王立忠

摘 要：在高中階段，思想政治學(xué)科所承載的教育功能十分顯著，政治對學(xué)生來講，不僅僅是一門文化學(xué)科，也是實現(xiàn)高中生政治素養(yǎng)建設(shè)、拓展學(xué)生核心素養(yǎng)的重要學(xué)科載體。在新時期教育環(huán)境下，教師應(yīng)當(dāng)注重創(chuàng)新政治課堂教學(xué)方式，引進(jìn)信息技術(shù)，構(gòu)建現(xiàn)代化課堂，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，提高課堂教學(xué)效率。鑒于此，筆者主要圍繞如何利用信息技術(shù)，打造高中政治高效、自主學(xué)習(xí)課堂展開有效分析。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 高中政治 高效 自主課堂

隨著信息時代全面到來，信息技術(shù)作為一種先進(jìn)技術(shù)手段，已在教學(xué)領(lǐng)域受到了廣泛應(yīng)用，并以其豐富的內(nèi)容、新穎的形式有效地拓展了教育教學(xué)空間。政治學(xué)科作為一門抽象性較強(qiáng)的學(xué)科，如何在新時期教學(xué)體制下有效應(yīng)對當(dāng)前學(xué)生實際需求，打造高效、自主的思想政治課堂，切實成為每一位政治教師思考的方向。政治教師所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，不僅體現(xiàn)在灌輸與講授基礎(chǔ)知識，更要向?qū)W生滲透正確的政治理念，促使學(xué)生形成良好的政治素養(yǎng)。因此，教師應(yīng)當(dāng)想辦法將信息技術(shù)與政治課堂建立更好的有效聯(lián)系，以信息技術(shù)為載體豐富政治課程教學(xué)資源、創(chuàng)新教學(xué)方法。

一、信息技術(shù)對高中政治高效、自主課堂構(gòu)建的意義

（一）更新課堂理念，營造課堂氣氛

教師選擇將信息技術(shù)有效應(yīng)用于政治課堂當(dāng)中，在一定程度上彰顯了素質(zhì)教學(xué)理念。教師利用信息技術(shù)，構(gòu)建開放、寬松、自主學(xué)習(xí)課堂，有效彰顯了以生為本教學(xué)觀念，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性。同時，將信息技術(shù)與政治學(xué)科有效整合，能夠使政治課堂氣氛更加生動、活潑，對于提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣，具有重要意義。

（二）增強(qiáng)師生互動，提高教師專業(yè)素養(yǎng)

教師利用信息技術(shù)構(gòu)建動態(tài)、新型政治課堂，為師生之間針對政治內(nèi)容展開交流、探討提供了便利條件，促進(jìn)了政治課堂教與學(xué)信息雙向傳遞與交流，在很大程度上提高了政治課堂教學(xué)效果。同時，以信息技術(shù)為載體，構(gòu)建政治課堂，需要政治教師具備一定計算機(jī)操作素養(yǎng)。并在教學(xué)資源搜集與整理的過程中，豐富自身政治知識儲備，促使政治教師專業(yè)素養(yǎng)獲得有效提升，為實現(xiàn)高中政治深入改革奠定良好的人才儲備。

（三）培養(yǎng)學(xué)生政治思維，健全學(xué)生政治素養(yǎng)

教師利用信息技術(shù)，為學(xué)生營造自主探究課堂環(huán)境。學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)搜集政治學(xué)科資料，并積極學(xué)習(xí)當(dāng)前政治領(lǐng)域政策，了解政治時事，豐富自身政治知識儲備。同時，學(xué)生通過自主探究，能夠有效訓(xùn)練自身政治思維，并對當(dāng)前政治局勢形成深刻認(rèn)知，對于提高高中生政治素養(yǎng)，樹立正確的政治觀、人生觀具有重要意義。

