徐瓊芳

【摘 要】隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也在穩(wěn)定的發(fā)展當(dāng)中，并且網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也被廣泛地運(yùn)用到各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，尤其是教育事業(yè)當(dāng)中。而隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，MOOC環(huán)境逐漸形成，為我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。問題就通過對MOOC環(huán)境下的婦產(chǎn)科教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行全面分析，并對MOOC環(huán)境的特點(diǎn)進(jìn)行有效分析，從而明確當(dāng)前婦產(chǎn)科教學(xué)中存在的問題，進(jìn)而借助MOOC的優(yōu)勢，為婦產(chǎn)科教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】MOOC 婦產(chǎn)科教學(xué)模式 創(chuàng)設(shè)分析

所謂的MOOC就是“大型開放式的網(wǎng)絡(luò)課程”，英文全稱為massive open online courses。自12年由美國頂尖大學(xué)設(shè)立的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過在網(wǎng)上開設(shè)免費(fèi)課程，由Coursera、Udacity、edX三大網(wǎng)站提供的課程，為非常多的形式提供了更加系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)平臺(tái)。并隨著近幾年我國教育部由愛課程網(wǎng)和網(wǎng)易進(jìn)行合作，共同打造了擁有中國自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的MOOC平臺(tái)，屬于我國自主特色的中國大學(xué)MOOC系統(tǒng)。其課程特征就是可以自由獲取學(xué)習(xí)資源，不像以往在學(xué)校中在書籍上學(xué)習(xí)知識(shí)，通過免費(fèi)使用的形式來為學(xué)生提供良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。并且不會(huì)受到人數(shù)的限制，能夠?yàn)閺V大群眾提供相應(yīng)的知識(shí)。

一、對于以往的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)中存在的不足之處

1.內(nèi)容形式相對單一化

對于以往的網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)形式是通過運(yùn)用計(jì)算機(jī)和多媒體技術(shù)來開展教學(xué)活動(dòng)的，通過將非常復(fù)雜的專業(yè)知識(shí)，來借助多媒體技術(shù)將其呈現(xiàn)給每位學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容相對比傳統(tǒng)教學(xué)形式要豐富?？墒菍τ诋?dāng)前的婦產(chǎn)科網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)形式，還是限制在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，而教學(xué)情景多以將網(wǎng)頁拆分成為兩個(gè)部分，其中一部分為教師鏡頭前講授，而另一部分就是講課內(nèi)容中的文字書稿，而對于這樣的照本宣科的形式，很難提升教學(xué)效果，長久下來還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，影響整體教學(xué)效果。

2.教學(xué)中師生間互動(dòng)交流相對較少

在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中互動(dòng)交流不僅僅是傳統(tǒng)教學(xué)方式中應(yīng)重視的部分，更是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中不可或缺的部分，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中良好的互動(dòng)交流是提升整體教學(xué)效果和營造良好的教學(xué)氛圍重要的形式，可是對于當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)課程婦產(chǎn)科教學(xué)模式來說，在教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)課堂的建設(shè)欠缺師生間、學(xué)生間的交流與互動(dòng)，因而會(huì)影響到整體教學(xué)效果的提升，所以在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)重視師生間和學(xué)生間的互動(dòng)與交流，通過相互合作和探究的形式下，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生未來穩(wěn)定發(fā)展。

3.整體教學(xué)設(shè)計(jì)有待完善

對于實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅僅要注重教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，并且也要結(jié)合婦產(chǎn)科課程教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)活動(dòng)，從而真正有效地保障學(xué)生能夠通過良好的教學(xué)形式真正掌握和理解教學(xué)內(nèi)容，從而促進(jìn)學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提升?？墒?，對于以往的網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)來說，卻忽視了對學(xué)生主體地位的展現(xiàn)，并沒有及時(shí)地跟進(jìn)和了解整體教學(xué)目的，教學(xué)效果不夠理想，因而會(huì)影響到學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平。

