沈凱磊

摘要：隨著我國教育體制的不斷完善，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念得到相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，興趣的培養(yǎng)成為其中重要的影響因素。加強(qiáng)對學(xué)生興趣的培養(yǎng)不僅體現(xiàn)出現(xiàn)代化教學(xué)的模式，而且有助于提高學(xué)生的整體成績和學(xué)習(xí)效果。深入探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效策略，從而切實(shí)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；現(xiàn)狀；有效策略

對于學(xué)生而言，興趣是最好的老師。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，同樣需要加強(qiáng)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，這樣有助于改善課堂教學(xué)現(xiàn)狀，營造活躍的課堂氛圍，從而提高學(xué)習(xí)效率。對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣研究有著重要的實(shí)際意義，需要基于當(dāng)前小學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，來積極采取相應(yīng)的解決對策，進(jìn)而提升整體的課堂教學(xué)效果與水平。

一、建立融洽和諧的師生關(guān)系

很多時候教師在教學(xué)的過程中并不注重是師生關(guān)系的構(gòu)建，缺乏與學(xué)生之間的互動與交流，進(jìn)而影響了整體教學(xué)質(zhì)量。建立融洽和諧的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)和前提，只有得到學(xué)生的信任與支持，才能更好地開展實(shí)際的教學(xué)活動。對于小學(xué)階段學(xué)生而言，他們性格比較活潑，充滿了好奇心，但學(xué)習(xí)的意識并不夠完善，需要教師加以引導(dǎo)。在傳統(tǒng)教學(xué)觀念中，教師往往以課本教學(xué)為主，缺乏與學(xué)生的互動與溝通，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)難題不斷積累，得不到及時解決。這時需要教師及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，多給學(xué)生一些關(guān)懷與關(guān)注，切實(shí)了解學(xué)生的內(nèi)心想法，包括學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、性格、特長等方面。這樣有助于教師在制訂教學(xué)方案時與學(xué)生保持密切的聯(lián)系，從而幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、拓展和豐富教學(xué)方式

對于小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，內(nèi)容都是一些基礎(chǔ)知識，這時需要教師不斷完善自身的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時，幫助學(xué)生打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。很多數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法都比較單一、固定，使得數(shù)學(xué)課堂氛圍比較枯燥，從而造成學(xué)生的整體興趣和積極性不高?；诋?dāng)前這一現(xiàn)狀，拓展與豐富教學(xué)方法是最有效的途徑，能夠切實(shí)改善教學(xué)現(xiàn)狀，帶給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)氛圍。教師必須從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合教材的內(nèi)容來豐富課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。這時教師可以運(yùn)用情景教學(xué)、游戲化教學(xué)、多媒體教學(xué)等方法。例如，在學(xué)習(xí)“圖形的運(yùn)動”這節(jié)課時教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起玩折紙的游戲，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)圖形的變化與規(guī)律。其中通過問題的方式，來加強(qiáng)與學(xué)生的交流，提高學(xué)生的積極性，從而引導(dǎo)學(xué)生加深對問題的思考。因此，教學(xué)的方法是多樣的，這時需要教師結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn)來制定合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，從而開展實(shí)際的教學(xué)活動。

三、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在開展實(shí)際教學(xué)的環(huán)節(jié)中，氛圍的營造是非常重要的因素，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)效率。不同的教師有著不同的教學(xué)風(fēng)格，有的教師本身就比較嚴(yán)肅，因此使其課堂也是非常嚴(yán)肅的，進(jìn)而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會無形中產(chǎn)生壓力，自然也影響了學(xué)生的參與度。這說明教師在教學(xué)的過程中，不僅要掌控好教學(xué)的進(jìn)度與時間，而且要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣不僅應(yīng)該調(diào)動起學(xué)生的興趣，而且有助于學(xué)生把握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。一個良好的學(xué)習(xí)氛圍也關(guān)系著課堂教學(xué)的效果以及學(xué)生的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師需要加強(qiáng)對學(xué)生的了解，進(jìn)而在教學(xué)設(shè)計(jì)中設(shè)置合理的活動話題，來吸引學(xué)生的注意力與積極參與。同時教師要注意自身的語氣語調(diào)，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并加以解答。例如用小組討論或者游戲的方式來活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在愉快的氛圍中主動去學(xué)習(xí)。

四、加強(qiáng)對課堂評價的重視

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教學(xué)評價是非常重要的環(huán)節(jié)，能夠幫助教師以及學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的問題，并及時進(jìn)行改正。對于教師而言，需要善用評價語，多給學(xué)生一些積極的鼓勵，這樣會給學(xué)生增添學(xué)習(xí)的動力，提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。很多教師不太注重教學(xué)評價，有的語言過于苛刻，有的不夠全面，這些都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成間接的影響。正如教師在講解數(shù)學(xué)問題時，應(yīng)該多給學(xué)生思考的時間，引導(dǎo)學(xué)生來一起解開難題。其中多給學(xué)生一些積極的評價，鼓勵學(xué)生積極動腦思考，并主動去發(fā)現(xiàn)問題。對一些表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，或者適當(dāng)?shù)莫剟?，這樣可以給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣。也可以采取學(xué)生互評的方式，來加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通與了解，同時有助于學(xué)生形成相互學(xué)習(xí)的意識。最后，教師需要做好相應(yīng)的教學(xué)反思，對學(xué)生的表現(xiàn)以及課堂效果等方面進(jìn)行總結(jié)，從而不斷完善自身的教學(xué)策略。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，需要加強(qiáng)對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性，并有利于改變當(dāng)前教學(xué)狀況。對于數(shù)學(xué)教師而言，需要與學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)相結(jié)合，加強(qiáng)和學(xué)生的互動與溝通，不斷完善自身的教學(xué)策略與方案，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。對于學(xué)生興趣的培養(yǎng)需要一段過程，這時教師要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，善于引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生，從而落實(shí)我國的素質(zhì)教育教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 張珍珍