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        談多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用

        2018-10-22 07:02:36李曉棟
        新課程·上旬 2018年3期
        關(guān)鍵詞:多媒體應(yīng)用音樂教學(xué)小學(xué)音樂

        李曉棟

        摘 要:隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,現(xiàn)代化的信息技術(shù)與傳統(tǒng)的學(xué)科教育之間的聯(lián)系也更為緊密,而多媒體設(shè)備在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用越來越受到社會各界的廣泛關(guān)注。如何發(fā)揮多媒體相對于傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的獨(dú)特優(yōu)勢,如何將多媒體設(shè)備更有效地運(yùn)用于小學(xué)音樂的課堂教學(xué)之中,如何利用多媒體設(shè)備提升小學(xué)音樂教學(xué)的質(zhì)量和效果,激發(fā)學(xué)生對于音樂課堂的興趣和愛好,成為當(dāng)代學(xué)校與廣大小學(xué)音樂老師重點(diǎn)關(guān)注的問題。將對多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行分析與探討,希望通過相關(guān)研究能夠?yàn)榘l(fā)揮多媒體設(shè)備在小學(xué)音樂教學(xué)中的最大價(jià)值提供一點(diǎn)幫助。

        關(guān)鍵詞:多媒體;小學(xué)音樂;音樂教學(xué);多媒體應(yīng)用

        隨著當(dāng)前教育教學(xué)手段的不斷革新和信息技術(shù)教育的持續(xù)發(fā)展,多媒體設(shè)備在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用已經(jīng)越來越廣泛。多媒體設(shè)備有著傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢,它改變了傳統(tǒng)音樂課堂中教學(xué)內(nèi)容單一、枯燥、乏味的局面,通過加強(qiáng)對于小學(xué)生聽覺、視覺的感官刺激,讓音樂語言和文字描述相結(jié)合,讓音樂充滿生命力,從而真正激發(fā)小學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,更好地感知音樂這門學(xué)科的無限魅力,提升小學(xué)生的音樂素養(yǎng),拓寬學(xué)生的眼界和知識面,豐富學(xué)生的音樂知識,最終實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂教育的教學(xué)目標(biāo)。

        一、在小學(xué)音樂教學(xué)中運(yùn)用多媒體設(shè)備的必要性

        1.激發(fā)學(xué)生對于小學(xué)音樂學(xué)習(xí)的興趣和熱情

        小學(xué)音樂是一門集藝術(shù)性與趣味性于一體的學(xué)科,若能充分發(fā)揮小學(xué)音樂這門學(xué)科的特點(diǎn),就能在最大限度上吸引小學(xué)生對于音樂的關(guān)注,從而引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)音樂這門學(xué)科的獨(dú)特魅力。而小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣主要取決于音樂課堂是否能夠創(chuàng)建直觀具體的形象,教學(xué)模式是否新穎,教學(xué)內(nèi)容是否具有新鮮感與趣味性。傳統(tǒng)的以教師口頭講授和口頭教學(xué)的模式在很大程度上磨滅了學(xué)生對于音樂這門學(xué)科的興趣和熱情,而多媒體設(shè)備是幫助小學(xué)音樂教師優(yōu)化教學(xué)方式、提高學(xué)生課堂關(guān)注度的最佳工具。多媒體設(shè)備能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)色彩繽紛、聲像同步、能動(dòng)能靜的音樂環(huán)境,可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與自主性,豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源。對于一些低年級的學(xué)生來說,讓這么一群好動(dòng)的學(xué)生安安靜靜地坐在教室中,聆聽一段較長時(shí)間的旋律是一件非常困難的事情,這時(shí)小學(xué)音樂教師就可以利用多媒體在音樂播放過程中展示一些與音樂相關(guān)的圖片和視頻,幫助學(xué)生更好地理解這段旋律,發(fā)現(xiàn)音樂的美。

