周金鳳

【摘 要】繪畫教育是一個很重要的教育模式，相比于傳統(tǒng)的語數(shù)外教學(xué)模式來說，繪畫更注重一個人內(nèi)在的教育，繪畫活動的創(chuàng)設(shè)不是培養(yǎng)畫家激發(fā)學(xué)生的興趣，為創(chuàng)造性思維提供條件。改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，整合各學(xué)科的教育水平，整合和促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展，用主人的語言意識和童心來擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

【關(guān)鍵詞】繪畫 傳統(tǒng)教學(xué)模式 語言

幼兒園教育的內(nèi)容是廣泛而富有啟發(fā)性的。繪畫是兒童素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。它對兒童的成長起著重要的作用。兒童參與繪畫活動的過程是欣賞美、追求美、表達(dá)美。程。如今，許多人把兒童繪畫教育簡單地說成是教孩子學(xué)會畫畫。一個簡單的傳授繪畫的技巧，把繪畫作為主要教學(xué)內(nèi)容，兒童的情感體驗(yàn)和繪畫活動的態(tài)度被完全忽略。幼兒園教育計劃“培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力”是幼兒園繪畫教學(xué)的主要任務(wù)和認(rèn)知目標(biāo)之一。繪畫教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的區(qū)別，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的有效途徑。那么，如何通過繪畫教學(xué)活動來培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力呢？

一、培養(yǎng)興趣

科學(xué)上講，興趣直接與大腦皮層中最大的興奮中樞有關(guān)，在人類生活中也是有目的的。心理社會特征。興趣是創(chuàng)造力的最直接的催化劑。當(dāng)一個人對事物和學(xué)習(xí)欲望感興趣時，就必須在一定的環(huán)境中進(jìn)行。沒有這樣的環(huán)境，學(xué)生的興趣和意志就會變成一棵沒有水源的樹。因此，有必要培養(yǎng)孩子對繪畫的興趣。在繪畫活動中，應(yīng)采取多種方式進(jìn)行動員和訓(xùn)練兒童對繪畫活動的興趣。例如，可以組織孩子玩各種游戲，孩子們對游戲的興趣進(jìn)一步刺激他們研究繪畫的興趣，從而達(dá)到繪畫教學(xué)的目的。同時，我們也要注意游戲的難度，在繪畫活動中，對兒童提出了新的目標(biāo)和要求。對兒童作品的評價應(yīng)該表揚(yáng)、鼓勵和改進(jìn)，使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生持續(xù)的興趣。

二、制造氛圍

要營造幼兒的藝術(shù)氛圍，增強(qiáng)藝術(shù)感染力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。我們在課堂上展示了優(yōu)秀的繪畫、家具和裝飾品，使兒童不知不覺地受到藝術(shù)氛圍的影響。其次，我們需要為兒童準(zhǔn)備各種繪畫材料，引導(dǎo)兒童使用不同的繪畫材料，如水彩筆、油畫棒、熒光筆、水粉顏料、不同的繪畫紙等。孩子們對不同的繪畫材料很感興趣。我們引導(dǎo)孩子們使用廢棄物，比如紙箱、舊報紙和貝類等來作畫。貝類、吹塑紙等制作剪貼畫，使用刀、吹塑紙、水粉顏料制作版畫等。這些材料極大地吸引了孩子們的注意力，激發(fā)和激發(fā)了創(chuàng)作意識和熱情。

三、開拓思維

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)多是模仿一個例子，忽視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。所以，由于幼童的思維是單一的，作品往往是相同的。在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的發(fā)展中，我們需要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將培養(yǎng)兒童思維能力的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到發(fā)散思維，并從不同的方向和角度培養(yǎng)兒童。例如，在“圓形物體”的活動中，我們首先引導(dǎo)孩子們說“圓”什么樣的，然后添加圖片，使之成為一個物體。從不同角度引導(dǎo)兒童想象，讓孩子們添加不同的物品，有圓形月餅、圓盤、圓球和圓形的游泳圈等。這充分說明兒童的思維是廣泛的和創(chuàng)造性的。從兒童發(fā)展水平的差異來看，有的孩子會有局限性，沒有想象的能力，盲目模仿別人的圖畫。當(dāng)我們遇到這種情況時，我們會及時把握情況，然后指導(dǎo)他按照自己的意愿畫畫，這樣他就可以畫他所想的畫。兒童處于一個創(chuàng)造和發(fā)展的時期，我們應(yīng)該為他們敞開大門，培養(yǎng)他們探索和發(fā)現(xiàn)的能力，挖掘他們的創(chuàng)造潛能，讓孩子可以在廣闊的自由空間中創(chuàng)造。兒童創(chuàng)造力的培養(yǎng)應(yīng)尊重每一個孩子的發(fā)展特點(diǎn)，給他們一個輕松的氛圍，逐步培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

四、結(jié)束語

綜上所述、繪畫對于一個孩子的啟蒙成長是至關(guān)重要的，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)重視模仿，忽視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。所以呢，幼童的思維是單一的，作品往往是相同的。并且呢在幼兒期本身又是一個充滿幻想充滿各種奇思妙想的階段，在幼兒時期其中也不乏都蘊(yùn)含著許許多多明顯的創(chuàng)新色彩在里面，這就要靠我們從事一線教育的幼兒老師們?nèi)ヒ龑?dǎo)和點(diǎn)撥，讓幼兒時期基本上都會出現(xiàn)的那種盲目性和自發(fā)性的不利因素去除掉。 幼兒繪畫的創(chuàng)造就好比一片鹽堿地，我們需要精心呵護(hù)讓這片本不會生長植物的土地?zé)òl(fā)新顏。因此，這就需要我們廣大的教育工作者在授技的時候還要關(guān)愛他們的成長和思維各方面的變化，更多的給幼兒們創(chuàng)造機(jī)會放飛藝術(shù)的翅膀。

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