韋群芬

[摘 要：隨著基礎(chǔ)化教學(xué)的不斷落實(shí)以及不斷進(jìn)步，我國(guó)對(duì)于幼兒園發(fā)展的關(guān)注程度也在不斷提升。但是在這種背景中，我國(guó)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園仍舊存在較多的問(wèn)題，使得幼兒無(wú)法得到全面的發(fā)展?；诖?，本文將對(duì)如何開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的管理工作進(jìn)行分析，旨在幫助鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園能夠取得良好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園；幼兒園管理；管理對(duì)策]

對(duì)于農(nóng)村幼兒的發(fā)展來(lái)說(shuō)，幼兒園是其發(fā)展的主要營(yíng)地，而幼兒園教育也是幼兒一生中所接受的重要教育環(huán)節(jié)之一。但是在當(dāng)前的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園中，由于種種不合理的現(xiàn)象，使得整體的工作中仍舊存在較多的問(wèn)題，這不僅會(huì)影響到我國(guó)幼兒教育的發(fā)展，同時(shí)也會(huì)對(duì)幼兒自身的發(fā)展造成一定的影響。因此，在實(shí)際的工作過(guò)程中，教師們一定要擺正自身的教學(xué)心態(tài)，優(yōu)化教學(xué)手段，實(shí)施合理的管理對(duì)策，促進(jìn)工作質(zhì)量的提升。

一、不斷學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，提升素質(zhì)

隨著新課程理念的落實(shí)，教育部門不僅對(duì)幼兒園幼兒提出了新的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也對(duì)教師提出了更高的要求。在當(dāng)今的教學(xué)背景中，教師不僅要輔助幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)自身也要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此促進(jìn)幼兒的綜合發(fā)展。因此，在實(shí)際的幼兒工作中，教師們就應(yīng)該定期地開展培訓(xùn)工作，詳細(xì)記錄筆記，書寫心得體會(huì)。通過(guò)培訓(xùn)工作，提升教師的整體教學(xué)水平以及實(shí)踐能力。

其次，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，當(dāng)今多數(shù)幼兒園教師的教學(xué)手段已經(jīng)產(chǎn)生了一定的落后現(xiàn)象，針對(duì)這種狀況，學(xué)?？梢耘c師范類大學(xué)開展校企合作，鼓勵(lì)師范生對(duì)本校的幼兒教師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)雙方互利共贏。幼兒園可以為師范類的幼兒提供實(shí)習(xí)崗位，要求其分類進(jìn)行業(yè)務(wù)訓(xùn)練。比如，電子琴的演奏、簡(jiǎn)筆畫、現(xiàn)代化的幼兒舞蹈等等。同時(shí)，幼兒也可以輔助教師練習(xí)如何制作幼兒玩具以及如何舉辦幼兒活動(dòng)等等，提升整體的幼兒教學(xué)質(zhì)量。

最后，幼兒園還需要定期組織教師開展外出培訓(xùn)，并制定出完善的管理制度以及培訓(xùn)制度，強(qiáng)化幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)，使其能夠全身心地融入到幼兒工作中，促進(jìn)幼兒職業(yè)的發(fā)展。

二、齊抓共管，提升幼兒園的整體質(zhì)量

首先，幼兒園的相關(guān)管理人員應(yīng)該制定出完善的管理制度，并注重對(duì)教師以及幼兒的指導(dǎo)工作。俗話說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。因此，在日常管理工作中制定出完善的管理制度，是促進(jìn)幼兒園穩(wěn)定運(yùn)營(yíng)的基礎(chǔ)條件。在此過(guò)程中，相關(guān)的管理人員一定要對(duì)幼兒園的實(shí)際發(fā)展情況進(jìn)行調(diào)查，并與幼兒教師進(jìn)行交流，了解教師的想法以及幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，以此為依據(jù)進(jìn)行制度的制定，保證制度的合理化以及科學(xué)化。同時(shí)，相關(guān)的幼兒園領(lǐng)導(dǎo)也需要在執(zhí)行制度期間進(jìn)行考察，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有不合理現(xiàn)象存在時(shí)，及時(shí)對(duì)其記性調(diào)整。此外，在實(shí)施管理制度的過(guò)程中，無(wú)論是教師還是相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，都應(yīng)該嚴(yán)于律己，遵守制度，為幼兒樹立起正確的榜樣。

