楊清

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)標(biāo)志著人類社會(huì)文明的進(jìn)步。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的作用下，不僅人們的生活方式發(fā)生了翻天覆地的變化，就連人們本身的思維能力、思考方式也出現(xiàn)了巨大的變化。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在社會(huì)各界的滲透，改變了人們的行為、思考方法，尤其是現(xiàn)代教育中。作為現(xiàn)代教育體系中不可獲取的一部分，成人教育同樣也在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的影響下出現(xiàn)了許許多多的問題。為了迎合新時(shí)期的教育需求，成人教育教師就必須掌握信息化教學(xué)素質(zhì)與能力，不斷提高成人教育教師的工作素質(zhì)和工作質(zhì)量，改善國內(nèi)成人教育的水平。

關(guān)鍵詞：成人教育；信息化教學(xué)能力；教育策略

前言

自信息技術(shù)出現(xiàn)以后，憑借著出眾的性能與能力，信息技術(shù)成功的被應(yīng)用到人類社會(huì)發(fā)展的方方面面。信息技術(shù)不僅改變了人們對(duì)生活工作的看法，同時(shí)也提高了人們的生活學(xué)習(xí)質(zhì)量。尤其是在教育系統(tǒng)當(dāng)中，信息技術(shù)的出現(xiàn)更是有著豐富教育資源，實(shí)現(xiàn)教育公平，不受時(shí)間地域限制的線上教育等功能和優(yōu)勢(shì)。成人教育是我國教育系統(tǒng)中一項(xiàng)非常重要的教育，和全日制教育有著不同的教育形式和教學(xué)形式。是幫助成人取得專業(yè)資格、提高技術(shù)、豐富知識(shí)、增長能力的重要途徑。因很多成人缺少足夠的時(shí)間參與課堂學(xué)習(xí)，因此信息技術(shù)在成人教育中有著重大潛力，這就要求成人教育教師必須要掌握信息教育素質(zhì)。

1 信息化教育內(nèi)涵與特征

所謂的信息教育指的就是將現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，借助信息技術(shù)平臺(tái)完成教育方法的現(xiàn)代化創(chuàng)新。在國內(nèi)教育系統(tǒng)不斷改革的今天，為了全面提高成人教育有效性，信息化教育成為了必須要注重的問題。信息化教育能夠推動(dòng)成人教育改革，革新成人教育教學(xué)方式，能夠幫助成人教育學(xué)生實(shí)現(xiàn)能力上的真正補(bǔ)足與加強(qiáng)。信息教育本身的情境性、豐富性、高效性，甚至是不受時(shí)間空間限制的特性最大化滿足了成人教育學(xué)習(xí)者的技能學(xué)習(xí)需求。成人教育學(xué)生可以在數(shù)字化情景或是在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中完成知識(shí)的在線學(xué)習(xí)以及和教師的在線互動(dòng)?？傊畔⒒逃粌H豐富了成人教育資源，同時(shí)也改變了成人教育形式，能夠提高與保障教育效果，對(duì)成人教育學(xué)生的今后成長和再學(xué)習(xí)而言具有重要的意義。

2 成人教育信息化教學(xué)條件與必要性

對(duì)成人教育來說，信息化教育的開展至關(guān)重要。這是因?yàn)槌扇私逃推胀ㄈ罩平逃兄黠@的教育環(huán)境、教育條件、教育需求差別。成人教育主要包括四種類型分別是開放教育、成人高考（夜大、函授）、網(wǎng)絡(luò)教育、自考四種形式。事實(shí)上不論是哪一種成人教育，因成人教育的對(duì)象大多有自己的工作，所以要求成人每天都參加學(xué)習(xí)顯然并不現(xiàn)實(shí)。舉例來說目前最常見的成人教育形式為成人高考（夜大、函授）這類教育的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間為工作日晚上以及周末。而類似于網(wǎng)絡(luò)教育和開放教育等類型的教育則大多適合沒有固定時(shí)間學(xué)習(xí)、工作繁忙的學(xué)生。信息化教學(xué)的出現(xiàn)彌補(bǔ)了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間、空間限制問題。學(xué)生可以在閑暇之余自行從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中獲取知識(shí)，完成知識(shí)學(xué)習(xí)。此外雖然成人教育學(xué)生大多有著比較豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)素質(zhì)不扎實(shí)也是比較現(xiàn)實(shí)的問題。傳統(tǒng)教育方式并不能切實(shí)有效的保障成人學(xué)生的學(xué)習(xí)信心、學(xué)習(xí)質(zhì)量。而信息化教學(xué)則可以在提高教學(xué)趣味性的基礎(chǔ)上，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。即便學(xué)生在課堂中沒有理解與切實(shí)掌握知識(shí)原理，學(xué)生同樣可以在課后時(shí)間自行重新學(xué)習(xí)。

