陳果

摘要：在小學音樂教學當中，音樂識譜教學是其重要的組成部分。為適應當前新課改的發(fā)展趨勢，音樂識譜教學方法也需要進行不斷創(chuàng)新，有效的提升教學效率與教學質量，讓學生獲得全面發(fā)展。筆者依據自身多年的教學實踐經驗，在本文當中重點闡述了小學音樂識譜創(chuàng)新教學方法的研究。

關鍵詞：小學音樂；識譜創(chuàng)新；教學方法；研究

在小學音樂教學中，進行識譜教學可充分激發(fā)學生學習音樂的興趣，提升學生的音樂素養(yǎng)。拓展學生的創(chuàng)新思維。促進學生獲得全面發(fā)展。在教學實踐當中，由于受到各種教學因素的限制，因此，未能較好的體現(xiàn)出音樂識譜教學的教學效率。難以有效的發(fā)揮出音樂識譜教學的重要作用。筆者在本文當中從下述幾個方面論述了小學音樂識譜創(chuàng)新教學方法的研究。

1.制作適合于小學音樂教學課件，強化識譜訓練

由于小學生心理與生理尚處于發(fā)育的階段，其音樂感知能力較為薄弱，因此教師必須依據小學生的學習心理特點，制作出適合于小學音樂教學課件，強化對學生的識譜訓練。在制作課件的過程當中，教師必須按照教學的實際情況，以及學生的認知理解能力，制作出科學合理的音樂教學課件。以此來強化學生的識譜訓練，為學生學習音樂奠定下堅實的基礎。例如，教師在教學“兩只小象”的歌曲時，由于這首歌曲具有較強的節(jié)奏感，教師可指導學生通過歌曲來深入的體會三拍子的節(jié)奏感，并展示給學生這首歌曲當中的固定的旋律，讓學生進行反復多次的識譜練習，使學生能夠深刻的記憶這些固定的旋律，從而有效的降低小學音樂識譜教學的難度，使學生能夠更好的理解與掌握識譜教學的教學方式與教學內容。另外，教師也可依據小學生的學習興趣，充分運用聽唱法來進行教學，讓學生學習與理解音樂知識與技能，并安排學生模仿小象扭動行走的可愛的動作，學生邊跳邊唱，以此來營造輕松愉悅的課堂學習氛圍，讓學生能夠快樂的學習音樂。又如，教師在教唱《我的中國心》這首歌曲時，由于不少學生都較為熟悉這首愛國主義歌曲，因此，教師可利用多媒體播放這首歌曲旋律作為背景音樂，讓學生直接進行歌唱。通過這樣的教學方式，有效的引導學生深入學習這首歌曲，相較于以往傳統(tǒng)的音樂教學方法而言，這樣的教學方法是一種教學創(chuàng)新與發(fā)展，可有效的提升學生自身的識譜水平。

2.充分利用多媒體教學，促進識譜訓練

伴隨著信息時代的來臨，網絡技術與計算機技術，被廣泛運用于當前的中小學教學實踐當中。而多媒體輔助教學，以影音結合的特點，能夠生動有趣、直觀形象的展現(xiàn)知識內容，具有較強的學習趣味性，是小學生喜聞樂見的一種教學方式?？沙浞旨ぐl(fā)學生學習音樂的興趣，讓學生能夠全身心的投入到音樂教學活動當中。還能讓課堂學習氛圍更加活躍，構建起良好的師生關系。同時，利用多媒體輔助教學，還能夠突出教學主題，較好的展現(xiàn)出教學的重點與難點，有效的引導學生進行自主思考與自主學習，提升學生的音樂學習水平。

例如，教師在教學歌曲《彝家娃娃真幸?！窌r，由于這首歌曲是西南地區(qū)川、滇、黔彝族歌曲，歌曲體現(xiàn)出較強的地域特征，歌曲是一段體結構，歌曲具有生動有趣、直觀形象、簡潔明了、旋律歡快、節(jié)奏跳躍的音樂特點。如果運用傳統(tǒng)的教學方法，較難有效的展現(xiàn)出歌曲當中的音樂特色，而通過多媒體輔助教學方式?？刹シ乓妥逶诨鸢压?jié)期間，彝族同胞們身著美麗的民族服飾，載歌載舞的展現(xiàn)出彝家節(jié)日里的歡樂氣氛。并讓學生聽唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，使學生能夠深入的認知到族音樂的特點，通過圖片與視頻，讓學生充分認知與了解彝族的民族風情，讓學生對這首歌曲產生興趣；再借助于音樂節(jié)奏游戲，讓學生對熟悉這首歌曲的節(jié)奏，教師還可手持彝族三弦，教學生跳起彝族舞蹈，并唱起《彝家娃娃真幸?！?，以歌舞的形式來感受彝族民歌的特有韻味。并通過這樣的教學方式，來有效的強化對學生的識譜訓練。

3.充分采用用模仿教學，提升識譜訓練的有效性

通常而言，音樂的創(chuàng)造力，必須立足于音樂學習的基礎之上，來有效的創(chuàng)造出自身音樂的特色，想要有效的創(chuàng)造出能夠體現(xiàn)出自身特色的個性化的音樂作品，可進行由于模仿學習。小學生具有較強的模仿能力，教師可進行有針對性的模仿教學，使學生能夠通過音樂模仿，不斷的積累音樂實踐經驗，有效的完成識譜教學的預定目的，從而能夠較好的進行音樂創(chuàng)造。例如，教師在教學《小雨沙沙沙》這首歌曲時，由于這是一首充滿童真童趣的兒童歌曲，這首歌曲全曲是單樂段結構，是由四個樂句來共同構成，體現(xiàn)出一種歡快、輕松的情緒。在演唱過程當中適宜運用中速，在演唱當中應體現(xiàn)出活潑的情感，在演唱到“小雨沙沙沙”的歌詞之處，應進行弱化處理，以較好的展現(xiàn)出春雨滋潤大地時的情感意識，并能夠進一步體現(xiàn)出春雨所具有的柔美感。教師可采用這首歌曲來開展識譜教學。教師可將歌曲的旋律打亂，隨機的進行排列。讓學生依據自身的直觀感覺來重新排列旋律，并按照此重新排列后的旋律來演唱。并演唱歌曲當中原來的旋律，讓學生進行對比學習。通過模仿學習，來有效的拓展學生的音樂思維，借助于這樣的學習方法，可充分激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，拓展學生的音樂思維，有效的提升學生的音樂創(chuàng)造能力。

結語

總之，在當前的小學音樂教學當中，如何有效的開展音樂識譜教學，是一個重要的研究與實踐的課題。想要充分體現(xiàn)出音樂識譜教學方法的實效性，可通過制作適合于小學音樂教學課件，強化識譜訓練；充分利用多媒體教學，促進識譜訓練；充分采用用模仿教學，提升識譜訓練的有效性來進行。教在教學實踐當中，必須確實轉變教學理念，采取全新的音樂教學方法，有效的培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，讓學生能夠獲得全面發(fā)展。

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