其次，幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該定期與幼兒教師展開會(huì)議，進(jìn)行溝通，在了解教師想法的同時(shí)也能尊重教師的想法。同時(shí)，在交流的過(guò)程中，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該將聆聽(tīng)放在首位，因?yàn)榻處熓桥c幼兒接觸最頻繁的人，其對(duì)幼兒的發(fā)展有直接的影響作用。當(dāng)教師表達(dá)完自己的想法之后，領(lǐng)導(dǎo)也不要一味地認(rèn)同，而是應(yīng)該利用自己的判斷，以及對(duì)實(shí)際情況的分析，進(jìn)行合理的抉擇。正如莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的那句話一樣“接受他人的意見(jiàn)，但是要保留自己的判斷力”。

最后，在實(shí)際的管理工作中，幼兒園也需要與幼兒的家長(zhǎng)取得聯(lián)系以及溝通，并使其意識(shí)到自身對(duì)幼兒成長(zhǎng)所造成的影響，使其能夠自動(dòng)地配合幼兒園工作，為幼兒的成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境。比如，幼兒園可以在園內(nèi)設(shè)立“家長(zhǎng)通知欄”，以此作為與家長(zhǎng)溝通的橋梁，教師可以將幼兒的表現(xiàn)狀況以表格的形式張貼在通知欄中，這樣當(dāng)家長(zhǎng)前來(lái)接幼兒的時(shí)候就能夠了解幼兒的生活莊康。此外，教師也可以為家長(zhǎng)建立QQ群，將幼兒園的通知以及幼兒的日常隨時(shí)上傳，使得家長(zhǎng)能夠隨時(shí)隨地地了解到幼兒的生活狀態(tài)。同時(shí)，教師需要定期開展家長(zhǎng)會(huì)議，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，就幼兒在生活中所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論，制定出合理的計(jì)劃，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。

三、優(yōu)化管理，實(shí)現(xiàn)保教工作流程化

首先，幼兒園應(yīng)該制定詳細(xì)的保教工作流程，并對(duì)其中的細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)處理。在幼兒的管理工作中，保教工作是其中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)之一，同時(shí)也是重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一，其與幼兒的生活息息相關(guān)。因此，在實(shí)際的工作過(guò)程中，教師以及幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該對(duì)該項(xiàng)工作加以重視。在此過(guò)程中，幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該先組織教師開展相關(guān)會(huì)議，使得教師明確自身的保教計(jì)劃，并明確應(yīng)該如何實(shí)施計(jì)劃。此外，幼兒園需要定期組織教師進(jìn)行研討會(huì)議，討論在實(shí)行保教管理過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，促進(jìn)幼兒的多方房展。

其次，幼兒園可以定期為教師舉辦評(píng)選活動(dòng)，以此激發(fā)教師的教學(xué)熱情。在此過(guò)程中，幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)可以擔(dān)任評(píng)委，對(duì)教師的教學(xué)手段以及管理手段進(jìn)行檢查，確定其是否能夠?qū)τ變簩?shí)施有效管理。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)也可以為教師制定好教學(xué)主題，要求其制定出詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃并對(duì)幼兒的配合程度進(jìn)行調(diào)查，教學(xué)效果良好的教師可以得到一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

最后，幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)還需要組織保育教師開展相關(guān)的評(píng)比活動(dòng)，提升教師的工作熱情以及工作能力，進(jìn)而提升整體的工作效率。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，每一個(gè)幼兒都是父母手中的寶貝，是我國(guó)未來(lái)的希望。因此，在實(shí)際的教育管理工作中，教師們一定要加大對(duì)幼兒管理的重視程度，不斷優(yōu)化自身的教學(xué)手段以及管理手段，為幼兒提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)幼兒的綜合發(fā)展，進(jìn)而能夠促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

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