劉玉

【摘? 要】在新課程改革的推動下，小學數(shù)學也有了新的教學目標。數(shù)學作為小學階段的一門基礎(chǔ)學科，對學生的發(fā)展有重要推動作用。所以，作為數(shù)學教師，要從學生發(fā)展的角度出發(fā)，制定多元化的教學策略，進而有效提升學生的學習水平。本文主要從明確教學目標、創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景、聯(lián)系生活實際三方面來對小學數(shù)學的有效教學展開探討。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學? 教學方法? 創(chuàng)設(shè)情景

有效教學是指教師在固定的課堂時間內(nèi)，盡可能讓學生掌握更多的知識，進而促進課堂效率的最大化。但是，從當前的教學環(huán)境來看，教師受應(yīng)試教育影響，教學方式單一，忽視了學生的主體地位，導致學生的學習興趣不高，課堂效率也沒有得到明顯提升。所以，作為新時期的數(shù)學教師，應(yīng)明確教學目標，扮演好自身的角色，不斷創(chuàng)新教學理念，來滿足學生的需求，進而讓學生主動參與到課堂中，提升課堂教學效率。接下來筆者結(jié)合多年的教學實踐，來談一談小學語文課堂的有效教學策略。

一、明確教學目標，以學生為主體

教學目標是教學中的靈魂，支配著教師進行數(shù)學教學的全過程，是指導教師在進行課堂活動時的方向。數(shù)學知識對于小學生來說較為抽象，由于學生的經(jīng)驗不足，缺乏正確的方法和清晰的邏輯性，常常很難把握學習的重難點。所以，教師要在課前精心備課，把握教學內(nèi)容的重難點，設(shè)計出相應(yīng)的教學方案，在課上根據(jù)目標來指引學生進行思考，進而提升學生的學習效果。

例如：在學習人教版三年級上冊《測量》一節(jié)時，這節(jié)課的教學目標是讓學生經(jīng)過實際的測量，認識長度單位毫米，知道毫米和厘米的關(guān)系。在課前我進行了有效備課，首先，我讓學生都準備出米尺，找一找上面有哪些我們學過的長度單位（學生回答厘米和米），接下來我讓學生舉例說一說什么物體用厘米表示。然后讓學生拿出尺子，測量1角的長度和厚度，由此引出毫米，我再指導學生認識刻度尺上1毫米怎樣表示。最后給學生出示一些問題，讓學生填上相應(yīng)的長度單位（如：1棟樓高30m;橡皮長30mm）。這樣，通過學生的自主思考、測量，有效掌握了本節(jié)知識。

二、創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景，激發(fā)學生興趣

興趣是學生最好的老師。小學階段的學生，由于剛剛步入學校，對于新鮮事物都充滿好奇心，如果課堂內(nèi)容沒有足夠吸引力，學生很難集中注意。而情景教學是指教師根據(jù)教學內(nèi)容以及學生的認知特點創(chuàng)設(shè)相關(guān)的問題情景，讓學生置身其中，更好地理解所學內(nèi)容。所以，在小學數(shù)學的教學中，教師要善于運用情景教學法，來激發(fā)學生的興趣，進而促使學生參與到學習中，提升數(shù)學能力。

例如：在學習人教版三年級上冊《分數(shù)的初步認識》一節(jié)時，這節(jié)課的教學目標是讓學生能夠初步認識幾分之一，能用實際操作的結(jié)果表示幾分之一，會讀寫幾分之一這樣簡單的分數(shù)。首先，我通過創(chuàng)設(shè)問題情景進入教學：“中秋節(jié)快到了，兩個小朋友要分一個月餅，大家說一說應(yīng)該怎么分？如果讓每個小朋友分的一樣多，這種分法叫做什么？（學生回答：平均分）”接下來我指名幾位學生說一說自己的分法，然后引出分數(shù)：“把一個月餅平均分成兩份，每一份都是月餅的一半，可是這一半該用什么樣的數(shù)來表示呢？誰知道？（1/2）”最后我讓學生準備一張長方形的紙，先折一折，再把它的1/2用陰影表示出來。如此，通過創(chuàng)設(shè)情景的模式，調(diào)動了學生的積極性，讓學生通過實際的操作與思考掌握了分數(shù)的有關(guān)概念。

三、聯(lián)系生活實際，促進學以致用

知識來源于生活，又應(yīng)用于生活。數(shù)學作為一門實踐性較強的學科，與生活有著密不可分的聯(lián)系。所以，在數(shù)學教學中，教師可以選取一些生活中的素材，讓學生感受數(shù)學知識與實際生活的貼近性，進而促使學生主動思考問題，有效提升學生分析問題、解決問題的能力。

例如：在學習人教版四年級下冊《觀察物體2.》一節(jié)時，這節(jié)課的教學目標是讓學生從前面、右面、上面來觀察物體，進一步發(fā)展學生的空間觀念。首先，我通過談話導入教學：“同學們，你們觀察過物體嗎？平時我們是怎樣觀察的？可以從哪幾個角度來觀察呢？”學生回答：從不同的角度觀察物體，會得到不同的結(jié)果，可以從前面、上面、右面來觀察物體。接下來我準備出投票箱，讓學生來觀察，找?guī)讉€同學畫一畫從前面、右面、上面觀察到的形狀，學生完成后我繼續(xù)講述。然后給學生出示例題，讓學生觀察例題中的物體由幾個小正方體擺成？并且根據(jù)這張圖，將前面、右面、上面的觀察形狀畫出來。在學生畫圖的過程中我巡視指導，然后找?guī)酌麑W生上黑板展示結(jié)果。最后，我讓學生每人準備出一個物品，從不同角度觀察它的形狀，并與同伴進行交流。如此，通過聯(lián)系生活實際的方式，培養(yǎng)了學生的觀察能力，促進了學生的學以致用。

綜上所述，數(shù)學是小學階段的一門重要學科，對于學生以后的發(fā)展有重要意義。所以，作為數(shù)學教師，應(yīng)該把學生當作主體，不斷探究多樣的教學方法，來激發(fā)學生的興趣，進而調(diào)動學生的積極性，促進學生數(shù)學能力的有效提升。

參考文獻

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