系應(yīng)爛熟于胸，同時加大閱讀量，讓學(xué)生會讀題，會分析題，會審題。

3 對今后物理教學(xué)的改進(jìn)建議

要注意中考試題對平時初中物理教學(xué)的導(dǎo)向作用。教師要吃透《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考綱》、《教材》。認(rèn)真分析中考試卷，研究中考試卷。不能只是單單靠增加學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)來提高物理教學(xué)質(zhì)量。

3.1 落實“雙基”

教師在教學(xué)中，首先要抓好對基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，要求學(xué)生熟記并理解有關(guān)基本概念、基本原理。記憶是前提，只有在記憶的基礎(chǔ)上，才可能更好地運(yùn)用知識去分析問題、解決問題。平時注重解題思路、方法的指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的思維。

3.2 注重知識的應(yīng)用，突出物理“應(yīng)用”性

物理與生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、社會、科技密切相關(guān)。教師在教學(xué)中必須密切聯(lián)系實際。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活中的物理現(xiàn)象，并學(xué)會用學(xué)過的物理知識去解釋它。通過實驗探究和物理小實驗，讓學(xué)生體驗物理學(xué)習(xí)的過程和方法，并在實驗探究中和小制作中激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情和興趣，體現(xiàn)物理學(xué)的特殊價值。

3.3 重視實驗教學(xué)

一直以來，實驗題是物理試卷的重要組成部分，占分值比重大，也是考生容易失分的地方。因此，我們的教師在平時的教學(xué)中要加強(qiáng)實驗教學(xué)，創(chuàng)造條件多讓學(xué)生動手做實驗，教師要做好每個演示實驗，指導(dǎo)學(xué)生做好演示實驗，真正的把物理實驗從“教室”、從“黑板”走向?qū)嶒炇摇Ｗ寣W(xué)生掌握基本的實驗操作和試驗方法，培養(yǎng)他們實事求實的科學(xué)態(tài)度和大膽假設(shè)、勇于探索的精神。學(xué)會觀察、思考、分析、歸納和總結(jié)，并能用規(guī)范的語言描述實驗的現(xiàn)象、過程和方法。在平時的課堂教學(xué)中，課本所涉及的探究性實驗，一定要積極組織學(xué)生認(rèn)真去做，逐步采用探究式教學(xué)模式。教師要結(jié)合初中物理實驗操作考試，將所涉及的實驗讓學(xué)生在實驗室里過一遍，讓學(xué)生真正體驗實驗探究過程。

3.4 加強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)能力、概括能力等能力的培養(yǎng)

物理語言表達(dá)能力是學(xué)生弱項，教師平時要精選習(xí)題，進(jìn)行剖析，使學(xué)生學(xué)會用物理語言正確地表達(dá)物理內(nèi)容，避免無謂的丟分。

4 結(jié)語

總之，物理教學(xué)要把生活中的現(xiàn)象結(jié)合到教學(xué)中去，深入淺出貼近實際，提高課堂教學(xué)效率，要善于抓住主要問題，要把生硬的物理公式，物理規(guī)律，物理運(yùn)算結(jié)合到生活實際中去，重視實驗教學(xué)目標(biāo)的實施。改進(jìn)教材中的實驗，使之可操作性增強(qiáng)；應(yīng)用性增強(qiáng)；現(xiàn)象更明顯。拓展教材中的實驗，使之更全面。適當(dāng)利用多媒體資源，進(jìn)行模擬實驗。

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