楊凱

【摘 要】在時(shí)代飛速發(fā)展的今天，偌大的地球被叫作地球村，而我國也越來越注重在國際上的發(fā)展。不過，要想在國際上大展拳腳，語言是一塊敲門磚，試想一下，如果連最基本的交流都做不到，又何談合作發(fā)展呢？而英文是目前世界上應(yīng)用最廣泛的語言，也是我國對于語言的教育教學(xué)的重要組成部分，而做好英語的閱讀教學(xué)又是英語教學(xué)的重中之重，這就需要高中英語教師足夠重視閱讀教學(xué)，進(jìn)而為提高學(xué)生的閱讀水平打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】英語閱讀 素養(yǎng)提升 詞匯量 英語語感 實(shí)際應(yīng)用

英語作為三大主要學(xué)科之一，一直是教育教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生全面發(fā)展的重要方面。不過，我國的英語教學(xué)中一直存在一個(gè)問題，那就是啞巴式英語，在這種情形下，學(xué)生會(huì)讀、會(huì)寫，但并不會(huì)應(yīng)用，也不能真正進(jìn)行英語會(huì)話交流，這種情況已經(jīng)違背了英語教學(xué)的初衷。而英語教學(xué)的初衷則是為了讓學(xué)生聽說讀寫全面發(fā)展，而讀又是聽說寫的基礎(chǔ)，需要引起教師的足夠重視。這樣一來，才能促進(jìn)學(xué)生英語閱讀素養(yǎng)的提升，為全面提高學(xué)生的英語水平打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)而，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升。因此，本文從以下幾個(gè)方面對高中英語閱讀教學(xué)中的素養(yǎng)提升進(jìn)行探討，以期能夠促進(jìn)學(xué)生英文水平的提高，進(jìn)而，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

一、擴(kuò)大詞匯量

俗話說：巧婦難為無米之炊。這句話用在英語閱讀上也同樣適用，而這句話里的“米”在英語閱讀中就相當(dāng)于是詞匯。也就是說，沒有足夠的詞匯量，學(xué)生的閱讀水平就不會(huì)提高，甚至是寸步難行，因?yàn)?，如果不認(rèn)識句子里的關(guān)鍵性單詞，就會(huì)導(dǎo)致句子讀不懂，進(jìn)而造成對整篇文章一知半解，甚至出現(xiàn)根本讀不懂的現(xiàn)象。如此看來，擴(kuò)大詞匯量勢在必行，但是，詞匯量的擴(kuò)大并不是一朝一夕的事情，而是需要長期的積累。

例如：在教學(xué)Life in the future時(shí)，我先讓學(xué)生在課下預(yù)習(xí)了課文，并且在預(yù)習(xí)過程中將不熟悉的單詞進(jìn)行標(biāo)注，如果尚有時(shí)間，可以運(yùn)用各種方法了解單詞的意思及用法。如，翻閱字典、查電子詞典或者詢問同學(xué)等等，這樣做是想讓學(xué)生在上課前就對不熟悉的單詞有個(gè)印象，在課上講解時(shí)可以再次加深印象，從而掌握那些單詞。而且我在講解時(shí)，并不只是針對單個(gè)的單詞進(jìn)行講解，而是會(huì)將與這個(gè)單詞意思相近、用法相似或相差很大的部分單詞進(jìn)行總結(jié)講述，以此來擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。如：在講解in the future的用法時(shí)，我將in the future與in future作比較，進(jìn)行了區(qū)分。同時(shí)，針對這篇課文Life in the future，因?yàn)槭侵v述未來的生活，想象的空間比較大，所以我給學(xué)生布置了一篇描述未來生活的作文，這樣一來能夠促進(jìn)學(xué)生對本文的理解，二來還能夠增加學(xué)生的詞匯量，一舉兩得。

