農(nóng)兵

摘 要：小學(xué)階段是學(xué)生成長過程中人格養(yǎng)成的重要階段，這個時期要讓小學(xué)生對世界有正確的認識，形成正確的三觀。對于中國的小學(xué)生來說，語文學(xué)科既是一門母語學(xué)科又是一門基礎(chǔ)學(xué)科。隨著新課改的不斷推廣，通過小學(xué)語文課對學(xué)生進行德育教育被越來越多的教師所接受。但是從我國目前的現(xiàn)狀來看，小學(xué)教師在語文課堂上對學(xué)生德育方面的教育還遠遠不夠。本文首先分析了在小學(xué)語文的課堂中進行德育教育方面出現(xiàn)的問題，然后對如何加速德育方面的滲透提出了幾點策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 課堂教學(xué) 德育滲透 問題與對策

對于中國的小學(xué)生而言，語文學(xué)科不僅是基礎(chǔ)學(xué)科，同時也是母語學(xué)科。語文學(xué)科具有很強的思想教育性，對于學(xué)生道德素養(yǎng)方面的培養(yǎng)有著十分深遠的影響。小學(xué)教師在教授語文時，要注重對學(xué)生三觀的培養(yǎng)和思想文化的滲透，讓學(xué)生的思想素質(zhì)得到提高，用積極樂觀的態(tài)度不斷完善自我，為以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)語文德育教育滲透中存在的問題

（一）對成績過多的關(guān)注

基于對升學(xué)的考慮，許多教師和家長對學(xué)生語文課程的關(guān)注點更多的落在學(xué)生的考試成績上，而對語文課中能夠滲透多少德育方面的教育卻考慮的很少。很多教師已經(jīng)養(yǎng)成固定的思維模式，上課時就是將知識一股腦的灌輸給學(xué)生，對于學(xué)生對知識的理解程度和有沒有理解到課程背后的德育價值沒有很多的關(guān)心。很多語文教師為了提升學(xué)生的成績，將許多答題的固定模式教給學(xué)生，這樣極度不利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

（二）對德育教育的作用缺乏正確的認識

中國的考試制度一直關(guān)注的就是學(xué)生的考試成績，一次重要考試的成績往往決定了學(xué)生以后人生發(fā)展的方向。這種以一次的成敗論英雄的模式導(dǎo)致家長和教師對成績過分關(guān)注而忽視學(xué)生德育方面的發(fā)展。小學(xué)語文教材中的文章都是經(jīng)過嚴格篩選的，其中有許多材料對學(xué)生能起到很好的德育方面的教育作用，對于學(xué)生養(yǎng)成正確的三觀能起到積極的引導(dǎo)作用。然而由于教師和家長對德育教育對學(xué)生成長中的價值缺乏十分正確的認識，就導(dǎo)致了許多學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績十分優(yōu)異而綜合素質(zhì)讓人擔憂的狀況。

（三）教師和家長沒有給學(xué)生樹立良好的榜樣

部分語文教師自身的素質(zhì)不高，他們不能夠在學(xué)校為學(xué)生樹立一個良好的榜樣。由于部分教師的思想比較落后，他們沒有開發(fā)新的教學(xué)方法的意識，在教學(xué)時只是停留在表面，沒有挖掘到教材背后對學(xué)生思想教育方面的價值。這樣就造成了對教育資源的浪費，影響小學(xué)語文德育方面教育的效果。許多家長在家庭教育中對孩子也不能做到正確的引導(dǎo)，面對工作和生活中的雙重壓力，許多家長對孩子性格、品德方面的成長關(guān)注很少，使孩子從小就缺乏愛的教育。教師和家長都不能給學(xué)生樹立良好的榜樣，學(xué)生的道德素質(zhì)也很難提高。

二、小學(xué)語文課堂教學(xué)中德育滲透的對策

（一）提高小學(xué)語文教師整體素質(zhì)

教師是學(xué)生成長道路中的領(lǐng)路人，他們對學(xué)生是否能夠?qū)φ嫔泼烙凶銐虻恼J識以及是否能夠走上正確的人生道路發(fā)揮著極其重要的作用。小學(xué)生年齡偏小，社會閱歷不足，對事物沒有很強的認知能力，如果教師不能在德育發(fā)展方面給學(xué)生指引正確的方向，學(xué)生很容易步入歧途。教師在學(xué)生的心目中一般都占有極其重要的地位，他們的行為舉止和為人處世的態(tài)度是學(xué)生學(xué)習(xí)的標桿，對學(xué)生性格的塑造以及道德素養(yǎng)的養(yǎng)成有著潛移默化的作用。因此，小學(xué)的語文教師不僅要具備專業(yè)的知識還要具有崇高的人格，在日常生活中要為學(xué)生起到帶頭作用。學(xué)校在選擇教師時，除了關(guān)注教師的專業(yè)水平以外，對教師的道德素質(zhì)也要有一定的考核標準。

（二）改進授課方式，靈活滲透德育教育

小學(xué)語文的課堂應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)的死板枯燥的氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展天性的課堂環(huán)境，對學(xué)生德育方面的教育也要有靈活的環(huán)境去滲透。教師要探究新穎的教學(xué)方法，巧妙的將德育教育與傳授知識融合在一起。上課時教師可以在課堂中穿插游戲、表演、小組討論等學(xué)生喜歡的方式，或者利用多媒體播放視頻、圖片等讓學(xué)生喜歡上課堂的氛圍，不再覺得語文課堂是枯燥無趣的。比如，在《丑小鴨》的教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體將丑小鴨的故事制作成視頻動畫，讓學(xué)生對故事內(nèi)容的理解更直觀透徹，同時教師要教育學(xué)生不要過多地關(guān)注自己的外表，要做一個心靈美的孩子。通過這種靈活的授課方式，不但可以讓學(xué)生輕松的掌握知識，還可以讓孩子在潛移默化中受到德育方面的教育。

（三）鼓勵學(xué)生寫作，在寫作中進行德育教育

寫作是小學(xué)語文課程中的重頭戲，不但可以考查學(xué)生對語文知識的綜合運用的能力，還可以考查學(xué)生的思維和表達能力。小學(xué)生的思想都很單純，他們的寫作內(nèi)容能夠直接反映出他們心里的所思所想。因此，教師要鼓勵學(xué)生在平時多進行寫作訓(xùn)練，讓他們通過寫作加深對真善美的理解，讓自己的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì)在寫作中得到提升。教師在平時也要為學(xué)生多多挖掘?qū)懽魉夭?，給學(xué)生創(chuàng)造更多的機會去通過寫作提升自身的品德修養(yǎng)。比如，在教授《陶罐和鐵罐》這篇文章時，教師可以在學(xué)完課文之后為學(xué)生布置寫讀后感的課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合生活中的實際經(jīng)歷寫出讀過這篇文章的所思所想。通過這樣有教育意義的閱讀材料，學(xué)生可以在寫作的過程中對文章背后的德育價值有更加深刻的理解。

結(jié)語

綜上所述，小學(xué)語文對學(xué)生的教育作用不容忽視。小學(xué)教師在語文課堂中要敢于打破傳統(tǒng)的思想枷鎖，積極探索先進的教學(xué)方式，在教授學(xué)生知識的同時也要兼顧學(xué)生德育方面的發(fā)展，讓學(xué)生的身心都能夠健康成長。

參考文獻

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