羅明康

摘 要：打造高中政治高效課堂是每一位高中政治教師“畢生”追求的目標(biāo)，在新課改的背景下，高效課堂的教學(xué)理念備受重視。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，低效充斥于高中思想政治課的課堂教學(xué)中，探索解決有效教學(xué)問(wèn)題顯得刻不容緩。本文針對(duì)目前高中政治課課堂教學(xué)效率低，學(xué)生有厭學(xué)情緒，成績(jī)難以提高的現(xiàn)狀，提出了著力打造高效課堂的新舉措。

關(guān)鍵詞：打造；高中政治；高效課堂

高效課堂是一中理想的教學(xué)境界的追求，表現(xiàn)得教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快。要想達(dá)到高效課堂必須“以學(xué)生的發(fā)展為本”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于如何打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，本人在多年的高中政治教學(xué)工作中進(jìn)行了大膽的嘗試，并取得了一定的成績(jī)。下面就如何打造高效的政治課堂談?wù)剛€(gè)人的體會(huì)：

一、首先要優(yōu)化課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生成為主體

傳統(tǒng)的高中政治課的教學(xué)方法只重視教師的主導(dǎo)作用，而輕學(xué)生主體作用；只注重知識(shí)灌輸，而輕養(yǎng)成教育；重學(xué)校教育，而輕社會(huì)教育?！敖虒W(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、呼喚、鼓勵(lì)”。這樣的教學(xué)模式直接導(dǎo)致的結(jié)果就是我們的學(xué)生被動(dòng)接受、死記硬背，沒(méi)有自己的思考和思想，從而也失去學(xué)習(xí)政治的興趣。陶行知先生說(shuō)：“解放孩子的頭腦，讓他們能想；解放孩子的眼睛，讓他們能看；解放孩子的雙手，讓他們能做；解放孩子的時(shí)間，讓他們能學(xué)自己想學(xué)的東西?！睂W(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，要挖掘?qū)W生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生成為課堂的主體。

基于以上認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為當(dāng)前構(gòu)建高效政治課堂的關(guān)鍵在于如何充分的發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中成為學(xué)科知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建者，而不再是被動(dòng)接受者和被灌輸?shù)膶?duì)象。比如教師可以制定科學(xué)合理的預(yù)習(xí)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生完成預(yù)習(xí)學(xué)案，使學(xué)生由學(xué)習(xí)的自發(fā)行為到自覺(jué)的行為轉(zhuǎn)變。

二、活躍的課堂氛圍更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

幽默是一種形象而含蓄的笑的藝術(shù)，它讓人在笑聲中明了是非、增長(zhǎng)智慧，既能對(duì)青少年的思想品德教育起到警策作用，又能使他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中獲得極大的樂(lè)趣。把幽默這位快樂(lè)的小天使引進(jìn)課堂，能夠寓教于樂(lè)、強(qiáng)化興趣、加深印象，從而增強(qiáng)教育教學(xué)的效果。

教師把幽默引進(jìn)課堂，會(huì)使教學(xué)變得生動(dòng)活潑、富有情趣，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)新知。教師授課富有幽默感可以活躍課堂教學(xué)氣氛，避免出現(xiàn)單調(diào)沉悶、枯燥乏味的局面。如講授《樹立正確的消費(fèi)觀》，當(dāng)分析到“消費(fèi)面面觀”這一內(nèi)容時(shí)，我給學(xué)生講了我國(guó)文學(xué)史上“著名”的吝嗇鬼嚴(yán)監(jiān)生的“兩根燈草”的故事，并用詼諧的口吻說(shuō)：“你們看，人家嚴(yán)監(jiān)生在氣息奄奄之際仍不忘‘合理消費(fèi)，決不浪費(fèi)一根燈草哦。”這一亦莊亦諧的幽默語(yǔ)言引發(fā)了同學(xué)們的陣陣笑聲，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們?cè)谛β曋羞M(jìn)入到了“消費(fèi)面面觀”這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)情境中。

三、認(rèn)真?zhèn)渥阏n是打造高效課堂的重要條件

俗話說(shuō)“工欲善其事，必先利其器”。備好課是提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件。我認(rèn)為高中思想政治的備課過(guò)程按照新課程的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)做到以下三點(diǎn)：

第一、備好教材。教材是教師進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)，教師要充分地創(chuàng)造性的進(jìn)行教學(xué)，就必須先要熟悉教材，把教材“吃透”。備課中一定要把握教材的特點(diǎn)、體系結(jié)構(gòu)、基本內(nèi)容和教學(xué)要求，明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。

第二、備好時(shí)政。作為一個(gè)政治老師一定要高度關(guān)注國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，做到與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)展創(chuàng)新。在備課時(shí)要廣泛閱讀有關(guān)的新聞和報(bào)刊，上網(wǎng)瀏覽時(shí)政熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，以備課堂所需。

第三、備好學(xué)生。由于學(xué)生存在個(gè)體差異，要以學(xué)生發(fā)展為本，因材施教。

四、要及時(shí)進(jìn)行課后教學(xué)反思

古人說(shuō)：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則貽。美國(guó)學(xué)者波斯納也曾十分簡(jiǎn)潔地提出了教師成長(zhǎng)的規(guī)律：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。要打造高效的政治課堂同樣離不開教學(xué)反思。開展反思性教學(xué)，是新課程改革的必然要求，是素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)生能力的需要，是打造高效課堂的重要保證。所謂教學(xué)反思，就是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己所做出的行為以及所產(chǎn)生的后果進(jìn)行審視和分析總結(jié)的過(guò)程，通過(guò)反思成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)行為。經(jīng)過(guò)不斷的教學(xué)反思，使教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)升華到一定的高度并對(duì)后續(xù)的行為產(chǎn)生重要影響。作為政治課教師也應(yīng)該這樣做，在日常的課堂教學(xué)中要勤于和善于不斷反思自己的教學(xué)行為，只有這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題，才能與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，才能使打造高效政治課堂不會(huì)變成一名空話。

總之，盡管打造高效的高中政治課堂的方法和手段各有不同，但是只要每個(gè)教師能夠愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，認(rèn)真課前備好課，在課堂教學(xué)中多一點(diǎn)機(jī)智和靈活，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，努力營(yíng)造輕松、民主、和諧、高效的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，積極引導(dǎo)學(xué)生并能夠及時(shí)進(jìn)行課后反思。從而打造高中政治高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]《思想政治課教學(xué)方法改革的思考和實(shí)踐》.《中學(xué)政治及其他各科教與學(xué)》，2009年第11期

[2]《淺談思想政治課和諧教學(xué)關(guān)系的構(gòu)建》.《中學(xué)政治及其他各科教與學(xué)》，2009年第7期

（作者單位：江西省婺源縣紫陽(yáng)中學(xué)）