二、培養(yǎng)英語語感

很多學(xué)生反應(yīng)，在語文學(xué)習(xí)中，有些詞匯在句子中的應(yīng)用根本不用思考，下意識的就覺得是這樣用，結(jié)果也確實(shí)是這樣用。之所以會(huì)出現(xiàn)這樣情況，是因?yàn)闈h語是我們的母語，無時(shí)無刻不在應(yīng)用，這樣自然而然就形成了語感，進(jìn)而，在語感的幫助下，迅速正確地運(yùn)用語言。同理，語感在英語閱讀學(xué)習(xí)中也同樣適用。因此，作為高中英語教師，我們需要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的語感，促進(jìn)學(xué)生閱讀水平的提高。

例如：在教學(xué)The Power of Nature時(shí)，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，著重強(qiáng)調(diào)語感學(xué)習(xí)。首先，我將語感在英語閱讀中的重要性告知學(xué)生，引起學(xué)生的重視，進(jìn)而在心理上對語感的培養(yǎng)重視起來。其次，我讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)語感訓(xùn)練，比如在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，一改之前迅速瀏覽的方式，而是換成默讀或者大聲朗讀，等等。俗話說：熟能生巧，我要求學(xué)生自由選擇喜歡的片段進(jìn)行記憶，如此一來，學(xué)生記憶的過程就是語感形成的過程。既然語感對于英語閱讀如此重要，那么語感的培養(yǎng)就不能只局限在課堂上、局限在學(xué)校里，學(xué)生在日常生活中也可以有意識地培養(yǎng)語感。

三、注重實(shí)際應(yīng)用

學(xué)以致用是我們高中英語教師時(shí)常掛在嘴邊的一個(gè)詞，不過這個(gè)詞雖然我們經(jīng)常對學(xué)生說，但是能做到的學(xué)生實(shí)在少之又少。但是，學(xué)以致用在英語學(xué)習(xí)過程中占有十分重要的位置，換句話說，英語學(xué)習(xí)的最終目的就是為了實(shí)際應(yīng)用。不過在長時(shí)間應(yīng)試教育的思想下，一些教師和學(xué)生還沒能及時(shí)的轉(zhuǎn)變思想，意識到實(shí)際應(yīng)用的重要性，尤其是在英語學(xué)習(xí)過程中，實(shí)際應(yīng)用一來能夠讓學(xué)生熟悉詞匯的用法，進(jìn)而提高閱讀速度。二來對學(xué)生英語語感的形成也有很大的促進(jìn)作用，并且還能夠讓學(xué)生的英語整體水平在應(yīng)用中得到提升。

例如：在教學(xué)《Body language》時(shí)，為了讓學(xué)生參與到課堂中來，也為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)際應(yīng)用。我首先利用多媒體設(shè)備給學(xué)生播放了一些無字幕的短視頻，讓學(xué)生猜測視頻里人物的身體語言是什么意思，并用英語表達(dá)出來。如：我為學(xué)生播放了美劇《生活大爆炸》的片段，調(diào)了無聲并且遮擋了字幕，讓學(xué)生來猜視頻中人物要表達(dá)的意思。學(xué)生對這種課堂形式很感興趣，所以參與度極高，我趁熱打鐵，讓學(xué)生兩兩為一組，采取一人表演，另一人猜測的形式，讓學(xué)生積極地應(yīng)用英語。除此之外，我還組織了英語演講比賽、英語日等活動(dòng)，目的就是讓學(xué)生盡可能多的將英語應(yīng)用起來，從而促進(jìn)學(xué)生英語整體素養(yǎng)的提升。

總之，英語閱讀素養(yǎng)的提升在高中英語教學(xué)中占有很重要的位置，并且也是促進(jìn)學(xué)生整體英語水平提升的關(guān)鍵，這就需要教師和學(xué)生共同努力，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]趙亞楠. 內(nèi)容教學(xué)法在高中英語閱讀教學(xué)中的實(shí)證研究[D].北華大學(xué)，2017.

[2]徐斌.對高中英語閱讀教學(xué)的反思[J].求知導(dǎo)刊，2014（10）：34.