3 提高成人教育教師信息化教學(xué)質(zhì)量的方法

3.1轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)重視實(shí)踐

成人教育教師相較于普通高校教師有著更沉重的責(zé)任，成人教育教師培養(yǎng)的學(xué)生擁有著更多的社會(huì)閱歷，對(duì)實(shí)踐類技能學(xué)習(xí)有著更高的要求。所以信息化教學(xué)中，成人教育教師必須轉(zhuǎn)變自身理念、態(tài)度，明白實(shí)踐教學(xué)的地位和作用。教師應(yīng)當(dāng)不斷對(duì)比信息化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的實(shí)踐關(guān)系，最大化保障信息化教育有效性與高效性。教師不僅要注重學(xué)生自我學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)，同時(shí)也要關(guān)注與了解自我學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)需求。不斷嘗試新的教育方式，轉(zhuǎn)變教育思想、教育態(tài)度。教師的教學(xué)工作應(yīng)突出與體現(xiàn)教育便捷性。教師需要為學(xué)生布置形式靈活、內(nèi)容新穎的學(xué)習(xí)任務(wù)。鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.2整合資源提高服務(wù)質(zhì)量

對(duì)成人教育院校來說，為了保障教育質(zhì)量，除了要強(qiáng)化教師教育素質(zhì)以外，自身也要付諸實(shí)踐與努力，改善校園信息化教育能力，增加技術(shù)、資金投入，推動(dòng)教育手段、教育方法革新。學(xué)校應(yīng)積極購買信息化教學(xué)設(shè)備、教學(xué)資源，打造適合成人教育的信息化平臺(tái)，服務(wù)于廣大成人教育學(xué)生。學(xué)校應(yīng)當(dāng)讓教師明白教師需要在不斷的實(shí)踐中找到屬于自己的教育定位、教育方法，從而滿足不同風(fēng)格、不同類型的學(xué)生學(xué)習(xí)需求，切實(shí)保障教育質(zhì)量。

3.3加強(qiáng)培訓(xùn)提升教師素質(zhì)水平

教師的個(gè)人素質(zhì)與信息化教學(xué)能力對(duì)于成人教育有效性來說是必須要重視的問題。教師是教育活動(dòng)的直接參與者、左右者、引導(dǎo)者。教師的個(gè)人信息化教育素質(zhì)，包括信息化軟件、硬件設(shè)備的使用操作能力都是需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的培養(yǎng)方向。學(xué)校有必要定期開展培訓(xùn)，提升教師的信息化素質(zhì)。當(dāng)然教師本身也要形成終身學(xué)習(xí)意識(shí)和終身學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷摸索信息技術(shù)的使用方法。在保障個(gè)人能力提升的基礎(chǔ)上，展開效果更好的信息化教學(xué)活動(dòng)。

4 結(jié)語

對(duì)成人教育來說，教育的質(zhì)量和教育的方法對(duì)于受教育者今后的工作和學(xué)習(xí)能力具有深遠(yuǎn)的影響。所以成人教育必須重視現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用，在幫助成人獲得專業(yè)資格、提高技術(shù)、豐富知識(shí)、增長能力的同時(shí)，使其接受先進(jìn)的信息技術(shù)，轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)習(xí)的看法以及學(xué)習(xí)的態(tài)度。作為國民教育非常重要的一類教育。成人教育是社會(huì)實(shí)踐的重要領(lǐng)域。教師必須轉(zhuǎn)變教育觀點(diǎn)、教育思想、教育態(tài)度。用新時(shí)期的教育理念迎接新時(shí)期的信息化教育。成人教育也要重視教師素質(zhì)培養(yǎng)，整合校內(nèi)教育資源，在改進(jìn)與提升成人教育教師個(gè)人教學(xué)能力與信息教學(xué)素質(zhì)的同時(shí)，幫助受教育者取得更優(yōu)異的技術(shù)能力。

參考文獻(xiàn)

[1]郝營，孫明月.職院教師信息化教學(xué)能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2018，20（09）：79-81.

[2]章根紅，李洪全，董偉偉.高校教師信息化教學(xué)能力發(fā)展的調(diào)查研究[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018，2（26）：135+139.