二、利用信息技術(shù)打造高中政治高效、自主學(xué)習(xí)課堂的策略

（一）利用信息技術(shù)，整合政治教育資源

在設(shè)計政治教學(xué)方案時，教師先深度發(fā)掘政治教材內(nèi)容，提煉教材重點知識。隨后，教師結(jié)合政治教學(xué)目標(biāo)，利用網(wǎng)絡(luò)搜集與課程相關(guān)的資料、政治案例，并與政治教材進(jìn)行有效整合，確保課程內(nèi)容更加全面、具體，為豐富學(xué)生知識儲備，提供便利條件。比如說，教師在講解“貨幣”時，先利用網(wǎng)絡(luò)搜集與貨幣有關(guān)的政治資料，比如說古今中外貨幣類型、發(fā)展、現(xiàn)狀。教師可以在課程導(dǎo)入階段利用收集相關(guān)史實資料向?qū)W生滲透貨幣起源、應(yīng)用，以便激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，方便學(xué)生對貨幣知識形成全面、深刻的理解。

（二）利用信息技術(shù)，構(gòu)建情境拓展素養(yǎng)

在政治教學(xué)領(lǐng)域，課堂情境發(fā)揮著重要作用，教師以信息技術(shù)為載體，構(gòu)建課堂情境，將抽象性的政治知識，以直觀、具體的方式展現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)生可以根據(jù)特定情境，深入分析情境背后所包含的政治內(nèi)涵。同時，構(gòu)建合理的情境，能夠讓學(xué)生對政治課堂產(chǎn)生探索興趣，從而主動地參與到政治課堂當(dāng)中，促使政治課堂教學(xué)更加高效。比如說，教師在講解“企業(yè)的經(jīng)營與發(fā)展”時，可以利用信息技術(shù)，向?qū)W生展示某公司經(jīng)營困境具體案例。以“樂視公司”為例，教師引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，樂視欠款風(fēng)波具體原因，并從中分析樂視公司經(jīng)營過程中存在的問題。學(xué)生結(jié)合特定情境、真實案例，站在政治角度對樂視公司經(jīng)營風(fēng)險展開分析，通過分析與交流討論，掌握公司資金鏈穩(wěn)定對未來發(fā)展的重要性，從而實現(xiàn)高中生綜合素養(yǎng)有效培養(yǎng)。

（三）利用信息技術(shù)，開展微課教學(xué)

微課教學(xué)，是信息技術(shù)支撐下的一種全新教學(xué)手段，教師合理利用微課視頻，展開政治課堂教學(xué)，不僅能夠營造課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，同時還能夠有效打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)局限，豐富學(xué)生政治學(xué)習(xí)空間。比如說，教師在講解“經(jīng)濟(jì)全球化”時，便可以有效整理教材內(nèi)容，提煉與“經(jīng)濟(jì)全球化”相關(guān)的知識重點，并制作成簡短視頻，上傳至學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)站。學(xué)生能夠隨時利用微課視頻，展開政治學(xué)科自主預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)和知識鞏固，從而激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)主觀能動性，促進(jìn)政治教學(xué)實現(xiàn)深入改革。

（四）利用信息技術(shù)，構(gòu)建政治學(xué)科交流平臺

政治教師不僅要注重利用信息技術(shù)，優(yōu)化政治課堂教學(xué)，更要合理構(gòu)建課外交流平臺，為學(xué)生擴(kuò)展政治學(xué)科知識視野，健全學(xué)生政治學(xué)科素養(yǎng)，提供便利條件。教師以信息技術(shù)為載體，構(gòu)建交流平臺。要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)內(nèi)容，以及當(dāng)前社會熱點政治問題展開討論與交流。比如說，教師在講解“樹立正確的消費觀”之后，不妨鼓勵學(xué)生自主搜集當(dāng)前人們消費觀念相關(guān)資料，并結(jié)合自身理解和看法，闡述、交流作為高中生應(yīng)該樹立怎樣的消費觀念。促使學(xué)生在掌握政治學(xué)科內(nèi)容的同時，塑造良好的道德、品格，加強(qiáng)學(xué)生政治觀、道德觀培養(yǎng)。

結(jié)語

綜上，教師為適應(yīng)政治學(xué)科深入改革，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到信息技術(shù)教學(xué)功能，合理利用信息技術(shù)，整合教育資源，構(gòu)建課堂情境，實施微課教學(xué)，構(gòu)建政治學(xué)科交流平臺。廣大教師通過信息技術(shù)利用，積極營造良好課堂氣氛，擴(kuò)展政治學(xué)科教學(xué)渠道，強(qiáng)化高中生政治學(xué)科知識儲備，健全學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)。

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