        2.以生動(dòng)、形象的方式帶領(lǐng)學(xué)生感知音樂的魅力

        在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中,大部分小學(xué)音樂教師只通過自己的語言表達(dá)來展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。這種教學(xué)模式不但難以引起學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣和愛好,整個(gè)音樂教學(xué)過程也單調(diào)且枯燥,缺乏形象和生動(dòng)性。采用這種教學(xué)模式,無論是在歌唱教學(xué)環(huán)節(jié),還是在基礎(chǔ)樂理知識的教授環(huán)節(jié),又或是在音樂欣賞環(huán)節(jié),學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)效率都非常低,甚至?xí)霈F(xiàn)排斥小學(xué)音樂課堂、厭惡小學(xué)音樂學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,這不僅不能幫助小學(xué)生通過音樂課堂的學(xué)習(xí)提升自身的音樂水平、提高音樂素養(yǎng)的積累,而且對于小學(xué)音樂學(xué)科的發(fā)展也是極為不利的。因此,必須要將多媒體設(shè)備合理有效地運(yùn)用到小學(xué)音樂的課堂教學(xué)之中,通過形象的視頻、圖片、音頻等方式,直觀地向小學(xué)生展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對于音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。這種直觀展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的有效手段,也能使音樂教學(xué)過程更加形象化、生動(dòng)化,從而受到學(xué)生的廣泛歡迎。

        二、多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用

        1.多媒體在歌曲教學(xué)中的運(yùn)用

        小學(xué)音樂教師在歌曲教學(xué)的過程中需要充分思考如何利用學(xué)生活潑好動(dòng)的心理特征,通過多媒體課件將歌詞、圖像等內(nèi)容展示出來;如何創(chuàng)設(shè)出色彩繽紛、聲像同步的歌曲情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺,使學(xué)生在音樂課堂學(xué)習(xí)中能夠充分感知歌曲的韻律和美感。比如在對《明天會更好》這首歌曲進(jìn)行教學(xué)時(shí),可以利用多媒體設(shè)備播放歌曲MV,用音樂視頻的方式向?qū)W生展現(xiàn)出歌曲所表達(dá)的青少年對于未來的期待,讓學(xué)生充分理解歌曲所要表達(dá)的情感,使學(xué)生融入一個(gè)有聲有色、有情有景的氛圍里,再以合適的節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生延伸。

        同時(shí)在歌曲教學(xué)中,總會出現(xiàn)一些比較難的節(jié)奏,讓學(xué)生無法充分掌握技巧進(jìn)行歌唱,這時(shí)小學(xué)音樂教師就可以通過多媒體設(shè)備重復(fù)播放這一復(fù)雜節(jié)奏,讓小學(xué)生反復(fù)聆聽,從而發(fā)現(xiàn)其中的技巧,快速掌握歌曲,最終大大提升小學(xué)音樂的教學(xué)效率。

        2.多媒體在音樂欣賞教學(xué)中的應(yīng)用

        在音樂欣賞教學(xué)中,會出現(xiàn)許多演奏樂器,這些演奏樂器對于很多學(xué)生來說是日常生活中從來沒有見過的東西,學(xué)生對于這些樂器充滿陌生感,這對于歌曲的鑒賞是極為不利的。因此在小學(xué)音樂的教學(xué)中,教師可以運(yùn)用多媒體設(shè)備適當(dāng)?shù)亟榻B相關(guān)樂器,并播放運(yùn)用這一樂器進(jìn)行演奏的代表作品,讓學(xué)生對于樂器有更加清晰、直觀的認(rèn)知。

        同時(shí)在音樂教學(xué)中,教師還可以使用多媒體設(shè)備展示音樂所要表達(dá)的場景。比如在欣賞《但愿人長久》時(shí),教師可以結(jié)合樂曲所要表達(dá)的濃濃的思念之情,通過多媒體演示嫦娥奔月等相關(guān)故事,調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺,以幫助學(xué)生深入感知歌曲所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。

        總而言之,多媒體技術(shù)對于音樂教學(xué)的輔助作用是毋庸置疑的,在今后的小學(xué)音樂教學(xué)中,多媒體設(shè)備也將成為音樂教學(xué)的主要工具。因此,教師必須要重視多媒體設(shè)備的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和實(shí)際水平,合理有效地使用多媒體設(shè)備,發(fā)揮其最大化價(jià)值。

        參考文獻(xiàn):

        [1]趙佳.淺談多媒體信息技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用[J].戲劇之家,2015(6):8.

        [2]鄭紅麗.多媒體信息技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的合理應(yīng)用[J].中國教育技術(shù)裝備,2016(1):21-23.

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