二、基于MOOC環(huán)境下的婦產(chǎn)科教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)策略

對于MOOC平臺(tái)上的學(xué)習(xí)者人數(shù)非常多，并且很有可能會(huì)有相當(dāng)高的學(xué)生和教師比例，而MOOC平臺(tái)必須要有促進(jìn)大量回應(yīng)和互動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。其設(shè)計(jì)形式有以下幾點(diǎn)：首先，運(yùn)用大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)路進(jìn)行大眾互動(dòng)和回應(yīng)出來，主要就是同儕審查和小組合作等形式。其次，運(yùn)用客觀、自動(dòng)化的線上評量系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，主要就是隨堂測驗(yàn)和考試等形式。

1.借助MOOC環(huán)境對婦產(chǎn)科教學(xué)資源進(jìn)行豐富

在實(shí)際教學(xué)前，教師應(yīng)該科學(xué)有效的認(rèn)識(shí)MOOC的優(yōu)勢與作用，并積極有效地借助其優(yōu)勢，來對實(shí)際教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，并對豐富實(shí)際教學(xué)資源。教師可以借助MOOC環(huán)節(jié)來設(shè)計(jì)和組織教學(xué)、科研和臨床實(shí)踐，以此來豐富學(xué)生的實(shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn)，并以學(xué)生為中心制定合理的教學(xué)內(nèi)容。并且教師也要根據(jù)婦產(chǎn)科教學(xué)目的、內(nèi)容以及任務(wù)等要求，明確其重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，并且由簡單到復(fù)雜的形式，以循序漸進(jìn)的形式來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)婦產(chǎn)科知識(shí)提供豐富的學(xué)習(xí)資源，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平，并能夠有效地豐富婦產(chǎn)科教學(xué)內(nèi)容。教師也應(yīng)對MOOC平臺(tái)進(jìn)行全面研究，進(jìn)而科學(xué)合理的運(yùn)用MOOC平臺(tái)來開展婦產(chǎn)科教學(xué)活動(dòng)，從而讓學(xué)生在MOOC平臺(tái)上學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)水平，提升學(xué)生婦產(chǎn)科知識(shí)的學(xué)習(xí)水平，為其發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)設(shè)情境化婦產(chǎn)科教學(xué)模式

教師在開展婦產(chǎn)科教學(xué)活動(dòng)是，應(yīng)合理地運(yùn)用大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程，借助其優(yōu)勢來提升師生間和學(xué)生間的交流與互動(dòng)，并且教師也可以通過設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)來加強(qiáng)與學(xué)生間的交流。例如，教師可以借助MOOC平臺(tái)的小組合作的形式來開展婦產(chǎn)科教學(xué)內(nèi)容，通過讓學(xué)生分組討論的形式，來掌握本課知識(shí)點(diǎn)，并通過學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，提升學(xué)生探索能力，從而提升學(xué)生對婦產(chǎn)科知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性，為學(xué)生未來良好發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

教師也可以借助MOOC平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)虛擬教室平臺(tái)的形式開展在線教學(xué)活動(dòng)，通過在線學(xué)習(xí)的形式來為學(xué)生提供良好的教學(xué)活動(dòng)，通過讓學(xué)生相互討論、共同探索的形式來找尋教師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而真正有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升師生間和學(xué)生間的互動(dòng)和交流能力。

3.對婦產(chǎn)科網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)合理的內(nèi)容

教師應(yīng)通過大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)開對婦產(chǎn)科網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過結(jié)合實(shí)際婦產(chǎn)科教學(xué)課程內(nèi)容安排情況，來為學(xué)生營造良好的教學(xué)內(nèi)容，從而結(jié)合學(xué)生的主體性來為其開展符合身心發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)，有效地推動(dòng)學(xué)生穩(wěn)定發(fā)展。并且教師也要借助大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)來建立完善的教學(xué)效果評估系統(tǒng)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，進(jìn)而真正有效地促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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